Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по литературе Портрет как средство характеристики героя. Образ Герасима по рассказу И.С.Тургенева «Муму»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по литературе Портрет как средство характеристики героя. Образ Герасима по рассказу И.С.Тургенева «Муму»

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21»











Открытый урок на тему:

«Портрет как средство характеристики героя. Образ Герасима

по рассказу И.С.Тургенева «Муму»











Подготовила учитель

русского языка и литературы

Убушаева Светлана Анатольевна







Обобщающий урок по рассказу И.С. Тургенева "Муму"

Цель:

1.Дать полную характеристику образу главного героя рассказа – Герасиму;

показать нравственную силу Герасима, его превосходство над другими героями рассказа;

2.Показать уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека, раскрыть трагизм судьбы крепостных.

Ход урока

I.Вступительное слово учителя

Ребята, послушайте историческую хронику, которую подготовили Бадмаева Наталья и Манджиева Татьяна:

Манджиева Татьяна:

Много лет назад в дальней господской деревне Сычево Орловской губернии жил глухонемой от рождения мужик, по имени Андрей. Но приметила его барыня Варвара Петровна Лутовинова, восхитилась гвардейским его ростом и медвежьей силой, пожелала иметь того гвардейца у себя при московском доме в дворниках.

Ни у кого не будет во всей Москве такого гиганта-дворника, как дворник вдовы полковника Екатеринославского полка. А что нем да глух как пробка — и того лучше!

Бадмаева Наталья:

Для мужика городская работа — легкая, скучная. Но вот жил и жил Андрей, словно б не жалуясь, при барыне до самой ее смерти, службу справлял аккуратно, госпожу свою уважал, ни в чем ей не перечил.

Однажды приглянулась немому тихая дворовая девушка, а барыня, зная это, рассудила отдать ее замуж за другого — он это стерпел. И собачонку свою, по кличке Муму, любимицу, из речки спасенную как-то зимою, безропотно утопил сам, коли барыня приказала.

Но только с той поры ни разу не улыбнулся Андрей, подарки от госпожи принимал хмуро, как каменный, а на собак не глядел, отворачивался. По смерти же барыни так же хмуро, без благодарности принял он вольную да и ушел куда-то на Русь.

Ребята, не напоминают ли вам кого-то герои этой истории?

— Да, напоминают глухонемого дворника Герасима и барыню, у которой он жил.

Вы правы, действительно, это прототипы рассказа Тургенева «Муму»: (Слайд 1)Герасим и старая барыня. Получается, что история, которую описал Тургенев в своем произведении, не придумана им, а происходила на самом деле.



- Давайте вспомним, что обозначает слово «прототип»? (Словарь)

(Реальное лицо, которое послужило автору основой для создания литературного героя.)

Часто рассказ Тургенева «Муму» остается в памяти читателей жуткой историей об утопленной собаке, вызывая недоуменный вопрос: «Почему же Герасим не ушел вместе с нею в деревню?»

На этот вопрос мы с вами попытаемся ответить в ходе урока.

Кроме этого, нам необходимо дать полную характеристику главного героя Герасима, попытаться понять его поступки, разобраться в тех человеческих отношениях, которые происходили во времена Тургенева. Это и является целями нашего сегодняшнего урока.


Я знаю, что текст вы знаете хорошо, рассказ вам понравился (об этом говорят ваши рисунки), и ,надеюсь, вы будете активно работать на уроке.

II. Проверка знаний.

Время написания рассказа «Муму» – 1852 год. Какова историческая основа данного произведения? Чем характеризуется это время в России?

Басхаев Эльвег:

В 19 веке в России люди жили при крепостном праве. Это значило, что существовали богатые помещики и бедные крестьяне, которые полностью подчинялись своим хозяевам. У одного барина было много людей, но это были именно «люди», «челядь», «холопы». Они целый день в работе, они ютятся в каморках, устают, недосыпают, и всё это для того, чтобы богател хозяин. Некоторые помещики даже не считали своих крепостных за людей. По поводу крепостных они говорили: «Моя вещь. Что хочу, то с ней и делаю. Я хозяин»!

- Тем и страшно было крепостное право, что у помещиков была возможность делать все, что заблагорассудится, со своими крепостными людьми.

- Что означают слова «челядь», «дворовые», «холопы»? (Словарь)

(Это синонимы, они обозначают крепостных крестьян).

III. Работа по теме урока.

А теперь вернемся к нашему произведению и дадим полную характеристику внешности, характеру и поступкам Герасима. (Слайд 2)

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Ниже:

Образ Герасима.

1. Составление плана.

Мы составим подробный план, который нам поможет дать полную характеристику Герасима.

Откройте учебники на стр. 209, найдите в тексте описание портрета Герасима. Прочитайте.

- Что необычного было в Герасиме?

1. Необычайная сила Герасима. Запишите.

- Как Герасим относился к крестьянскому труду? Прочитайте.

Как назовем этот пункт плана?

2. Любовь к крестьянскому труду. Запишите.

- Какие новые обязанности появляются у Герасима в городе? Найдите в тексте.

- Как назовем этот пункт плана?

3. Новые обязанности Герасима. Запишите.

- Как складываются у Герасима отношения с дворовыми? Прочитайте.

- Как назовем этот пункт плана?

4. Отношения с дворовыми. Запишите.

- После какого случая Герасима стали бояться и чужие? Прочитайте.

- Как назовем этот пункт плана?

5. Как Герасим проучил воров. Запишите.

