Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по литературному чтению на тему П.П.Бажов "Серебряное копытце"

Открытый урок по литературному чтению на тему П.П.Бажов "Серебряное копытце"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема урока: П.П.Бажов «Серебряное копытце».

Тип урока: открытие новых знаний

Цели:

1.Предметные:

-познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, начать знакомство с произведением,

-развивать умение понимать прочитанное,

-формировать понимание единства автора и его произведения,

-формировать умение пользоваться литературоведческой терминологией.

2.Метапредметные:

-учить смысловому прочтению прозаического текста, умению ориентироваться в нем, находить нужную информацию,

-формировать умения формулировать тему урока;

-ставить учебную задачу и удерживать ее;

-строить высказывания, понятные собеседнику;

-анализировать информацию и делать выводы;

-формировать начала предметной рефлексии.

3.Личностные:

-формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение сотрудничать),

-воспитывать любовь к литературе, сказке, чтению,

-развивать мотивы учебной деятельности.


Оборудование урока: учебник, карточки с биографией, карточки для актуализации, компьютер, проектор, экран.






План урока (этапы).

Время.

1.Мотивация

1-2 мин.

2.Актуализация

3-5 мин.

3.Открытие нового знания

15-20 мин.

4.Физминутка

1-2 мин.

5. Первичное закрепление

10 мин.

6. Рефлексия

5-6 мин.





Ход урока


Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Теоретическое

основание (УУД)

1.Мотивация.

Слайд 1.

Нужны ли в жизни чудеса?


Стр. 182 – тема. Слайд 2.

-Сформулируйте тему урока.

-Какова учебная задача сегодняшнего урока? Слайд 3.

Мотивируют свою деятельность. Формулируют тему, ставят учебную задачу.

-мотивация деятельности,

-построение высказываний, понятных собеседнику,

-формулировка темы,

-целеполагание.

Регулятивные; познавательные

(общеучебные).

2.Актуализация.

1.-Что можно сказать о произведении, рассмотрев иллюстрацию на 183 странице?

Слайд 4.


Заполните таблицу «Общий анализ текста» (см.Приложение 1) –По каким критериям будем оценивать свои ответы?

2.-Что вы можете сказать о лесных козлах?

Слайд 5.

Вырабатывают критерии оценивания работы. Заполняют таблицу в парах, проверка – фронтально, оценивают свою работу по выработанным критериям. Вспоминают сведения из области окружающего мира.

-работа с терминологией,

-контроль, самоконтроль, самооценка,

-построение высказываний, понятных собеседнику.

Регулятивные;

познавательные

(логические).

3.Открытие нового знания.

1.Знакомство с биографией автора.

-Что нужно знать об авторе, чтобы лучше понять его произведение?

Прочитайте текст о жизни П.П.Бажова, найдите ответы на вопросы(см.Прило-жение 2). Выводы сделаем все вместе. По каким критериям оцениваем?

2.Чтение сказки.

-Ответ, на какой вопрос ищем в тексте?

Карандашом отметьте непонятные слова.

3.Анализ произведения.

Биографию.

Работа в группах.

Обсуждают, отвечают. Проверка – фронтально. Оценивание по критериям: полнота и правильность ответа на вопрос,

-правильность и красота речи.

Формулируют возникшие вопросы и помогают друг другу на них ответить.

Объясняют смысл слов.

-исследование информации,

-анализ информации,

- формулировка выводов,

-контроль, самооценка,

-ознакомительное чтение,

-выборочное чтение,

-формулировка вопросов.

Познавательные

(логические);

Регулятивные;

коммуникативные.

4.Физминутка.

Какие звуки издавала кошка?

Покажите рожки.

Сколько веточек?

Как скакал козлик?

Выполняют движения.


5.Первичное закрепление.

1.Докажите, что наше произведение – сказка.

Можем ли мы ответить на ключевой вопрос?

2.Создайте модель обложки книги.

Доказывают фронтально.

Создают модель обложки книги.

-построение высказываний, понятных собеседнику.

Коммуникативные.

6.Рефлексия.

Всё ли успели?

Что осталось сделать? Что взволновало?

Слайд 6.




Д/З: перечитать сказку, с помощью кальки на стр.190-191 найдите все существительные женского рода.

Рефлексируют.

-анализ результатов своей деятельности,

-построение высказываний, понятных собеседнику.

Коммуникативные;

познавательные

(логические).



Приложение 1.

Общий анализ текста

Автор






Название






Род литературы






эпос


лирика



драма

Жанр литературы






стихотворение

рассказ

сказка

повесть


роман

Тип текста






описание


рассуждение


повествование


Стиль






художественный


научный, научно-

популярный


публицистический


Тема






Идея







Приложение 2.

П.П.Бажов

Павел Петрович Бажов выглядит на фотографиях старым и мудрым сказочником. Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая седая борода. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума – словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек. А родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала.

Став учителем, он в свободное время бывал на заводах, в деревнях, расспрашивал стариков, записывал в толстую тетрадь всё, что ему рассказывали, были и небылицы, подлинные истории и народные предания, песни, сложенные столетия назад.

В 1924 г. Павел Бажов выпустил свою первую книгу «Уральские были». А за ней последовали знаменитые «Малахитовая шкатулка», «Ключ-камень», «Хозяйка медной горы», «Великий полоз» и многие другие уральские сказы, как назвал их автор.


Вопрос

Ответ

Вывод

1.В какой семье родился писатель?



2.Что привлекало автора?



3.Кем работал Бажов?



4. Какие произведения писал Бажов?






Литература:


1.Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС: Методическое пособие / Под ред. Н.Н.Деменевой. – М.: АРКТИ, 2013. – 152с. (Начальная школа)

2. Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч. 1/ (Сост. Л.Ф.Климанова и др.) – М.: Просвещение, 2010.

3.Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО, 2009.

4.Интернет-источники.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-573596

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>