294106
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по литературному чтению А.И. Куприн "Белый пудель" (4 класс)

Открытый урок по литературному чтению А.И. Куприн "Белый пудель" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок по литературе в 4-м классе 

Тема: А.И. Куприн «Белый пудель» 
Цели и задачи:

1. Познакомить с литературным произведением, формирование понятий о построении рассказа, совершенствование навыков выборочного чтения и литературного анализа, организация работы над лексикой, рисующей психологический и портретный облик героя произведения; 
2. развитие мышления, внимания, речи;

3. воспитание доброты и сострадания к окружающему миру, внимательного отношения к проявлению доброты.

 

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

 

  Оборудование: выставка книг А.И.Куприна, электронная презентация, раздаточный материал ( карточки с пословицами, карточки с текстом, сердечки), музыка из телепередачи «В мире животных», фотографии пуделей, портрет.
Ход урока 
I. Орг.момент 

Звучит музыка из телепередачи «В мире животных».

Учитель: 

- Ребята, закройте глаза и подумайте о своих родных, о друзьях, о любимых животных. Я смотрю, у многих появилась на лице улыбка. Хорошо, что они есть в нашей жизни.
II. Социализация

- Сейчас ребята на листочках которые у вас на парте нарисуйте в центре цветок или солнце с лучами, а в нем напишите свое имя. А в лепестках имена своих близких.

- Какие чувства вы испытываете к ним? (любовь, добро, уважение)

-Были ли случаи, когда возникала необходимость или желание помочь своим близким? (Ответы детей)

Молодцы! 

(Вывешить ценности на доску)


- Выберите какие ценности нужны человеку в жизни?
(доверие, любовь, забота, доброта ,дружба)

Эти слова являются ключевыми.

- По отношению к кому могут проявляться эти ценности? ( людям, природе, животным)

Вывешить фото пуделей

3.Работа над темой урока.

а)Погружение. Посмотрите на фотографии.

- Скажите, знаете ли породу этих собак?

-Какой породы эти собаки? (пудель)

- А что вы о них знаете?

Учитель: Пудель- очень умный, хитрый, весёлый и преданный пёс. Они считаются одним из самых умных пород собак. Они умеют приспосабливаться к любому климату. Пудели выведены во Франции. Продолжительность их жизни от 12 до 18 лет. Интересно, что они могут быть даже красного цвета. Прекрасно дрессируются, послушны и дружелюбны. Пудели были любимцами многих известных людей.

б)Знакомство с биографией А.И.Куприна.

И сегодня мы познакомимся с произведением А.И.Куприна «Белый пудель».Сейчас познакомимся с яркими страницами биографии А.И. Куприна.(презентация)

Александр Иванович Куприн родился 26 августа 1870 года городке Наровчате Пензенской губернии. Своего отца мальчик не помнил. Отец умирает когда ему было год.Куприн уезжает с матерью в Москву и поселяются в общей палате Сиротского пансиона.Учился в сиротском училище, затем поступил в военную гимназию.Тяжелая болезнь помешала Куприну возобновить творческую работу.

Также обратите внимание на выставку которая у нас в классе. Вы можете брать читать, а также будем знакомиться на внеклассном чтении.





в)Словарная работа.

В этом произведении вам встретятся незнакомые слова, объяснение которых вы найдёте в толковом словаре.

Для каждой группы даны слова на листе под цифрой 1.

1 группа: труппа, шарманка, галопа.

2 группа: картуз, трико, гувернантка.

- Зачитайте значение слов.

- Ребята, как одним словом назвать эти слова? (устаревшие)

- Что объединяет эти слова?

4.Работа с текстом.

У вас на листе под цифрой 2 вопросы. Прочитайте.

А чтобы ответить на эти вопросы вы должны слушать внимательно.

Читает учитель до слов (…их внимание)

- Где ж происходят события?

- Кто главные герой?

- Как вы думаете, так какое неожиданное и странное зрелище привлекло их внимание на даче?

А что было дальше вы узнаете прочитав следующий абзац на странице 77. ( со слов на террасу..)

Чтение учениками.

После прочтения:

- Кого ж встретили артисты?

- Как вы думаете почему так кричал мальчик? (ответы детей)

Эту сцену которая произошла вы 1 группа разыграете по ролям. А ваша группа читаете и составьте синквейн по мальчику Трилли. (раздать листы с текстом, а 2 группе помогайку для синквейна)

Пожалуйста 1 группа зачитайте сцену.

Вопросы:

- Что вы можете сказать о поведении мальчика Трилли?

-Почему он так себя ведёт?

-Как отнеслись взрослые к его поведению?

