Открытый урок по литературному чтению на тему "Загадки" (1 класс)

Технологическая карта урока «Загадки»

  1 класс

Выполнила: Усова Анна Ивановна, учитель начальных классов

Тип урока: урок открытия нового знания

Педагогические задачи: Создать условия для ознакомления обучающихся  с жанром  устного народного творчества - загадками; отрабатывать навыки чтения; развивать речевые умения, творческие способности, умение отгадывать загадки, умение составлять загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Планируемые результаты

Предметные: выполняют классификацию загадок;обосновывают основание для классификации;ориентируются в своей системе знаний (определяют границы знания/незнания); находят ответы на вопросы, используя информацию из учебника; отвечают на вопросы учителя;выразительно читают предложенный текст

Метапредметные: Познавательные - знают определение слова «загадка»; классифицируют загадки; работают в группе, выполняя все правила совместной работы; умеют выделить характерные признаки загадки; могут сами сочинить загадку. Регулятивные - определяют и формулируют цель и задачи урока; под руководством учителя планируют свою деятельность на уроке; определяют последовательность действий на уроке; осуществляют самоконтроль Коммуникативные - слушают речь других обучающихся; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвуют в диалоге на уроке; отвечают на вопросы учителя, товарищей по классу; работают в малой группе.

Личностные проявляют интерес к жанру устного народного творчества – загадкам; фантазируют в процессе работы с загадками; определяют правила работы в группах; оценивают усваиваемое  содержание (исходя из личностных ценностей) соблюдают организованность  и дисциплинированность на уроке.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный	- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости. - Давайте поздороваемся с нашими гостями. Прозвенел веселый звонок Мы начинаем наш урок Любознательные дети Обо всем хотят узнать на свете.	Обучающиеся встают возле своих мест. Проверяют наличие учебников и правильное их положение на рабочем столе.	-соблюдение организованности  и дисциплинированности на уроке. (Личностные УУД)
2. Постановка темы и цели урока.	-Сегодняшнюю тему урока я зашифровала. Отгадать ее можно по первым буквам названий изображенных предметов. -Давайте сделаем это вместе. -Какое слово у нас получилось? -Правильно! Загадки. Любите ли вы, ребята, отгадывать загадки? Тогда отгадайте несколько моих загадок: Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?(Белка) Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели.(Лук) Молодцы! А теперь давайте подумаем, что мы хотим узнать на этом уроке о загадках. Задачи: Что такое загадка? Какие бывают загадки? Какие характерные признаки у загадки? Могу ли я сам сочинить загадку?	Обучающиеся отгадывают тему урока по первым буквам названий изображенных предметов. Отгадывают загадки Определяют задачи урока	-определение и формулирование цели и задач урока  (Регулятивные УУД)
3. Работа по теме урока Чистоговорки Работа со словарем	-Перед тем, как мы начнем отвечать на заданные вопросы, давайте почитаем чистоговорки: -А теперь давайте подумаем, что такое «загадка» -Есть ли у вас предположения? -Молодцы! Ребята,а где мы можем найти точное определение всех слов?Правильно! В словаре. - Сейчас я раздам вам по словарю на каждую группу. Откройте его пожалуйста. - Загадка-это целый интересный мир. Именно мир, т.к. она заключает в себе знания и сведения об окружающем нас мире. -Русская народная пословица гласит: «Загадка-ума зарядка!» А почему так говорят? -Есть несколько видов загадок. Давайте о них поговорим: -загадки-описания (в ней описывается предмет, который в загадке загадан) - загадки-сравнения (в ней загаданный предмет сравнивается с другим похожим на него) -загадки-вопросы (загадка в виде вопроса)	Хоровое чтение Учащиеся высказывают свое мнение Несколько хорошо читающих учеников читают определения Ученики высказывают свое мнение	выразительное чтение (ПредметныеУУД) определение слова «загадка»; классификация загадок; работа в группе,  выделение характерных признаков загадок; сочинение собственных загадок (Познавательные УУД) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участие в диалоге на уроке; ответы на вопросы учителя, товарищей по классу (Коммуникативные УУД)
	Физкультминутка	Обучающиеся встают со своих мест и повторяют все движения за мультгероями.
Работа с учебником	Теперь ребята давайте откроем учебник на стр.36-37 и прочитаем послание от профессора Самоварова. Давайте посмотрим на стр.36. Здесь представлены несколько загадок, давайте их обсудим.	Самостоятельное чтение каждого учащегося Обсуждение загадок из учебника с учащимися
Работа в группах	А теперь давайте попробуем сами распределить загадки по 3 видам. Я раздам вам по 10 загадок в каждую из 3 групп, которые вы должны распределить на 3 вида: загадки-описания, загадки-сравнения, загадки-вопросы. - Все группы закончили выполнять свои задания, расскажите что у вас получилось Молодцы	Работа в группах  Группа №1. Ищут загадки-описания Группа №2. Ищут загадки-сравнения Группа №3. Ищут загадки-вопросы  (каждая группа зачитывает своё задание и рассказывает что получилось)	-умение договариваться, распределять роли, тактично указывать на ошибки друг друга (Коммуникативные УУД) - выделение признаков (Познавательные УУД) -контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Регулятивные УУД)
Работа с наглядными пособиями	-А теперь давайте понаблюдаем как устроена загадка: На зеленой тонкой ножке Вырос шарик у дорожки Ветерочек прошуршал И растаял этот шар. Что же это за шар? А он назван в загадке?  Какое слово его заменяет? -По каким признакам вы поняли что это одуванчик? -Есть ли здесь рифма? -Пришло время нам сочинить самим загадку о лягушке. Как называют лягушку ласково? Какого цвета у нее животик?А как по другому можно назвать живот? Что делает лягушка? А кого ест лягушка? Давайте вставим наши слова в загадку. -Прочитаем ее вместе. -Молодцы!	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, сами пытаются составить загадку Классом читают составленную загадку	- выделение характерных признаков загадки (Познавательные УУД) - фантазия  в процессе работы с загадками (Личностные УУД)
4. Рефлексия	-Назовите тему урока -На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?		-рефлексия способов и условий действия (Познавательные УУД) -самооценка на основе критерия успешности (Личностные УУД)