Открытый урок по литературному
чтению в 3 классе.
Тема урока: «Сравнение
басен Ивана Крылова "Лебедь, рак и щука" и "Квартет"».
Цели:
Обучающие:
-продолжить знакомить с
баснями И. А. Крылова;
- формировать умения
определять басню как жанр литературы с характерными признаками;
- находить мораль в
произведении.
Развивающие:
- развивать навыки
анализа текста, умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль;
- развивать навыки
беглого чтения.
Воспитательные:
- пробуждать добрые
чувства;
- воспитывать интерес к
чтению, к русской литературе.
Планируемые результаты:
учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни;
понимать нравственный смысл басни, характер героев; соотносить смысл басни и
пословицы.
Универсальные учебные
действия (метапредметные):
Познавательные:
1) осуществляют анализ,
сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала, как по
заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;
2) находят языковые
примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, строят несложные
рассуждения.
Регулятивные:
1) принимают учебную
задачу.
2) планируют свои
действия для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
1) участвуют в диалоге,
общей беседе, совместной деятельности.
2) ориентируются на
позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Оборудование урока:
учебник, презентация, карточки.
Сценарий
урока:
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.Мотивационный
момент
|
-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Надежда Николаевна. Сегодня урок литературного чтения у
вас проведу я. На нашем уроке присутствует много гостей. Поприветствуем их.
|
Приветствуют
учителя и гостей.
|
|
2. Речевая
разминка.
|
-Сейчас мы с
вами проведём небольшую речевую разминку. Посмотрите на экран.
Осип орёт, Архип
не отстаёт.
Кто кого
переорёт?
Осип охрип.
Архип осип.
-Прочитаем
медленно. Что это?
-Ребята, а что
значит «охрип»?
-А что означает
слово «осип»?
-Прочитаем
орфографически (как пишем)
-Прочитаем
орфоэпически (как произносим)
|
Читают. Это
скороговорка.
-получить
хрипоту в голосе вследствие болезни, утомления горла.
- голос
приглушенный и шипящий, нечистый. Сиплый голос бывает тих, незвучен,
безгласен.
Читают.
Читают.
|
|
3. Актуализация
знаний.
|
На доске портрет
И. А. Крылова.
- Ребята, кто
этот человек?
- С какими его
произведениями вы уже знакомы?
- С
каким литературным жанром вы познакомились?
- Что такое
басня?
- Какая
цель басни?
|
Иван Андреевич
Крылов
Ответы
детей.
Басня
- Это
небольшое, чаще всего стихотворное произведение.
-Баснописец
показывает человеку, как надо поступить, учит видеть чужие ошибки.
|
|
4. Постановка
учебной задачи.
|
-А сегодня наша
задача познакомиться с ещё одним произведением этого великого человека.
- За 30 лет
работы он написал 205 басен, обогатил русский язык крылатыми, остроумными,
образными выражениями, сравнениями. Басни Крылова не стареют. Каждое новое
поколение воспитывается на них.
И вот еще одна
басня в вашу копилку…
|
Слушают учителя.
|
|
5.Проблемное
объяснение
|
-Отгадайте
загадку.
Где четыре
музыканта
Замечательно
играют
Этот маленький
оркестрик
Все квартетом
называют.
-Откройте
учебники на странице 28 и прочитайте название басни.
|
- Квартет
|
|
6.Решение
учебной задачи.
|
- Кто знает, что
означает это слово?
-На с.129
откроем толковый словарь и найдите значение этого слова.
-А ещё квартет
–музыкальное произведение для четырёх исполнителей.
-Итак, какая
тема нашего урока?
- Возможно, мы
должны разобраться, что же нам хотел рассказать автор, а для этого мы
поставим себе цель (проблему) –выразительно читать басню, анализировать её и
находить мораль в басне.
|
-ответы детей
- И.А.Крылов
«Квартет»
|
|
|
-Ребята, а
сейчас вы просмотрите басню. Всё внимание на экран.
(видео)
|
|
|
7. Работа по
теме урока.
Словарная
работа.
Работа в парах.
|
- Ребята, название
каких музыкальных инструментов вам встретились?
-Обратимся к
толковому словарю и узнаем значение этих слов.
Квартет – это
музыкальный ансамбль из 4 музыкантов, вокалистов или инструменталистов.
Ноты – в музыке
– это графические обозначения звука музыкального произведения.
Бас – это
контрабас, самый крупный из смычковых музыкальных инструментов, по форме, как
скрипка, только гораздо больше.
Альт – это
скрипичный, струнно-смычковый инструмент, такой же, как скрипка, только
несколько больших размеров.
Прима – первый
голос.(первая певица)
Втора – второй
голос.(вторая певица)
Смычок –
деревянная палочка, инструмент, для извлечения звука из струнно-смычковых
инструментов, таких, как скрипка.
-Посмотрите
иллюстрацию на с.29.
Вот на чём играли
наши музыканты.
-Давайте
прочитаем ещё раз басню.
-Сколько в басне
героев?
- Где происходит
событие?
- Поработаем в
парах. Возьмите карточки. (приложение 1). Дайте характеристику этим
животным. На карточке соединить стрелками название героя басни с его
характеристикой.
-Проверим, как
вы справились с заданием.
|
- бас, альт,
прима, втора.
