Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по литературному чтению. 1 класс. Русская народная сказка "Рукавичка".

Открытый урок по литературному чтению. 1 класс. Русская народная сказка "Рукавичка".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Тема: Русская народная сказка «РУКАВИЧКА».

(УМК «Школа России», автор учебника В.Г. Горецкий, 1 класс)

Учитель: Борисова Н. В.

2015 год

1.Тема урока: Русская народная сказка «РУКАВИЧКА».

2. Тип урока: Открытие нового знания.

3. Представление о результатах:

- личностные результаты: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

- метапредметные результаты:

а) Познавательные УУД:

формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме.

б) Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.

в) Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; планировать совместно с

учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- предметные результаты: - дети познакомятся с русской народной сказкой «Рукавичка», научатся читать сказку по ролям,

анализировать, сравнивать и воспроизводить текст по опорным словам и картинному плану, узнают о культуре русского народа, научатся ценить её достояние;

4.Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка», совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать навык выразительного чтения сказки по ролям, развивать умение анализировать и сравнивать, продолжить формирование навыков выразительного чтения по ролям, совершенствовать речевые умения и навыки пересказа по опорным словам, развивать речь, логическое мышление, внимание, воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.


5. Технология: системно - деятельностный метод обучения.

6. Оборудование: учебник «Литературное чтение», иллюстрации главных героев сказок «Теремок» и «Рукавичка», обложки книг «Теремок» и «Рукавичка», электронное приложение (презентация к уроку).





/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Оргмомент.

Проверка готовности к уроку.


Уточнять и конкретизировать действия учащегося.

-Урок литературного чтения.

Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Контролировать свою готовность к уроку.

(слайд №1)

Готовность к учебной деятельности.

2.

Актуализация знаний. Постановка учащимися цели урока.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя.

На доске в хаотичном порядке расположены карточки:

научились читать 

сказки Мы


Составьте из данных слов предложение.



  • Что такое сказка?

  • Сказка - это...

  • Какие виды сказок вы знаете?

  • Кто автор народной сказки?

  • Почему сказка авторская?

  • Чему учат сказки?








Дети составляют предложение: «Мы научились читать сказки».






Дети формулируют цель урока:

«Сегодня на уроке мы будем учиться правильному выразительному чтению».

(слайд №2)
















Дети сформулировали цель урока.

3.

Самоопределение к деятельности.

Включение детей в урок.

Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве; опора на выделенные учителем ориентиры действия.



Речевая разминка (запись на доске и иллюстрация):

- Прочтите скороговорку медленно, а затем быстро.


Мышь в углу прогрызла норку,  Тащит в норку хлеба корку.
Но не лезет корка в норку, Велика для норки корка.


- В каких сказках действующее лицо – мышка?





Дети читают скороговорку медленно, а затем быстрее.


Ответы детей:

«Курочка Ряба», «Репка», «Теремок».





Самооценка.

  






4.

Мотивация учебной деятельности.

Проверка домашнего задания.


Выставка детских рисунков.


Выразительное чтение отрывка из сказки Е. Чарушина «Теремок».

- С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?


- Давайте прочитаем выразительно отрывок из сказки

Е. Чарушина «Теремок».

(на доске выставлены иллюстрации главных героев)

- В правильном ли порядке расположены главные герои сказки на доске?


Ответ детей:

«Мы познакомились с авторской сказкой Е. Чарушина «Теремок». (слайд №3)


Выразительное чтение отрывка из сказки детьми «по цепочке».


Дети ищут и исправляют ошибки.







Самооценка.

  


5.

Формулирование учащимися темы урока и уточнение цели.

Уточнить познавательную цель и формулировать тему урока с помощью учителя.

- Ребята, а знакомы ли вам другие сказки, похожие по содержанию на сказку «Теремок», которую вы сейчас читали?

- Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку.


Название этой сказки вы прочтете по первым буквам  изображенных предметов.

hello_html_m40f71cb2.jpg

  • Откройте учебник на с. 38. Прочитайте название. Есть ли автор у этой сказки?

  • Как называется такая сказка?

- Итак, уточните тему сегодняшнего урока.

- Давайте повторим цель нашего урока, связав её с темой.

Ответы детей.








Дети работают в парах, расставляя в нужном порядке буквы у доски.


Ответ детей:
«Р У К А В И Ч К А».


Ответ детей:

«Мы будем учиться читать правильно и выразительно сказку «Рукавичка».

(слайд №4)













6.

Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднений. Постановка проблемы урока.


- Вы, наверное, все знаете, что такое «рукавички» и зачем они нужны людям?

- Как ещё можно сберечь руки от холода?

- Почему народ, придумав эту сказку, назвал её «Рукавичка»?

- Можете ли вы, сейчас, не читая сказки, ответить на этот проблемный вопрос? …

Перед тем как послушать сказку поработаем со словами.(Словарная работа)

- Тогда давайте послушаем сказку очень внимательно, вдумчиво и может кто-то из вас сможет дать точный ответ на поставленный вопрос.


Ответы детей.











Ответ детей:

«Нет, не можем».





Аудиозапись














Проблема поставлена и запланированы действия для её решения.


7.

Решение учебной задачи.

Построение проекта выхода из затруднений.

- Понравилась ли вам сказка?


- Кто обронил рукавичку?


- Сколько всего зверей поместилось в рукавичке?


- Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?