- Кто из вас сможет рассказать о Герасиме по составленному плану?


2. Работа со сравнениями в характеристике Герасима.

При описании Герасима Тургенев использует много сравнений – изображение одного явления с помощью сопоставления с другим.

Найдите в тексте эти сравнения и объясните их употребление.

«Он вырос, как дерево растет на плодородной почве». Стр. 210.
Объясните это сравнение.

«Скучал и недоумевал, как молодой здоровый бык, которого только что взяли с нивы, поставили на вагон железной дороги и мчат, а куда – Бог весть». Стр. 210.

Как вы понимаете это сравнение?

«Пойманный зверь».
– А что должен чувствовать пойманный зверь? (Клетка, желание вырваться на свободу).
– В чем же источник его страданий? (В том, что он крепостной, что его судьбой распоряжаются другие).

«Степенный гусак» Стр. 211
– Почему сравнивается именно с гусаком? Нет ли пояснений в тексте? (Гусь, как известно, птица важная и рассудительная, Герасим чувствовал к ним уважение).
(Слайд 3) Запишите в тетрадь эти сравнения.

- Какие черты характера мы можем добавить нашему описанию?

(Слайд 4)

Сильный, злой, ловкий, умелый, ленивый, находчивый, трудолюбивый, бессердечный, глупый.

- Выберете те черты характера, которые соответствуют Герасиму.

(Слайд 5)

3. Светлым пятном в жизни Герасима была Татьяна.

- Как звали девушку, которая понравилась Герасиму? ( Татьяна.) (Слайд 6)

- Какие знаки внимания он ей оказывал?

-Чем закончилась история любви Герасима к Татьяне?

- А знала ли барыня, что Татьяна нравится Герасиму?

-Почему дворецкий Гаврила не сказал ей об этом? (Гаврила боялся ей сказать)

-Как Гавриле удалось осуществить приказ барыни – женить Капитона на Татьяне? Найдите и прочитайте. (Татьяне было приказано притвориться хмельной, а Герасим терпеть не мог пьяниц). (стр. 221)

Почему Герасим не стал бороться за Татьяну?

-Расскажите об отношении Герасима к Татьяне.

- Какой можно сделать вывод? (Слайд 7)

Вывод: Чувствуется нравственное превосходство Герасима над окружающими его людьми. Это человек сильный и нежный, великодушный и способный сохранить чувство человеческого достоинства, а потому не идущий на конфликт, потому что он понимал, что зависит от барыни, что он ничего не решает.

4. Герасим и Муму.

-Какой случай помог Герасиму скрасить одиночество?

Проводив Татьяну, Герасим в тяжелом состоянии шел вдоль реки…

Так в его жизнь вошла Муму. (Слайд 8)

Посмотрите отрывок из мультфильма «Муму».

Какие новые заботы разогнали мрачные мысли, и Герасим «очень доволен был своей судьбой»?

Изменился ли с появлением Муму сам Герасим?

Объясните смысл слов: «Ни одна мать так не ухаживала за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей».

5. Герасим и барыня.

Но счастье Герасима и Муму длилось недолго. Однажды…

А сейчас мы с вами прочитаем диалог барыни с Гаврилой по ролям. Стр. 229

Какой была барыня? (Слайд 9)

Почему барыня во что бы то ни стало решила убрать собаку? Чем она ей помешала? (Она считала, что ей должны подчиняться не только люди, но и животные).

Предпринимает ли Герасим какие-нибудь меры по спасению Муму?

Почему Герасим решает сам исполнить приказ барыни? (Потому что он не хочет, чтобы глумились, над дорогим ему существом, этим облегчив ее участь.) (Слайд 10)

Вывод: Силы неравны, все против него, он не сможет уберечь Муму от людей барыни. Выхода нет. Герасим сам решает выполнить приказ барыни.

6. Гибель Муму.

Уход из жизни любимого существа послужил толчком к решительным, самостоятельным действиям героя.

Что сделал Герасим после того, как выполнил приказ барыни? (видео, ухода в деревню)


7. Выразительное чтение учителем сцены ухода Герасима из города в деревню (стр. 240-241).

Почему Герасим ушел в деревню, ослушавшись барыню?

- Какой можно сделать вывод? (Слайд 11)


Вывод: . Разве человек, являющийся частью такого прекрасного мира, может быть чьей-то собственностью, слепым орудием зла в чужих руках. И Герасим своим уходом в деревню протестует против действий барыни. Он больше не может мириться с тем положением, в котором оказался.

IV. Обобщение по уроку. Общий вывод.

- Почему Тургенев изменил конец истории с глухонемым?

(Автор концовкой рассказа выражает свою надежду на то, что крепостные крестьяне, подобно Герасиму, не станут больше терпеть гнет и унижение, и повиноваться своим господам.)

- Так давай те ответим на главный вопрос: Почему Герасим сразу не забрал Муму и не ушел вместе с ней?

(Потому что он дал слово барыне, она была для него превыше всего, и чувство долга, не позволило ему совершить обман.) (Слайд 12)


Вывод: Всем ходом повествования Тургенев доказывает, что в судьбе Герасима виновата не столько барыня, сколько существующий строй, основанный на зависимости одного человека от другого, т.е. крепостное право.

V. Домашнее задание.

Составьте устное сочинение-описание на тему «Герасим в рассказе «Муму».

VI. Оценки за урок

VII.Рефлексия.


6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров604
Номер материала ДВ-408807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх