8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОткрытый урок по литературе "Рябинин Н.Р."

Открытый урок по литературе "Рябинин Н.Р."

библиотека
материалов

*****************************************************************************

Жизнь человека – дар Божий

Зарождение её – чудо Земное

И нет ничего в мире дороже

Жить – это счастье такое!


Жить… Ощущать себя настоящим Человеком, любить всех и всё, быть неравнодушным к окружающему миру, жить в гармонии с прекрасным. Это и есть счастье. Давайте на миг ощутим себя частичкой этого удивительного мира, прислушаемся к звукам природы… Именно так воспринимал жизнь человек, сочетающий в себе душевное благородство и мудрость. При жизни от него исходил внутренний свет, слишком яркий, чтобы позабыться. Идут годы, давным – давно нет человека, но его поэзия непрерывна, как время. Эта серебряная нить тянется из прошлой эпохи в наш век. В ней нет обрывов, потому что поэты жили всегда. Правда, талант был не одинаков: у кого ярче, выше, у кого приглушенней, скромней. Но все они служили одной высокой звезде, без которой жизнь стала бы тусклой и неинтересной. Сегодняшнее мероприятие посвящено человеку большой души, яркой творческой личности, Николаю Романовичу Сидорову.


I. Введение.

  • Николай Романович Сидоров родился в 1918году в деревне Ермоловка Большевятского района Пензенской области. С детства увлекался литературой, стихи начал писать со школьной скамьи. Начинающий поэт относил их в редакцию. Но по какой – то причине они не печатались. Однажды он понес в редакцию стихи и подписался псевдонимом Рябинин. С тех пор Николай Романович подписывался под стихами Рябининым. К рябине у него особое отношение:

Ты как хочешь, а мне это дерево мило:

Я с младенческих лет рос под кущей его.

До сих пор так и вижу: огнём охватило,

Как в пожаре, избушку отца моего.

По окончании школы он поступил в Ульяновский педагогический институт, но закончить его не удалось: началась Великая Отечественная война. В 22 года со второго курса института он был призван в армию. Воевал на Карельском фронте. С самого грозного лета 41-го. Сражался в миномётных частях в Заполярье, был наводчиком, командиром миномёта, заместителем политрука.

После окончания курсов в июне 45-го года он назначен командиром миномётного взвода, участвовал в войне с Японией. За мужество, проявленное в боях, награждён орденом Красной Звезды, медалями. И на войне он не забывал стихи, печатался во фронтовых газетах. Сколько жестокости и несправедливости увидели его глаза! Но сердце его не озлобилось, не ожесточилось от боли, а сделалось добрее к жизни, к людям. Только стало более ранимым и не терпимым ко лжи и несправедливости. Демобилизовался Рябинин только в 1947году. И сразу в институт, по окончании которого сбылась его заветная мечта – он учитель литературы. Преподавал в Барановской средней школе Николаевского района, затем в Красноборской школе Вешкаймского района.

  • С 1955 по 1978 год Николай Романович успешно работал учителем литературы в Тетюшской средней школе Ульяновской области, где организовал много интересных мероприятий в масштабах школы и села: был режиссёром школьного учительского театра, вёл ученический литературный кружок, проводил вечера поэзии. Человек простой, добродушный, доброжелательный, умел проникновенно и задушевно общаться, мог привлечь сердце собеседника, от его слов становилось теплее и утешительнее, мог часами читать наизусть Есенина, Блока, Некрасова. Более 30 лет преподавал. Талантливый педагог много сил и умения отдал воспитанию подрастающего поколения. Жена его, Мария Никаноровна, тоже преподавала русский язык и литературу. Они познакомились еще в пединституте, поженились, вырастили двух замечательных сыновей. При жизни Николай Рябинин выпустил 7 сборников стихов:

Восьмой, по словам жены, остался незавершённым: в октябре 1985 года Николай Романович умер после продолжительной болезни. Ушёл человек, оставив 7 добротных книг, которые заслужили положительные отзывы читателей. Кому – то покажется, что написано мало. Но судить надо не по количеству написанного. Есть другая мера – мастерство, чистота, глубина, доброта.



II. Особенности поэтического мира.

Поэтический мир Рябинина открывается читателю не сразу – виной тому словарный диапазон поэтического языка, стихи его кажутся простоватыми, но эта простота выстраданная. Поэт сторонится излишней яркости, он сдержан, но пластичен:

Пусть на солнце ещё немного

Полежит: влажновато пока.

Это сено из мокрого лога

Или с поймы, где плещет река.

Рябинин пишет о вещах, понятных ему, о явлениях, пережитых им, о чувствах, рождённых его душой, о перезревшем весеннем снеге и о васильках на хлебном поле. В стихах Рябинина видна любовь к своей небольшой родине, к человеческому добру, уверенность в прочности нравственных устоев. Он не витает в облаках, не суетится в выборе темы, доверяет перу то, что прошло через сердце, подмечает самое незаметное, скрытое от постороннего взгляда. Не увлекается мишурой словесного рукоделия!


III. Тема колхозной деревни в творчестве Рябинина.

  • Эта тема занимает большое место в творчестве поэта: трудовые будни, отдых после работы с гармоникой по вечерам. Поэт врос в новую деревню, всё ему здесь мило, радует глаз, на всё откликается своей лирой. Это стихотворения: «Ночь весной», «У колодца», «Отчий дом», «День кончается».

**********************

Сначала горланить начнут петухи:

- Вставайте, вставайте, заря занимается,

Коров выгоняйте – их ждут пастухи!

-Да, да – пастухи подтверждают – живее!

И щелкает кнут. Торопитесь – восход!

И ветер, тихонько над травами вея,

Людей голоса по деревне несёт.

Захлопают двери, щеколды зазвякают.

Топор где – то стукнет, мотор загудит…

И солнце само за работою всякою,

За всем с высоты по-хозяйски глядит.

**********************


В стихотворении «Родное место» Рябинин описывает село, где природа скудна, а люди живут здесь испокон веков и никуда не собираются уезжать, они трудятся, их труд - корневая система, которая питает живыми соками жизнь земледельца.


**********************

Взойди на пригорок - увидишь внизу

Зелёные, белые, красные крыши,

Ползущий возок, паренька на возу,

Чей посвист ты слышишь в осеннем затишье.

Гружённый мешками бежит грузовик.

Девчата сгребают зерно у сарая

Проходит по саду садовник – старик,

последние яблоки в кузов сбирая.

**********************


В этом стихотворении – гордость за созидательный труд нашего народа. Лира звучит тихо, восхваляя радость бытия, прославляя односельчан, красивых «сердцем, голосом, лицом». Поэт любит деревню, её быт. Это говорит о гражданском пафосе его стихов. Его волнует то, что стираются грани между городом и деревней.

**********************

Навсегда, навсегда

Расстаёмся мы с избами,

С их резными крылечками,

С кружевными карнизами,

Старым избам спасибо,

Но время такое:

Обновляется в жизни

То одно, то другое.

**********************


Поэт своим творчеством доказал, что, если бы он дожил до наших дней, свой мужественный голос отдал бы в защиту деревни.



**********************

Моё село – исконно русское,

Построено давным – давно,

Но странно названо Тетюшское,

Прислушайтесь: свистит оно.

А раз – не чаем и не кофием –

Доволен был сырой травой

Кудрявый, с африканским профилем

Весёлый барин молодой.

И огляделся: «Да, Тетюшское…»

И не сказать того не мог:

Уж очень наше, очень русское

Село среди степных дорог!


**********************

Наши корни остались в деревне,

Там и твой начинается род,

Там, в деревне, твой дедушка древний

Или бабушка, может, живёт.