Зачитывает синквеин 2 группа.

Трилли

Разбалованный, грубый,

Падает, кричит, требует

Грубит старшим и требует все, что хочет.

Невоспитанный ребёнок.

-Значит о каких чертах характера говорит его поведение?

Учитель: И по требованию ребёнка артисты показали своё представление.

А сейчас посмотрите отрывок из м/ф выступление бродячих артистов.

- Что особенного понравилось в выступлении артистов?

- Как выступили герой?

- Чьё выступление понравилось зрителям больше?

-А как вы думаете, как Трилли отреагировал на выступление артистов? (он хотел собаку Арто)

А что было дальше прослушайте внимательно.(прослушивание аудиозаписи)

- Так что захотел Трилли?

- Какое решение она тогда принимает? Удается ли ей выполнить требования своего разбалованного сына?

- Почему дедушка отказался продать собаку?

- Кем была собака для дедушки и Серёжи? (другом, членом семьи)

- Как вы понимаете выражение «не всё покупается, что продаётся»?

5.Работа с пословицами.

А сейчас ребята под цифрой 4 прочитайте пословицы и выберите из них те которые подходят к произведению.

Какие пословицы выбрали зачитайте. И объясните их значение.

Пословицы вывешить на доску. «Доброе братство милее богатства», «Старый друг лучше новых двух».

- Молодцы!

6.Итог урока.

- Понравилось вам произведение?

- В чём заключается основная мысль?

-Чему учит это произведение?

Основная мысль: Преданность, верность, дружба – это самое главное в жизни человека. Автор учит читателей быть человечными, добрыми, благородными по отношению друг к другу и к животным; осуждает черствость и бездушие людей.

7.Д.З.На этом произведение не закончилось дома дочитаете до конца и ответите на вопрос 4. 

8.Рефлексия.
На столах у вас лежат сердечки напишите по одному слову.

- Какие чувства сейчас вы испытываете?

Записали? Вложите частичку своего сердца в одно большое сердце.

- Молодцы!

Закончить наш урок мне хочется таким стихотворением:

Если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта и забота твоя,

Ты счастлив , что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.

9.Оценивание.

А сейчас уважаемые гости, мы просим оценить нашу работу на уроке по карточкам, которые у вас на столах.

(красный –отлично, зеленый- хорошо, желтый- удовлетворительно)









































Приложение 1

1-группа

1.Труппа, шарманка, галопа.

2.-Где происходят события?

- Кто главные его герои?

3.Чтение по ролям

4. Прочитайте и выберите пословицы, которые подходят произведению.

-Вся семья вместе, так душа на месте.

-Друг познается в беде.

-Доброе братство милее богатства.

-Старый друг лучше новых двух.









2- группа



1.Картуз, трико, гувернантка

2.-Где происходят события?

- Кто главные его герои?

3.Составить синквейн.

Прилагательные: вежливый, разбалованный, нетерпеливый, грубый

Глагол: падает, кричит, требует, спасает

4. Прочитайте и выберите пословицы, которые подходят произведению.

-Вся семья вместе, так душа на месте.

-Друг познается в беде.

-Доброе братство милее богатства.

-Старый друг лучше новых двух.






Приложение 2

1-группа

Автор: Между тем виновник этой суматохи, ни на секунду не прекращая своего визга, с разбегу повалился животом на каменный пол, быстро перекатился на спину и с сильным ожесточением принялся дрыгать руками и ногами во все стороны. Взрослые засуетились вокруг него. А красивая болезненная дама томно стонала.

Дама:- Ах, Трилли, ах, боже мой!.. Ангел мой, я умоляю  тебя.  Послушай  же, мама  тебя  умоляет.  Ну,  прими  же,  прими  лекарство;   увидишь,   тебе

сразу-сразу станет легче: и животик пройдет и головка. Ну, сделай это  для

меня, моя радость! Ну, хочешь, Трилли, мама станет перед тобой на  колени?

Ну вот, смотри, я на коленях перед тобой. Хочешь, я тебе  подарю  золотой?

Два золотых? Пять золотых, Трилли?  Хочешь  живого  ослика?  Хочешь  живую лошадку?.. Да скажите же ему что-нибудь, доктор!..

  Доктор: - Послушайте, Трилли, будьте же мужчиной, -

автор: загудел толстый господин  в очках.

   Мальчик:- Ай-яй-яй-я-а-а-а! –

автор:вопил мальчик, извиваясь по  балкону  и  отчаянно болтая ногами.

Мальчик:- Ай-яй-а-а! Дряни! Дураки!..

автор: надрывался все громче и громче мальчик.

   Дед:  Начинай,  Сергей.  Я  знаю!   