- с.129 толковый
словарь-находят значение слов.
5 героев:
мартышка, осёл, козёл, косолапый мишка, соловей.
-На лугу, под липой.
Работают в
парах.
|
|
8.Физкультминутка
|
- А сейчас
немного отдохнём. Встаньте пожалуйста и повторяйте движения за нашими
героями.
|
Повторяют
движения.
|
|
9. Продолжение
работы по теме урока.
|
-Какие признаки
басни вы увидели?
- Кто из героев произносит
мораль?
-Прочитаем
мораль басни.
-Случайно ли И.
А. Крылов выбрал соловья?
-А теперь наша с
вами задача сравнить басни «Лебедь, рак и щука» и «Квартет».
- Чем похожи
главные герои?
-Что они делают?
-Чем похожи их
действия?
-Чем различаются
басни?
|
-1)произведение
написано, как небольшой рассказ.
2) он написан в
стихотворной форме.
3) главные
герои-животные.
4) в ней есть
мораль.
-соловей.
«чтоб музыкантом
быть..»
-Он имеет право
поучать остальных, так как он единственный среди всех – настоящий музыкант,
певец и знает о чём говорит.
- Главные герои
- группа друзей.
-Речь идет о
деле, которое друзья пытаются сделать вместе.
-Они спорят и
действуют каждый по-своему.
-В 1-ой басне
героям надо было договориться. Во 2-ой басне так как речь идет о музыке, надо
было не только договориться, но и иметь талант и много репетировать
|
|
«Лебедь, Щука и Рак»
|
«Квартет»
|
|
1.Речь идёт о деле, которое друзья пытаются сделать
вместе:
|
|
Сдвинуть
воз
|
Сыграть
в квартет
|
|
2.Друзья спорят и действуют «кто во что горазд».
|
|
Героям
надо было договориться
|
Так как
речь идёт о музыке и искусстве, то героям надо было не просто договориться,
надо было просто иметь талант
|
|
10.Подведение
итогов урока
|
-Давайте
вспомним, какую цель мы ставили в начале урока?
-Чему учит басня
«Квартет» И. А. Крылова?
-Подумайте, в
ком легче найти недостатки: в себе или в других?
|
-Выразительно
читать басню, анализировать её и находить мораль в басне.
- Что
музыкальные инструменты и ноты – это не всё, что нужно для музыки. Каждому
делу надо учиться.
Ответы детей (В
других легче найти недостатки-они всегда видны. Себе человек всегда кажется
хорошим).
|
|
11. Рефлексия.
|
-Давайте
определим, комфортно ли вы себя чувствовали на уроке. Перед вами смайлик у
которого меняется настроение: весёлое, грустное, равнодушное.
-Если вам было
всё понятно, вам всё удалось - нарисуйте улыбку.
-Если есть
вопросы, на которые ты бы хотел найти ответ - равнодушие.
- Если вам было
трудно – то грустный смайлик.
|
Определяют своё
настроение.
|
|
12. Домашнее
задание.
|
1)С.28-29
выразительное чтение басни «Квартет».
2)Выучить басню
по желанию.
3) Нарисовать
рисунки к басне.
-Спасибо за
урок!
|
|
Список литературы:
1.Смайлики https://infourok.ru/kartochka-ucheta-aktivnoy-raboti-na-uroke-izo-istoriya-iskusstva-i-istoriya-chelovechestva-stil-i-napravleniya-v-izobrazitelnom--1507498.html
2. Поурочные разработки
по литературному чтению к учебнику Н.А. Чураковой 3 класс. Авторы В. В.
Захарова, М.В. Серова. -М.: Вако, 2016г. 288с.
3. Поурочные разработки
по литературному чтению к УМК Л.Ф.Климановой и др. (Школа России) 3 класс.
Автор С. В. Кутявина. – М.: Вако, 2015 г.
4. Видеофрагмент .Басня
И.А.Крылова «Квартет» - https://www.youtube.com/watch?v=VBGR1o9l7AY
5. Физкультминутка
«Пляшут зайки на лужайке» https://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutka_pljashut_zajki/319-1-0-51845
6.Портрет И. А. Крылова https://yandex.ru/images/search?pos=0&img_url=https%3A%2F%2Fzabavnik.club%2Fwp-content%2Fuploads%2FKrylov_Ivan_Andreevich_11_19091726.jpg&text=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%20%D0%BA%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0&lr=129565&rpt=simage
Приложение 1. Карточка
для работы в парах.
- Возьмите карточки. Дайте
характеристику этим животным. На карточке соединить стрелками название героя
басни с его характеристикой (с его особенностями)
|
Проказница -
Мартышка
|
упрямый,
туповатый
|
|
Козел
|
неуклюжий
увалень с хрупким музыкальным инструментом.
|
|
Осел
|
существо
несерьёзное, вертлявое, неусидчивое
|
|
Косолапый Мишка
|
лишённый всяких
музыкальных способностей
|
- Проказница – Мартышка - существо
несерьезное, вертлявое, неусидчивое.
- Козел - лишенный всяких музыкальных способностей
(вспоминаем: “козлиный голос”)
- Осел - упрямый, туповатый
- Косолапый Мишка - неуклюжий увалень
с хрупким музыкальным инструментом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.