Иль остался какой-нибудь дядя,

А родства деревенского нет –

Мог бы ты, в родословную глядя,

В старине отыскать его след?

Только ты не ведёшь родословной:

Всё равно ведь известно – не князь,

Жалкий пахарь был родич твой кровный

Смерд, месивший лаптишками грязь.

Но склонись перед памятью предка:

Хлеб взрастал на его полосе!

И усвой эту истину крепко:

Деревенские люди мы все!


**********************




IV. Тема природы.

  • Через всё творчество Рябинина проходит тема природы, сыновнего отношения к ней. Природа для него – это нравственность, она священна и высока. Природу он понимает не так, как простой сельчанин, она живая, дышит, чувствует, мыслит, радуется, беседует с поэтом. Вот как он описывает воз сена зимой:

**********************

Шёл он тихо. Травы обвисали,

Сыпались цветы и семена.

Не видны под сеном были сани.

да и лошадь вроде не видна.

Будто даже и не воз шёл это,

шёл омёт, покинувший луга,

шло зимою солнечное лето.

И цветы роняло на луга.

**********************


Мир природы буйно растёт, благоухает, переливается разными красками, манит к себе. Поэт все боготворит: маленький стебелёк травы, небо голубое, цветы:

**********************

Одуванчики, одуванчики –

Босоногие рыжие мальчики

На речные сошлись берега,

На степные сбежались луга.

Одуванчики, одуванчики!

Лебеда – молода, в сарафанчике.

А на вас только ветошь одна,

И летит белый пух – седина.

**********************

  • Осенью природа увядает и наводит человека на размышление. Но острый взгляд поэта увидел среди этого увядания буйную зелень озими:

Всё кругом и сумрачно, и голо,

А она так радовала глаз,

Будто кто-то праздничный, весёлый

Эти всходы выкрасил для нас.

Чистый сердцем, влюблённый в жизнь, он не переносил самодовольных деляг, людей, которым чуждо понимание красоты и любви к природе.

Проснутся, и румяные от сна,

Во всём на распорядок полагаются.

Им всё легко, им жизнь во всём ясна,

Живут – и ничему не удивляются.

В природе он видит эстетическую силу, хотя понимает, что нужны стропила, когда люди строятся, нужен выгон для скота, нужны целебные травы для аптек. Человек после себя должен оставить какой-то след доброго, но не заборы, огораживающие его владения, охраняющие его сытость. Природу края он любит тревожно и преданно, жалеет её не ради жалости, а ради спасения.


**********************

Речка называется Трофимовкой…

Жил когда – то, говорят, Трофим,

слушал, как в кустах поёт малиновка,

как щебечет ласточка под ним.

Липы придорожные окапывал,

По оврагам чистил родники

И смешную славу зарабатывал –

гоготали вслед озорники.

Мол, опять блаженненький с лопатою

Ну, копай, Трофимушка, копай!

И вода от солнца розоватая

В родниках бурлила через край.

И стекались ключики звенящие

отовсюду до поры, пока

Не возникла речка настоящая,

Не поплыли в речке облака!

**********************






**********************

Упаду в траву,

Раскину руки,

Глядя в небо,

Я прижмусь к земле

Все мученья прежние,

Все муки

Память больше не оставит мне.

Всё, что было горестным,

Забуду.

Все недуги исцелит земля,

Засыпая, ветер слушать буду

Да в цветке застрявшего шмеля.

**********************

Говоришь: что рябина! Пиши про каштаны,

Про лазурное море, про горы пиши…

Ну а я всё про то же – про наши поляны,

Про рябину пишу и пою от души.

Ты как хочешь, а мне это дерево мило:

Я с младенческих лет рос под кущей его,

До сих пор так и вижу: огнём охватило,

Как в пожаре, избушку отца моего.

До чего ж становилась рябина пунцовою

И горька до чего – хоть не пробуй на вкус

Но уж модницы эти девчонки бедовые!

Без ума были все от рябиновых бус.

