Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по литературному чтению 4 класс Тема: Басня. Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень».

Открытый урок по литературному чтению 4 класс Тема: Басня. Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень».

Открытый урок по литературному чтению

в 4 классе.



Тема: Басня. Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень».



Цель урока:


предметные: - изучить басню Л.Н.Толстого «Как мужик

убрал камень».

- сформировать понятие о басне, о морали

басни.


метапредметные: - сформировать опыт творческой деятельности,

- развивать интерес к художественному слову,

- развивать умение выразительно читать,

- развивать способность сравнивать,

анализировать, обобщать.


личностные: - воспитывать нравственные качества личности,

трудолюбие, неприятия лицемерия, неприятия

лести, уважение к мнению других.


оборудование: -экран, проектор, презентация по теме урока,

портрет Л.Н.Толстого, учебник 4 класса

«Литературное чтение» Л.Ф.Климанова,

карточки (басни Л.Н.Толстого).












Технологическая карта урока


Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося

УУД

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Включение в рабочий режим.

- Ребята, я предлагаю вам встать и взяться за руки.

- Что вы ощущаете?

- Это поддержка ваших товарищей сегодня на уроке.

- Ведь сегодня нам необходимо показать гостям, как мы умеем рассуждать, читать, дружно работать.

Подготовка класса к работе.

Дети встают и берут друг друга за руки.


- Тепло.

Самоопределение.






Регулятивные, целеполагание.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.




2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.







- Какой раздел изучаем на уроке литературного чтения?

- Произведения, каких русских классиков читали на уроках? Проверка домашнего задания по произведению Л.Н.Толстого «Детство».

- Найти слова и выражения, где автор выражает свое отношение к материи.

- Как автор относится к маме?

- Чем запомнится вам рассказ маленького мальчика?

- Что вы чувствуете, когда слышите слово «мама»?

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

- Классики.




- А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова Л.Н.Толстого.













- Отношение к матери, к родителям, ко всем людям.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Постановка учебной задачи.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

- Давайте вспомним, какие литературные жанры мы изучаем?

- Какие бывают сказки?




- Что такое рассказ?










-Дайте понятие стихотворения?

-Что такое басня?





-Что значит «краткий»?

«иносказательный?»



«нравоучительный?»


-Как может, написана басня?

-Кто из классиков написал огромное количество басен в виде стихотворений?

-Какую особенность написания басен мы выделяем, когда читали басни Крылова?

-Что такое мораль басни?


-Определите тему урока?

-Какую цель поставим перед собой?

-Как узнаем мораль басни?

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.


-Сказка, рассказ, стихотворения, быль, басни.

-Литературные, народные, волшебные, о животных, бытовые.

-Прозаическое произведение, в котором изображаются одно или несколько событий жизни героя. Предложения в рассказе повествовательные.

-Выражает чувства, имеется ритм.

-Краткий, иносказательный, нравоучительный рассказ, стихотворение.

-Короткий


-Смысл спрятан, о нем нужно догадаться.

-Поучительный воспитывающий

-Как рассказ или стихотворение

-Иван Андреевич Крылов




-Искали мораль





-Главная поучительная мысль

-Басня Л.Н.Толстого

-Найти мораль басни.


-Прочитаем басню и обсудим героев

Регулятивные: целеполагание, познавательные общеучебные.

Самостоятельное выделение формулирование познавательной цели.

4.Первичное закрепление

Устанавливается осознанность восприятия. Первичное общение.

Организация первичного ознакомления с текстом.

-Понравилось вам произведение?

-Объясним значение слов в басне:

Инженер – специалист с высшим техническим образованием.

Порох - взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта.

Подле камня- возле.

Выдумка – вымысел, изобретение.

-О какой проблеме говорится в басне?





-Кто герои произведения?



-Где происходит действие?

Решают типовые задания.



Чтение наизусть сильным учеником.



-Интересный, но очень простой способ предложил мужик.
















-В одном городе лежал огромный камень. Камень занимал много места и мешал езде по городу.

-Люди, имеющие техническое образование и простой мужик.

-В городе, на площади.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.


Познавательные: общеучебные умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способ решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные:

Управление поведением партнера – контроль, оценка действий партнера

5.Физминутка




6.Чтение басни вслух по учебнику, по ролям.

-Какая задача стояла перед инженером?

-Что предложил первый инженер?

-Найдите и прочитайте.

-Что предложил второй инженер?

-Найдите и прочитайте.

-Что предложили бы вы, если оказались в группе инженеров?

-Кто и как решил эту задачу. Прочитайте.

-Какими чертами обладают инженеры?


-Что их объединяет?

-Что помогло простому мужику решить данную проблему?

-За что ему дали ещё 100 рублей?

-Учитывая такие разные характеристики героев, подумайте, в чем заключается главная мысль – мораль басни Льва Николаевича?

-Какой вывод сделаем?






-Прочитайте пословицы, какая их них более точно передает мораль прочитанной басни?

-Убрать камень с дороги.

Находят в учебнике.



Находят в учебнике.






Простой мужик.

Прочитать.

-Жадные, любят деньги. Набивают себе цену при помощи силы.

-Объединяет спор.

Ум, смекалка, находчивость, не жадность.


За умную выдумку, за смекалку.

- Важна не столько сила, сколько смекалка. Главное ум, а не сила быть нежадными, сообразительными.



Данное произведение является басней, так как имеет мораль и написано в прозаической форме.

Читают пословицы, делают выбор и аргументируют свой ответ.

1.Сколько голов, столько умов.

2.Ума за морем не купишь, коли дома его нет.

3.Каков мастер, такова и работа.


7.Самостоятельная работа с проверкой.

Организует деятельность в группе по применению новых знаний.


1.Прочитайте басню по ролям и определите ее мораль.

2. Прочитайте басню по ролям и определите ее мораль.
















3. Прочитайте басню по ролям и определите ее мораль.

В какой форме написаны произведения?

- К какому жанру относятся эти произведения? Почему?

-Сделаем вывод по уроку.

Самостоятельная работа.

Басни для выполнения задания в группе.


1. отец и сыновья.




2.Рыбак и рыбка. Поймал рыбак рыбку. Рыбка и говорит: - Рыбак, пусти меня в воду; видишь я мелка: тебе от меня пользы мало будет. А пустишь, да я выросту, тогда поймаешь – тебе пользы больше будет. Рыбак и говорит: - Дурак тот будет, кто станет большой пользы ждать, а малую из рук упустит.

3. «Два товарища».




- В прозаической



- Это басни

- В каждой из них имеется мораль.


- Сила может все, ум силу. Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными, учат нравам.

Регулятивные: контроль и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные: самоопределение

8.Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.











Светофор

Красный – трудно, скучно.

Желтый – понравилось, но не всё интересно.

Зеленый – побольше таких дел, поучительно.

Организует рефлексию. Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование

9.Домашнее задание.

Объясняет выполнение домашнего задания.

1. Пересказ басни.

2. Найти и приготовить выразительное чтение другой басни Л.Н.Толстого.

3. Сочинить басню на тему «Один ум – хорошо, а два – лучше».

- Спасибо за урок!

По выбору записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: смыслообразование умение делать выбор.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 079 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2019 324
    • DOCX 55.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Береза Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Береза Ольга Васильевна
    Береза Ольга Васильевна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 369
    • Всего материалов: 1