МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Чалтырская средняя образовательная школа № 11
Открытый урок
по литературному чтению
Тема: Б.Шергин «Собирай по ягодке- наберешь
кузовок».
Класс 3
Дата проведения: 06.04.2017 г.
Учитель: Хантимерян Р.А.
село Чалтырь
2016/2017 учебный
год
Технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 классе.
Тема
урока
|
Б.Шергин «Собирай по ягодке- наберешь
кузовок».
|
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний (ОНЗ)
|
|
Планируемый
результат
|
Предметные умения
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
|
сформировать
умение различать жанры и виды устного народного творчества, находить нужный
отрывок в тексте по вопросу;
формировать
навык осознанного чтения;
расширять
словарный запас учащихся;
уверенность в победе добра над злом.
|
Личностные
осознание
алгоритма учебного действия;
способность
к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.
ценить
и принимать следующие базовые ценности: добро, терпение, вежливость,
справедливость.
Метапредметные
Регулятивные:
освоение
умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
планировать
собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать
средства ее осуществления;
формирование
умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя
ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные:
Познакомиться
с новым произведением
Коммуникативные
формирование
умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
принимать
на себя ответственность за результат своих действий;
наблюдать за действиями партнера, находить
неточности и корректировать их.
|
Основные понятия
|
кузовок, красовито, паркетчик,
незалёжливый, академия, вылощил
|
|
Межпредметные связи
|
Изобразительное искусство– литературное
чтение, русский язык – литературное чтение
|
|
Ресурсы:
-
основные
-дополнительные
|
Литературное
чтение. Учебник для 3 класса. Часть 2.
Рабочая
тетрадь по литературному чтению.
Мультимедийное
сопровождение урока литературы.
Сигнальные карточки «Рефлексия урока»
|
|
Организация пространства
|
Фронтальная работа, индивидуальная работа.
|
|
Ход урока.
I. Организационный момент. (слайд)
- Долгожданный дан звонок.
Начинаем наш урок.
Будем слушать и читать,
И друг другу помогать.
Сегодня на урок литературного
чтения к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями. Улыбнёмся
друг другу и пожелаем удачи.
II.
Сообщение темы и целей урока. (слайд)
- Ребята, мы начинаем чтение
произведений нового раздела. Посмотрите, как он называется. («Собирай по
ягодке – наберёшь кузовок». Кузовок – старинный крестьянский предмет
домашнего обихода, предназначенный для сбора дикорастущих и садовых ягод).
- Как вы понимаете название темы
раздела? (Можно заниматься любым делом, но делать его на совесть, доводя
работу до конца. Только упорный и кропотливый труд может привести к ожидаемому
результату)
- Знакомство с разделом: прочитайте, с чем мы
познакомимся в этом разделе? Чему мы научимся? Чему мы будем учиться?
(слайд) (стр.123)
- Лучше раскрыть смысл темы нам
поможет рассказ Бориса Шергина с таким же названием на стр.124. Но прежде
чем приступить к чтению произведения, рассмотрите иллюстрации к нему.
(слайд) Можете ли вы предположить, о чем этот рассказ?
IV.
Изучение нового материала.
1)
Рассказ об авторе.
(слайд)
- Б.В.Шергин – русский
писатель. Родился в 1896г, в г.Архангельске. Там же провел детство и юность.
Отец будущего писателя был кораблестроителем. Маму свою Борис называл
«хранительницей слова» - за то, что она рассказывала ему былины. Борис
Викторович с детских лет хорошо рисовал. В дальнейшем, окончив художественное
училище, многие сои книги оформлял сам. Умер писатель в 1973 году, похоронен в
г.Архангельске, там же установлен ему памятник и названа библиотека его именем.
- Автор рассказа, который мы
будем сегодня читать, Борис Викторович Шергин – удивительный писатель, знаток
старины: былин, сказок, песен, рассказов на темы русских пословиц. Его рассказы
словно пересыпаны пословицами и поговорками. Читать их одно удовольствие.
Писатель очень тонко чувствует красоту, как старинного русского языка, так и
современного. Вы убедитесь в этом сами, прочитав рассказы Бориса Шергина.
2) Первичное чтение (учителем)
(слайд) Словарная работа: кузовок, красовито, паркетчик, незалёжливый,
академия, вылощил.
3) Обмен впечатлениями. Анализ
произведения. (слайд)
- Понравился ли вам рассказ
Бориса Шергина? Чем?
- Какой мудрости научил Митю
мастер? Найдите её в тексте. (стр. 127) (Каждый день выполнять небольшой
участок работы так, чтобы «и дело продвигалось» и чтобы выполнено было оно с
душой и «красовито, тщательно»)
- Прав ли он оказался?
(слайд) - Какие пословицы встретились в рассказе? Как
вы их понимаете? («Работа любит не молодца, а незалёжливого» (смысл таков:
постепенно, делая своё дело, придёшь к ожидаемому, конечному результату
(естественно, положительному). Молодец может быть и ленивым, и сонливым, а
труженик, то есть незалёжливый - это всегда мастер своего дела), «Глаза страшатся, а руки делают» (Суть пословицы заключается в том, что
главное начать выполнять эту работу и в итоге она будет сделана.) Работа не должна быть сделана тяп-ляп, а красовито,
тщательно, «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» (Можно заниматься
любым делом, но делать его на совесть, доводя работу до конца. Только упорный и
кропотливый труд может привести к ожидаемому результату))
- Чему вас научил рассказ
Бориса Шергина? (Тому, что если дана работа, то нужно сначала сделать ее, а
потом радоваться. И даже если она кажется тяжелой и долгой, важно все равно
начать делать ее и только тогда будет результат)
V.
Физкультминутка. (слайд)
VI.
Работа над произведением. (слайд)
1) Повторное перечитывание,
ответы на вопросы.
- Перечитайте отрывок, в
котором рассказывается о Ваниной бабушке (стр.124-125).
- Какой она вам представляется?
(Доброй, весёлой, мудрой, она могла и утешить, и рассмешить, знала много
ремёсел.)
- Как Ваня относился к своей
бабушке? (Гордился ею)
- Расскажите о своих бабушках.
За что вы их любите?
VII.
Игра «Волшебный кузовок». (слайд)
Продолжить пословицы:
·
Что посеешь… (то и
пожнёшь)
·
Без труда… (не выловить и
рыбку из пруда)
·
Сделал дело…(гуляй смело)
·
С кем поведёшься…(от того
и наберёшься)
·
Как аукнется…(так и
откликнется)
·
За двумя зайцами
погонишься…(ни одного не поймаешь)
·
Что написано пером…(не
вырубишь топором)
·
С книгой жить…(век не
тужить)
·
Терпенье и труд…(всё
перетрут)
·
Дело мастера…(боится)
VIII.
Итог урока.
- С каким произведением мы
сегодня познакомились?
- Что вам особенно запомнилось?
- О чём вас заставил задуматься
урок?
- Можно ли советом мастера
воспользоваться в ваших повседневных делах?
IX.
Домашнее задание. (слайд)
Рабочая
тетрадь. Стр. 79, задание №1 и №2. Найти 5 пословиц о труде и объяснить их.
X. Рефлексия. «Оцени свою работу»
(слайд)
Ребята,
наш урок подошел к концу. Благодарю вас за хорошую работу и хочу узнать, с
каким настроением вы уходите с урока. Вы можете оценить свои впечатления о
пройденном уроке. Для этого покажите удобный для себя условный знак. (J L) (слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.