Я такую одну с самодельными бусами,

С голубыми глазами, кудряшками русыми

Не забыл до сих пор. И люблю до сих пор

Край, где нет ни каштанов, ни гор.

**********************





V. Тема войны.

  • Николай Рябинин о войне написал немного, но в каждом его произведении написано о погибших в бою товарищах, об ужасах артналётов.

**********************

Там на сопках морошка растёт с голубикой,

Там в студёных озёрах вода, как слеза,

Но не видели мы красоты этой дикой:

Горьким дымом войны застилало глаза.

Чуть поднимешься в рост, оказавшись на круче,

Или голову только поднимешь едва-

Артналет! - чёрной копоти взвихрены тучи,

Перемешаны с прахом кусты и трава.

И горячею кровью обрызганы камни…

Север, Север! Я памятью той живу.

Может быть, в тяжком сне ты приснишься тогда мне,

А теперь бы увидеть тебя наяву.

Посмотреть, как в озёрах спокойна водица,

Как морошку не топчат ботинки солдат

И горит она - кровью сумела пробиться

Из земли, где мои сослуживцы лежат.

**********************



  • Страшна разрушающая и убивающая сила войны - это одинокая печь в степи- самое страшное на войне. Вместо того, чтобы греть людей, кормить детей, она стоит как память о кошмарном дне:


Одна, одна… Оставшись не у дела,

Раздетая пожаром догола,

Стояла печь и вдаль с тоской глядела-

Хозяйку хлопотливую ждала.



Сострадание к беженцам войны звучит в стихотворении «Две картины».


Гроза.

Бежит девчонка домой

От чёрных туч по мостику из жёрдочек

Через студёный ключ

Бежит и еле держит сестрёнку на спине.

И другая картина. Война.

Бежит девчонка с сестрёнкою своей

Зеленое раздолье не радует детей

Бегут они из дому: горит родимый дом,

А пушки настоящие

Грохочут за холмом.


И желание автора:

Но я хочу, чтоб в жизни

порядок был другой:

война - лишь на картинах,

а в поле-дождь с грозой.

**********************

Что было самым страшным на войне?

Деревня в полыхающем огне?

Воронки чёрные?

Нет, самым страшным было,

Когда в степи стояла печь одна,

Не грела никого,

Сама под ветром стыла,

Сама была бездомна, холодна.

Вокруг неё обломки да осколки,

Зола да уголь. А настанет ночь –

Вокруг неё бродили стаей волки…

Но даже волки убегали прочь.

Одна, одна… Оставшись не у дела,

Раздетая пожаром догола,

Стояла ночь и вдаль с тоской глядела,

Хозяйку хлопотливую ждала.

**********************

**********************

В сундуке,

Под нарядной своею обновой,

Он пилотку нашёл,

Мой сынишка бедовый,

Ту пилотку, в которой

Лет 10 назад

Я домой возвратился –

Бывалый солдат.

И ликует мальчишка:

Смотрите, как раз!

А какое как раз,

Не видать даже глаз!

Будто гриб предо мною,

Ах, малыш, мой малыш!

Для тебя мой убор

Стал игрушкою лишь.

Головной мой солдатский

убор постарел,

А пока он старел

рос вот этот пострел.

Крутит мальчик пилотку:

- Ну, где же перёд?

Почему нет звезды?-

Он ко мне пристаёт.

- Почему на работу

Ты ходишь не в ней,

Не в пилотке, а в серенькой

Кепке своей?

Как ему объяснить,

Малышу – глупышу:

Это счастье его,

Что я кепку ношу.

**********************



VI. Стихи, посвящённые матери поэта и детству.


В этих стихах столько утреннего света, искренности, праздничной грусти. Мама навсегда осталась в памяти поэта такой, какой он её помнил – ласковое лицо, такое русское и родное, что замирает сердце. В стихотворении «Старые письма» поэт вспоминает, как ему на фронт приходили письма, в которых


Поклоны, поцелуи и привет –

Всё не однажды на костре пылало,

Но письма те, которые всегда

Так начинались: «Дорогой сыночек…»


Он сохранил на долгие года.

И пусть они без запятых, без точек,

Никто так не напишет, никогда,

Как мать писала: «Дорогой сыночек…»


Часто ему снился отчий дом, занесённый зимой снегом, детвора, катавшаяся с крыши на салазках:


Я с друзьями катался,

про то забывая,

Что внизу, подо мной, как где – то на дне,

Есть уют и тепло, мать сидит там родная,

Прислонившись к печи, вяжет варежки мне.











VII . Тема любви.

  • Стихотворение «Последний раз калитка где – то скрипнула» рассказывает о глубоком чувстве, которое заставило человека измениться, если раньше он не замечал красоту летней ночи, то теперь очарован ею:

В траве всю ночь шуршат, шуршат шаги,

Всё глуше, глуше, знать, роса ложится.

Рассветная прохлада, помоги.

Дай голове горячей освежиться!

В стихотворении «На току» автор восхищается скромностью молодой девушки, трудолюбием парня:

**********************

Работали с особою сноровкой,

От пыли черномазы и слепы.

Она снопы развязывала ловко,

А он ей ловко подавал снопы.

Гудела, не смолкая, молотилка,

Трудился каждый до семи потов,

Но всё ж успели радостно и пылко

Друг друга оглядеть из-за снопов.

**********************


Доволен бригадир:

И с молотьбой удача,

И к молодым на свадьбу попаду.


  • В сборнике «Журавли» поэт впервые выступает с поэмой «Первая любовь». Простая деревня детства:

**********************

Избёнки на солнце ведут хоровод,

В снегу утопая, сбегают со склона

И, кажется, с кручи попадать бы им,

Да вот на весу удержать их сумели

Верёвки, что вьёт над избёнками дым,

Плотные и плотные, как из кудели.

**********************


В деревне живёт мальчик, который любит смотреть сквозь цветные стёклышки:


**********************

На землю посмотрит – земля расцветает,

Вдруг станет какой – нибудь вся голубой,

А небо весёлым огнём замирает,

Сто радуг начнёт полыхать над избой.

**********************



Живет в деревне девочка Маша, гонит хворостиной гусей:


**********************

И тоненьким голосом, встав над плотиною,

Кричит что-то птицам. Но дома – дела.

Взмахнула ещё раз своей хворостинкою,

Мелькнула ещё раз в кустах – и ушла.

И всё. И навечно запомнилось это

Прозрачное утро. Рябина. И ты,

Девчушка в сиянье своей красоты,

Как стёклышко самого дивного цвета.

**********************



Герой поэмы, став строителем, помнит о своей первой любви, для неё он будет воздвигать

красивые здания, делать мир таким, каким он когда – то открывался ему в стеклышке дивного цвета:

И, может когда – нибудь встречусь с тобой

В дверях, где колонны и арка цветная,

Скажу: «Я доволен своею судьбой,

Смотри, что построил, тебя вспоминая.»

Вот это и есть высокая идейность, та большая нравственная чистота, которые должны присутствовать в современном мире поэзии.


**********************

Последний раз калитка где – то скрипнула,

Девчонка где – то «до свидания» крикнула.

И тишина. Лишь слышно, как за хатой

вздохнул, один оставшись, провожатый.

Вздохнул, помедлил, и поплёлся прочь.

Куда? Домой. А что там делать, дома?

Пропал покой. Бессонной будет ночь

И всё как будто ново, незнакомо.

Увидел звёзды будто в первый раз,

Глотнул весенний воздух, как впервые.

И нет спасенья от любимых глаз,

Блестят во тьме, лукавые, живые.

В траве всю ночь шуршат, шуршат шаги,

Всё глуше, глуше- знать, роса ложится.

Рассветная прохлада, помоги.

Дай голове горячей освежиться!

**********************


VIII. Николай Рябинин – учитель в воспоминаниях коллег и учеников.


  • Н. Рябинин был таким учителем, который обладал силой воздействия на своих учеников, умел развивать у них интерес и любовь к своему предмету.

  • Директор школы Исаков Иван Васильевич вспоминает: «Николай Романович был скромным человеком, прекрасным учителем, его любили дети, уважали сельчане, он не любил повышенного к себе внимания, любил природу».

  • Иван Дмитриевич Семёнов: «Сидоров – человек исключительный, прекрасно подготовлен методически, отлично знал литературу. А как он читал стихи?! Ну, а стихи…Это, выражаясь шолоховским языком, «его чудинка.» А без неё – нет человека».

  • Учитель математики Нина Анатольевна Гурьянова: «Николай Романович – учитель от Бога. Его уроки равносильны посещению театра, дети сидели с раскрытыми ртами… Любовь его к своему предмету была настолько велика, что он буквально заражал ею ребят».

  • Александр Михайлович Богатов: «На уроках литературы он знакомил детей с новинками прозы и поэзии, формировал у них читательский вкус, самостоятельность суждений…»


Бывшие ученики

  • Беляева А.Н. «Я на всю жизнь запомнила высокого, худого человека с седой шевелюрой, задумчивым взглядом серых глаз. Это был глубоко порядочный человек, истинный интеллигент – носитель знаний и культуры» (ныне учитель химии)

  • Валентина Петровна Москалёва: «Я любила литературу, и этому обязана Николаю Романовичу. А ещё я была участницей школьного учительского театра, спектакли мы показывали не только в селе Тетюшское, но и в соседних селах…»

  • Старшее поколение села до сих пор вспоминает Николая Романовича, гордятся, что в школе работал замечательный человек, творческая личность, поэт.

Ученики пишут стихи:

Курило В. «Родное село»

Краше нет села родного,

Берегов его и рек.

Широки его просторы,

Всё, чем дышит человек.

Всё знакомое до боли,

Знаешь каждый колосок,

И знакомы птицы в поле –

Даже речка и лесок!

И поют всё так же птицы,

Каждый звук, всё знаешь ты.

В небе уток вереницы,

И кружат свой вальс цветы.

Всё прекрасно, всё живое,

Ты живёшь – село живёт.

И так было, и так будет

Всё в душе цветёт, поёт!


Кочкова И. «Родина»

Всё знакомо в селе нашем:

Все мосты, поля, цветы.

И все хором вдруг мы скажем:

«Всё роднее для нас ты!»

И прекрасны цветы в поле,

Колосочек на лугу!

Я, как птица, здесь на воле, -

Без села жить не могу!


IX. Заключение.

Стихи Рябинина наполнены сердечными переживаниями, глубокими раздумьями о времени, о себе, о связи прошлого с настоящим. Он был человеком мужественным, стойким. Смертельно больной, он работал до последнего часа. Стихи его теплы и добры, как земля в майскую ночь, жаль, что их знают далеко не все. Но, знающие их, восторгаются светлыми и приветливыми красками родного края

**********************

Упаду в траву,

Раскину руки,

Глядя в небо,

Я прижмусь к земле.

Все мученья прежние,

Все муки

Память больше не оставит мне.

Всё, что было горестным,

Забуду,

Все недуги исцелит земля

Засыпая,

Ветер слышать буду

Да в цветке застрявшего

Шмеля.

**********************



Его всё-таки приняли в члены Союза писателей, приняли, когда ему было уже далеко за 40, когда он был уже зрелым, сформировавшимся поэтом – лириком.


Ушёл он скромно, незаметно,

Как жил,

В тиши очнулась

предрассветной

Полоска ржи

Да жаворонок

утром где-то

Ушёл в зенит.

Как птица, там душа поэта

В стихах звенит.


*****************************************************************************


Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.