автор: распорядился  вдруг  Лодыжкин  и   с решительным видом завертел ручку шарманки.

  Автор: По саду понеслись гнусавые, сиплые, фальшивые звуки старинного  галопа.

Все на балконе разом встрепенулись, даже  мальчик  замолчал  на  несколько

секунд.

   Дама:- Ах, боже мой, они еще больше расстроят бедного Трилли! -  автор:воскликнула плачевно дама в голубом капоте. 

Дама:-  Ах,  да  прогоните  же  их,  прогоните скорее! И эта грязная собака с ними. У собак всегда такие ужасные болезни.

Дама:Что же вы стоите, Иван, точно монумент?

Автор:Но не успели они сделать и десяти шагов, как с балкона понеслись  новые пронзительные крики:

  Мальчик: - Ай-яй-яй! Мне! Хочу-у! А-а-а! Да-ай! Позвать! Мне!

   Дама:- Но, Трилли!.. Ах,  боже  мой,  Трилли!  Ах,  да  воротите  же  их,  -

Автор:застонала нервная дама.

Дама:- Фу, как вы все бестолковы!.. Иван,  вы  слышите, что вам говорят? Сейчас же позовите этих нищих!..

  Иван: - Послушайте! Вы! Эй, как вас? Шарманщики!  Вернитесь!  -  автор:закричало  с балкона несколько голосов.






2- группа

   В  это  время  с  террасы  раздался  такой  отчаянный,  резкий,   почти

нечеловеческий вопль, что растерявшийся  Арто  выронил  изо  рта  шапку  и

вприпрыжку, с поджатым хвостом, боязливо  оглядываясь  назад,  бросился  к ногам своего хозяина.

   - Хочу-у-а-а! - закатывался, топая ногами,  кудрявый  мальчик.  -  Мне!

Хочу! Собаку-у-у! Трилли хочет соба-а-аку-у...

   - Ах, боже мой! Ах! Николай Аполлоныч!..  Батюшка  барин!..  Успокойся,

Трилли, умоляю тебя! - опять засуетились люди на балконе.

   - Собаку! Подай собаку! Хочу! Дряни, черти, дураки! - выходил  из  себя

мальчик.

- Но, ангел мой, не расстраивай себя!  -  залепетала  над  ним  дама  в

голубом капоте. - Ты хочешь погладить собачку?  Ну,  хорошо,  хорошо,  моя

радость, сейчас. Доктор, как вы  полагаете,  можно  Трилли  погладить  эту

собаку?

- Не хочу погладить, не хочу! -  ревел  Трилли,  пуская  ртом  и  носом

пузыри. - Хочу совсем! Дураки,  черти!  Совсем  мне!  Хочу  сам  играть...

Навсегда!

 - Послушайте,  старик,  подойдите  сюда,  -  силилась  перекричать  его

барыня. -Сколько же ты хочешь, старик?

Дедушка снял картуз. Лицо его приняло учтивое, сиротское выражение.

- Сколько вашей милости будет угодно, барыня, ваше

высокопревосходительство... Мы люди маленькие, нам всякое даяние -

благо... Чай, сами старичка не обидите...

- Ах, как вы бестолковы! Трилли, у тебя заболит горлышко. Ведь поймите,

что собака _ваша_, а не моя. Ну, сколько? Десять? Пятнадцать? Двадцать?

- А-а-а! Хочу-у! Дайте собаку, дайте собаку, - взвизгивал мальчик,

толкая лакея в круглый живот ногой.

- То есть... простите, ваше сиятельство, - замялся Лодыжкин. - Я -

человек старый, глупый... Сразу-то мне не понять... к тому же и глуховат

малость... то есть как это вы изволите говорить?.. За собаку?..

- Ах, мой бог!.. Вы, кажется, нарочно притворяетесь идиотом? - вскипела

дама. - Няня, дайте поскорее Трилли воды! Я вас спрашиваю русским языком,

за сколько вы хотите продать вашу собаку? Понимаете, вашу собаку,

собаку...

- Собаку! Соба-аку! - залился громче прежнего мальчик.

Лодыжкин обиделся и надел на голову картуз.

- Собаками, барыня, не торгую-с, - сказал он холодно и с достоинством.

- А этот лес, сударыня, можно сказать, нас двоих, - он показал большим

пальцем через плечо на Сергея, - нас двоих кормит, поит и одевает. И никак

этого невозможно, что, например, продать.

Трилли между тем кричал с пронзительностью паровозного свистка. Ему

подали стакан воды, но он яростно выплеснул его в лицо гувернантке.



Общая информация

Номер материала: ДВ-400902

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация