ГБОУ
Павловский учебно-воспитательный комплекс
«Детский
сад – школа»
Открытый
урок по литературному чтению
Тема :
русская народная сказка
«Рукавичка»
Подготовила
учитель
1 класса
Грудовик М. А
Цель деятельности педагога: создать
условия для формирования позитивного отношения к слушанию и чтению книг;
научить различать народные и авторские сказки.
Тип урока: изучение
новых знаний.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умение выразительно читать
целыми словами и по ролям, различать народные
и авторские сказки.
Личностные: представления о добре и зле,
общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.
Метапредметные (критерии
сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: умение
соотносить иллюстрацию с содержанием текста.
Регулятивные: умение
различать способ и результат действия; планировать свои действия, в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: умение
использовать речь для сравнения произведений художественной литературы
(авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения.
Формы и методы обучения: фронтальная,
индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.
Образовательные ресурсы: выставка
книг со сказками (народными и авторскими); иллюстрации к сказке «Рукавичка»;
рисунки с изображением героев сказки; рисунок рукавички, маски.
Ход урока
1.Организационный
момент.
-Ребята,
к нам сегодня на урок литературного чтения пришли гости. Давайте повернемся и
поприветствуем их. Спасибо, садитесь.
Долгожданный
дан звонок –
Начинается
урок.
Будем
отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы
гости захотели,
Снова в гости к нам прийти!
Ребята!
Вы оказались в непростом классе. Это окошко в сказочную страну (открываются
створки доски)..
Звучит
музыка «В гостях у сказки»
Учитель:
Приглашаю вас сегодня
В сказке доброй побывать.
Многое самим увидеть
И себя там показать.
Что за сказка ожидает
И меня и вас – друзья?
Эта тайна,
И без вас мне
Разгадать её нельзя!
Слушайте внимательно,
Это обязательно!
На
уроке мы сегодня
Много,
что должны успеть:
Почитать,
повеселиться,
Поиграть
и потрудиться.
2. Работа с выставкой книг.
1.Рассмотрите
книги, представленные на выставке.
-Что
объединяет все эти книги?(это сказки)
-
На какие группы можно разделить книги?(народные и авторские)
Почему
первую группу сказок называют народными?
Сказки появились очень давно. Создавались они
самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её
слушателям. Другой рассказчик пересказывал, добавлял что-то своё. Если сказка
получалась удачной, она запоминалась и передавалась из уст в уста. Так сказки
становились народными. Имя автора не запоминалось.
-Приведите
примеры таких сказок.
(«Колобок»,
«Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Рукавичка»…)
Почему
вторую группу сказок называют авторскими?
Потому что у каждой из этих сказок есть автор. На
обложке книги обязательно есть его имя.
-Приведите
примеры таких сказок.
( «Золотая рыбка», «Золушка», «Айболит»)
-
Кто может разложить книги по группам? (2 ученика раскладывают
книги
по группам: авторские и народные)
-
Посмотрите как разложили книги.
-
Кто согласен, что книги разложили верно?
-
Кто не согласен?
3.Актуализация
знаний. Мотивация учебной деятельности.
-Вот
и сегодня мы отправляемся в сказку, где будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку. Название ее вы
прочтете, если соедините цифры от1 до 9.
Ответ: рукавичка.
4.Изучение нового
материала.
1. Работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 38
Есть ли автор у данной сказки?
-Как называется такая сказка?
(народная)
2.
Чтение сказки учителем.
Послушайте внимательно эту сказку.
-
Понравилась ли вам сказка?
-
Кто
обронил рукавичку?
-
Кто
первым стал жить в рукавичке?
- Почему
звери были вынуждены покинуть свой домик?
-
Назовите
героев сказки «Рукавичка».
А сейчас мы будем читать эту сказку, но сначала
проведем речевую разминку.
3.Речевая разминка.
1.
Упражнение на дыхание “Укололи пальчик”.
-
Подуть на больное место (вдох через нос, продолжительный выдох через рот).
“Застёгивание
и расстёгивание молнии”.
-
Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до
“пяти” (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).
“Большие
пуговицы и маленькие пуговки”.
-
Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой “трубочкой”
(маленькая пуговка).
4. Подготовка к чтению
сказки «Рукавичка».
В
сказке встречаются длинные и трудные слова для чтения. Потренируемся их читать.
сначала
по слогам, а потом целыми словами
об-ро-нил – обронил
по-пры-гуш-ка – попрыгушка
по-скре-буш-ка – поскребушка
спра-ши-ва-ет – спрашивает
по-бе-гай-ка – побегайка
сест-рич-ка – сестричка
бре-дет – бредет
под-хо-дит – подходит
В сказке
встретились слова, значения которых я совсем не поняла.
-
Помогите мне объяснить значение непонятных слов.
Где
мы можем найти их значение. ( В словаре)
Объясните значение слов:
Бредет – идет медленно, с трудом.
Врассыпную – в разные стороны.
Обронил – уронил.
5.Чтение учащимися
сказки вслух.
Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
6. Анализ произведения.
Кто
за кем появлялся в сказке?
– Кто был последним?
– Пустили ли звери в рукавичку медведя?
– Кто испугал зверей?
– Чему учит сказка «Рукавичка»?
5. Закрепление нового материала.
На доске находятся герои сказок. Вам необходимо
выбрать только тех героев, которые встречаются в сказке и расположить их в
порядке поселения.
6.
Инсценирование сказки.
-
Содержание сказки вы усвоили. А теперь поиграем в театр. Желаем нашим артистам
хорошо сыграть.
7.Рефлексия.
Метод
«Микрофон».
Что
больше всего понравилось?
8.Итог
урока.
Как
называется сказка с которой мы познакомились?
Эта сказка народная или авторская?
Чему учит сказка «Рукавичка»?(дружбе, доброте)
9. Оценка деятельности.
- Если вам наш урок понравился, тогда поднимите
солнышко, а если нет - тучку.
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке.
Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.