Открытый урок по литературе "Уильям Шекспир (1564-1616). Писатель и его время " (8 класс)

Открытый урок в 8 «В» классе.

Тема: « Уильям Шекспир (1564- 1616). Писатель и его время».

Цель: 1. Дать представление об эпохе Возрождения, в доступной форме дать представление о               

              Шекспире как о человеке, писателе.

           2. Развивать навык конспектирования текста , рецензирования ; расширить кругозор учащихся.

           3. Воспитывать интерес к чтению классиков художественной литературы; прививать интерес к

              Творчеству Шекспира.

Теория литературы: трагедия

Оборудование: портрет Шекспира, репродукции картин художников эпохи Возрождения.

                                          Ход урока.

1. Орг. момент

  - приветствие

  - название темы урока

  - определение целей

2. Вступительное слово учителя.

  Перенесемся в Англию 16 века….Представим себе, что нам удалось попасть на спектакль в театр «Глобус».

    Полдень. По узким улицам без тротуаров, держась подальше от вонючих водостоков, мимо лавок, складов, садов с аренами для медвежьей травли тянется толпа людей разного звания и положения. Уже издали видно круглое здание с башней, на которой поднят флаг, означающий, что представление начнется ровно в два часа. У входа установлено панно, изображающее Геркулеса, он держит на плечах небесную сферу. Назвав свой театр «Глобус», устроители давали понять, что на сцене его будут показывать жизнь всего земного шара…

   Публики много; скоро она заполнит и соломенные галереи,  и скамьи под открытым небом- для тех, кто небогат. Сцена, с трех сторон окруженная зрителями, выступает далеко в зал. Декорации практически отсутствуют, их заменяют два- три бутафорских предмета да старые ковры, а то и просто холсты, наспех раскрашенные художником. Пол устлан камышом до самого навеса на двух столбах, красующихся в глубине сцены; сбоку идет стена с альковом, который прикрыт занавесом. В нужных местах действия занавес поднимается, и альков предстает то комнатой замка, то кладбищенским склепом, то кельей учёного монаха.

   Иллюзия правдоподобия исключена: поля сражений, залитые солнцем площади итальянских городов, датские равнины, венецианские каналы- все это зрители должны вообразить без подсказок. Убеждают только сама пьеса и актерская игра…

   Перед спектаклем стоит шум и гвалт - обсуждают драгоценности посетителей лож, запасаются пудингом и яблоками, которые можно купить у снующих между рядами торговок. Но вот ударил гонг, прозвучала флейта, появился актер, который кратко поясняет, о чем будет рассказано со сцены.…И все стихло. Зрители будут с напряжением следить за каждым поворотом судьбы героев, ловить каждую фразу. Быстро тускнеет серое лондонское небо, становится прохладно, сыро- действие не прерывается, и внимание публики не ослабевает. Шекспировский гений покорил её.

     Сегодня дают «Ромео и Джульетту».

     Эту трагедию поставили ещё в 1595 году, в старом помещении театра, но затем она шла в «Глобусе», пользуясь неизменным успехом.

      Заглянем за кулисы, посмотрим, что там происходит…

3. Инсценировка учащимися. Акт 2, сцена 2 (сцена на балконе).

 ( аплодисменты)

4. Слово учителя.

   Эти необычные строки принадлежат великому английскому поэту, драматургу эпохи Возрождения У. Шекспиру, который вобрал в себя все сколько- нибудь значительное из великой эпохи человечества и сумел облечь мысли, верования, борьбу своего времени в образы немеркнущей силы, отлить жизнь общества и человека в такие художественно обобщенные типы, что произведения его продолжают жить и удивлять нас, читателей.

     Чтобы понять сложный мир писателя, поэта, драматурга, надо обратиться к эпохе, в которой он жил, творил.

5. Сообщение учащегося об эпохе Возрождения.

  ( сообщение сопровождается показом картин художников эпохи Возрождения: Рафаэля Микеланджело.)

6. Сообщение учащегося о Шекспире. (2 ученика рассказывают о жизни и творчестве Шекспира)

   Задание: Все остальные в ходе сообщения в тетрадях составляют краткие конспекты.

    -  проверка в паре с соседом по столу, уточнение, добавление в работы товарищей, затем оценка.

    ( 1- 2 ученика читают свои конспекты)

7. Работа со словарём.

   У Шекспира мы изучаем трагедию «Ромео и Джульетта».

  - А что такое трагедия как жанр литературы?

Давайте посмотрим, какое определение этого понятия дает нам словарь.

 В словаре литературоведческих терминов находим определение понятия «трагедия», записываем в тетрадь.

   Трагедия - драматическое произведение, в котором изображаются исключительно острые непримиримые конфликты, таящие в себе катастрофические последствия и чаще всего завершающиеся гибелью героев.

    Почему погибают Ромео и Джульетта? В чем причина гибели героев? На  эти вопросы мы попробуем ответить на следующем уроке.

8. Подведение итогов урока.

  Я благодарю всех ребят, кто принимал активное участие в уроке. Всех кто отвечал, кто делал сообщения, кто оформлял афишу, нашим актерам. Всем поставлю отличные оценки. (9 оценок)

Д/З нет, так как это первый урок.