- Может кто-то уже готов ответить на главный вопрос:

«Почему сказку назвали именно «Рукавичка»?».


Наводящие вопросы:

«Куда пошёл дедушка?»

«Сказано ли в сказке, зачем он пошёл в лес?»

«Можно ли догадаться?»

«Для работы в лесу, что лучше спасает от мороза?»

«Как вы думаете, что теплее: рукавички, варежки или перчатки?»


- А хотите ли вы узнать, почему рукавички так назвали?

- Я тоже не знаю. Давайте вместе рассуждать.

- Назовите родственное слово к слову «рукавички».



- Теперь давайте медленно произнесём это слово, разделив его на две части: «рука» – «вица».

- Что услышали?

- Молодцы! Вы сами рассказали о происхождении слова «рукавица».






Ответы детей.







Ответы детей.






Ответ детей: «Нет, не можем».







Ответы детей.


(слайд №5)








Ответ детей: «Рукавицы».




Ответ детей: «Слово состоит из двух частей:

«рука» и «виться»,

то есть «виться вокруг руки».

(слайд №6)






































Поставленная проблема решена.

8.

Физминутка.

Сохранение и укрепление здоровья, снятие усталости.



Направлять.


Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья,
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись.
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу к знаниям стремясь.


Выполнять.


(слайд №7)




Снять усталость.




9.

Первичное закрепление.

Проговаривание нового знания.



  1. Подготовка к пересказу.

Составление картинного плана:

- Как начинается сказка?

- Кто первый стал жить в рукавичке?

- Кто за кем появился в сказке?

- Кто был последним?

- Пустили звери медведя в рукавичку?

2. Пересказ сказки «Рукавичка» по коллективно составленному картинному плану.

3. Сопоставление сказок «Теремок» и «Рукавичка». Работа в тетради (с.32)

- Чем они похожи?

- Чем они отличаются?





4. Выберите пословицу, которая больше подходит к сказке:

«В тесноте, да не в обиде».

«Знает сорока, где зиму зимовать».

«Согласие крепче каменных стен».

- Чему нас учат данные сказки?




(слайд №8)



Ответы детей.


Дети расставляют иллюстрации главных героев сказки в нужном порядке.


Дети пересказывают сказку.



(слайд №9)

  • Название;

  • Главные герои;

(слайд №10)

  • Содержание сказки;

  • Конец сказки.


(слайд №11)



Ответ детей:

«В тесноте, да не в обиде».












Самооценка.

  


10.

Выборочное чтение.

Самостоятельно учитывать приобретённое знание; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результата.



А сейчас мы будем читать эту сказку, но сначала проведем речевую разминку.

Речевая разминка.

1). Упражнение на дыхание “Укололи пальчик”.

- Подуть на больное место (вдох через нос, продолжительный выдох через рот).

2). “Застёгивание и расстёгивание молнии”.

- Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до “пяти” (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).

3). “Большие пуговицы и маленькие пуговки”.

- Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой “трубочкой” (маленькая пуговка).

4). Гимнастика для глаз “Пуговица”.

- Дети берут в правую руку “пуговицу” и следят за ней глазами:


- влево – вправо;

- вверх – вниз;

- далеко – близко.


Выборочное чтение сказки «Рукавичка».

-Найдите в тексте и прочитайте:

Кто пришел первым и поселился в рукавичке?

Как просился в рукавичку кабан?

Кто пришел за мышкой?

Почему дед вернулся в лес?

Кто сломал домик зверей?

6) Игра «Найди слово в слове»

-Найдите в слове рукавичка другие слова, которые в нем спрятались (проводится орфографическая подготовка).

Викторина: « Да или нет.»


1«Рукавичка» - русская народная сказка? ( Нет)

2 Идет дед с собачкой полем? (Нет.)


3.Первой увидела рукавичку лягушка-поскакушка? (Нет)


4. С мышкой и лягушкой поселился в «домике» зайчик?… (Да)


5.После волка там спрятался медведь? (Нет)


6 .Из-за медведя разорвалась рукавичка? (Да.)


7.Прибежала собачка и тоже влезла в рукавичку? (нет)

8.Звери ей обрадовались? (Нет.)

9.Дед пришёл и забрал рукавичку? (Да)





























Самооценка.

  


11.















Итог урока.















Самооценка результатов деятельности.



Вопросом направить учащихся к анализу проделанной работы.



- Чему нас учат данные сказки?


- Какое задание вызвало у вас затруднение в начале урока?


- Как мы решили эту проблему?



Самостоятельно прокомментировать достижение цели урока.


Ответ детей:

«Почему сказка называется «Рукавичка»?


«Мы познакомились с историей возникновения слова «Рукавицы».

Анализ проделанной работы на уроке по достижению поставленной цели.

12.

Рефлексия.

Оценка своих достижений на уроке.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое – самым простым?

- Продолжите предложение:

  • На уроке я узнал…

  • Я запомнил…

  • Мне понравилось…

  • Похвалил бы себя за…

  • После урока мне захотелось…


- А теперь посмотрите, сколько смайликов вы получили за урок?

- У кого весёлые смайлики?


- У кого серьёзные смайлики?

- Спасибо всем за урок.


-Урок окончен.

Ответы детей.





(слайд №13)









(слайд №14)



(слайд №15)




(слайд №16)



Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров65
Номер материала ДБ-192438
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх