МКОУ
Квитокская СОШ № 1 с/п Борисовская ООШ
Открытый
урок литературного чтения
во
2 классе
Тема:
Н.Н.Носов «Живая шляпа»
Учитель:
Личман Марина Владимировна,
I
квалификационная категория
с.Борисово
2016г.
Урок литературного чтения во 2 классе.
Тема: Н.Н.Носов
«Живая шляпа»
Цели
урока:
Образовательная:
Продолжить
работу над рассказом Н.Носова «Живая шляпа»
Развивающая:
Развивать
навыки выразительного чтения, чтения по ролям, развивать логическое мышление,
память и внимание, развивать умение слушать и запоминать информацию на слух,
развивать умение ориентироваться в тексте.
Воспитательная: Прививать
интерес к чтению.
Планируемый
результат:
обучающиеся научатся читать выразительно по ролям, работать с текстом, выбирать
нужную информацию.
Оборудование: учебник,
карточки, тест, презентация, компьютер, проектор и экран, видео-физминутки.
Ход
урока
1.Организационный
момент.
а)
психологический настрой.
- Давайте
улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. А
помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Каждый
день-всегда, везде,
На занятиях в
игре. Слайд 1
Смело, чётко
говорим
И тихонечко сидим.
б)
Разминка
-Чтение звуков.
Слогов, соединение гласных и согласных.
А о у ы э
Ао уа эу Слайд 2
За зо зу
зы зе
Кза кзо
кзу кзе кзы кзи
2.
Актуализация знаний. КАРТОЧКИ РАЗДАТЬ!!!
-Внимание! Зачеркните
все буквы П и Е. Какое слово получилось? Прочитайте.
ПППЕЕНЕЕППОПППЕСЕЕОЕЕПППЕЕЕВПППППЕППП Слайд 3
3.
Постановка темы и цели урока.
а) Беседа
о писателе
-Догадались, кто
это?
-С каким
произведением мы познакомились на прошлом уроке? Слайд 4, 5,
-Какие читали
рассказы этого замечательного писателя?
-Посмотрите
выставку книг писателя Н.Н.Носова.
-Какие мультфильмы
созданы по мотивам Н.Носова? 6, 7,8
-Что помните о
биографии Н.Носова? Слайд 9, 10, 11
б)
Догадались, какая тема урока, о чём мы будем говорить на уроке? Слайд 12
-Да, мы
продолжим работать над рассказом «Живая шляпа», почитаем по ролям. Поработаем с
текстом.
-Какое умение нам
понадобится? (внимательность)
4.
Проверка д/з.
а)
проверка понимания произведения
-Рассмотрите
картинки, найдите те предметы и тех действующих лиц, которые встретились в
рассказе. Слайд
13
-Найдите лишние предметы.
б)
проверка домашнего задания
-Сейчас я
предлагаю тест, который поможет понять, как вы восприняли рассказ, как вы
внимательно его читали дома. (карточки)
-Самопроверка Слайд
14, 15
5. Работа
по теме Ф/М
а)
Словарная работа
-Объясните
значение смысла слов, которые встретились вам в тексте. Слайд 16, 17,
18
Плюхнулось – тяжело
упало
Трястись (от
страха)- дрожать, бояться
Соскочить (с
дивана)- спрыгнуть вниз
Швырять- бросать
с силой
Фыркать- с
шумом выпускать воздух
Кочерга- приспособление для
перемешивания топлива в печи – толстый железный прут с прямо загнутым концом.
Комод – в словаре
учебника прочитать, стр.214
б) Чтение
рассказа по ролям, стр.54-58
6. Работа
по тексту
а)
фронтальный опрос и выборочное чтение
-Как вы думаете,
почему писатель назвал рассказ «Живая шляпа». Разве шляпы бывают живые? (под
ней был котенок, она двигалась, как живая)
-Как звали
котенка? (васька)
-Как котенок
оказался под шляпой? Подтвердите словами текста - выборочное чтение
-Как звали
мальчиков?
-Что делали
ребята?
-Кто первым увидел
шляпу? (володя)
-Почему они напугались?
-Какое оружие они
выбрали для борьбы со шляпой?(картошку, лыжные палки, кочергу)
- Что произошло,
когда ребята стали швырять картофелем в шляпу?(Услышали жалобное мяуканье)
- Кто догадался,
почему котенок оказался под шляпой? (володя) Подтвердите словами текста.-выборочное
чтение
-Кого же ребята
испугались на самом деле? (котенка) Ф/м для глаз
«Зоосад»
б) Работа
с пословицами.
-Ребята, давайте
подберем пословицу, которая подходит для описания поведения мальчиков.
(Волков бояться-в
лес не ходить. Семь раз отмерь-один отрежь. У страха глаза велики. Велика
голова, да мозгу
мало.)
Слайд 19
7.
Закрепление изученного материала.
а)
Анаграммы
-Для
закрепления изученного по теме, предлагаю, разгадать анаграммы. Слайд
20, 21
-Что же такое анаграмма? (Анаграмма
– это изменение порядка букв и узнавание слова)
натамок
(комната)
торкашка
(картошка)
домок
(комод)
зиркона
(корзина)
черогак
(кочерга)
ватьрок
(кровать)
нотёкок
(котёнок).
-Не все из этих
слов встретились в тексте. Найдите лишнее(кровать)
б) Игра «
Как ты внимателен?» Слайд 22, 23
-Я вам раздам
маленький отрывок из начала рассказа. Посмотрим, как вы внимательны к словам.
-В словах
пропущены некоторые буквы. Какие буквы надо вставить?
К.тенок Васька с.дел на п.лу в.зле к.мода и л.вил мух. А на
к.моде, на самом кр.ю л.жала шл.па...
-Самопроверка
8. Итог
урока. Оценивание.
-Ребята, подведем
итог нашему уроку.
-Какие умения мы отрабатывали
на уроке?
- Что вам особенно
понравилось?
-А какое задание
показалось трудным? Сложным?
-Что запомнили?
9.Д/з
-Перечитать
рассказ, ответить на вопросы, стр.54-59.
-Спасибо за урок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.