Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по литературному чтению в 3 классе Л.Н. Толстой "Лев и собачка" + презентация к уроку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по литературному чтению в 3 классе Л.Н. Толстой "Лев и собачка" + презентация к уроку

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ лев и собачка.ppt

библиотека
материалов
 Могут ли вместе жить лев и собачка?
Дикий Царь зверей Хищник Жестокий безжалостный Друг человека Защитник Домашня...
Работа над произведением 1. Знакомство 2. Работа с текстом 4.Позиция автора и...
 План 1. Выставка 2. Встреча льва и собачки 4. Горе, боль 3. Дружба
Позиция автора Не обижай слабого Преданность друзей Жестокость человека Не и...
 План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль ЛЕВ ЧЕЛОВЕК
План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль Когда автор ра...
План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль рассказ – опис...
 План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль 1828 - 1909
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Могут ли вместе жить лев и собачка?
Описание слайда:

Могут ли вместе жить лев и собачка?

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Дикий Царь зверей Хищник Жестокий безжалостный Друг человека Защитник Домашня
Описание слайда:

Дикий Царь зверей Хищник Жестокий безжалостный Друг человека Защитник Домашняя преданная

№ слайда 4 Работа над произведением 1. Знакомство 2. Работа с текстом 4.Позиция автора и
Описание слайда:

Работа над произведением 1. Знакомство 2. Работа с текстом 4.Позиция автора и читателя 3.Главные герои. Их взаимоотношения

№ слайда 5  План 1. Выставка 2. Встреча льва и собачки 4. Горе, боль 3. Дружба
Описание слайда:

План 1. Выставка 2. Встреча льва и собачки 4. Горе, боль 3. Дружба

№ слайда 6 Позиция автора Не обижай слабого Преданность друзей Жестокость человека Не и
Описание слайда:

Позиция автора Не обижай слабого Преданность друзей Жестокость человека Не имеет право распоряжаться судьбой живого существа

№ слайда 7  План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль ЛЕВ ЧЕЛОВЕК
Описание слайда:

План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль ЛЕВ ЧЕЛОВЕК

№ слайда 8 План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль Когда автор ра
Описание слайда:

План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль Когда автор работает над произведением, то не раз пересматривает заглавие. А ведь именно оно несет в себе идею произведения. ИДЕЯ ?

№ слайда 9 План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль рассказ – опис
Описание слайда:

План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль рассказ – описание конкретного события в действительности Быль ? Рассказ=быль Быль=было

№ слайда 10  План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль 1828 - 1909
Описание слайда:

План Выставка 2. Встреча льва и собачки 3.Дружба 4.Горе, боль 1828 - 1909

Выбранный для просмотра документ урок литературного чтения Лев и собачка.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по литературному чтению для 3 класса по теме:

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»


Тип урока: «открытие» нового знания


Методы:  частично – поисковый, проблемный, наглядно – иллюстративный, деятельностный

Оборудование:  учебник, презентация,  раздаточный материал

Цель урока: раскрыть идею произведения, авторскую точку зрения; развитие умений выстраивать сюжетную линию произведения, взаимоотношений героев; воспитывать чувство сострадания, любовь к животным, преданность в дружбе;

Достижение данной цели предполагает решение

1) образовательных задач:

  • формирование потребности читать любой текст (художественный и нехудожественный) через освоение способов интонирования текста и техник понимания произведения;

  • формирование способности творческого «видения» смыслов художественного текста.

2)  развивающих задач:

  • развитие «чувства художественного слова», литературного вкуса;

  • развитие коммуникативных способностей;

  • развитие речи.

3) воспитательных задач:

  • формирование культуры творческого восприятия литературного произведения;

  • воспитание эстетического отношения к книге как источнику духовности, отражающему многогранность жизни.

Достижение указанной цели есть планируемые личностные, метапредметные (универсальные учебные действия), предметные результаты.

  1. Личностных результатов:

  2. учащиеся способны видеть в поступках литературных персонажей соответствие или несоответствие нравственным ценностям (на этапе - составление Синквейна);

  3. следовать этическим нормам поведения в коллективе, в паре, в группе при чтении, слушании и обсуждении (на протяжении всего урока);

  4. проявлять взаимопомощь в случае затруднения (в течение всего урока);

Метапредметных результатов:

  1. правильно читать, интонировать в соответствии с пунктуацией (выступление - синтагмы);



  1. оценивать ответ одноклассника по предложенным учащимися критериям.

  2. Предметных результатов:

  3. определять жанр по характерным признакам,

  4. восстанавливать порядок событий в произведении

















Организационная структура урока

- Ребята, как вы думаете в жизни могут ли вместе жить лев и собачка?


Высказывания детей

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли.


2. Раскрытие образов льва и собачки в обычной жизни.

Презентация

Рассмотрите фотографии льва и собак. В группе на листочках запишите краткие характеристики этих животных.

Дети фиксируют свои записи, а потом они выносятся на мультимедие.

ЛЕВ СОБАЧКА

-дикий - друг человека

-царь зверей - защитник

-хищник - домашняя

-жестокий - преданная

-безжалостный

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы. Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

3.Работа над произведением


- Догадались ли вы, о чем пойдет речь на уроке?

Выстроим план наших действий на уроке. (слайд 4)

1. Знакомство

2.Работа с текстом

3.Главные герои. Их взаимоотношения.

4.Позиция автора и читателя.


Первичное восприятие текста

Чтение произведения «Лев и собачка» учителем вслух. (или аудио запись)







- Какие чувства возникли у вас? Почему?


В тексте встретились слова, смысл которых вам может быть не понятен. Поработаем над их лексическим значением.

Зверинец – место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком.

Барин – богатый человек, который имеет прислугу.

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.

Билсяударялся, колотился, совершал резкие движения.

Металсябеспокойно двигался из стороны в сторону.

Издохла – умерла.

Засовы – большие дверные задвижки.









Дети по ходу чтения учителем текста отмечают. Каков лев? Какая собачка?



Делятся своими впечатлениями
















Владеют логическими действиями.

Высказывают свое мнение. и сохраняют цели и задачи учебной деятельности






Высказывают свое мнение.


4.Раскрытие взаимоотношений героев через сюжетную линию.






















Физминутка

- На сколько частей можно разбить текст?

Озаглавим эти части.


- Как произошла встреча? (человек подобрал собаку на улице, ради своей забавы)

- Найдите в тексте это место и зачитайте.

- Что можно сказать о таком человеке?

- Почему лев не съел собачку?

- Как вела себя собачка в первые минуты? Прочитайте и отметьте особые слова, подтверждающие ее поведение)


- Почему лев заботился о своем друге?

- Почему же разорвал другую собаку?














Предложения детей.

1. Выставка

2. Встреча льва и собачки

3. Дружба

4. Горе, боль.





Работа с текстом.


Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли.

Получение новой информации, умение много и хорошо говорить, развитие мыслительной деятельности.. Воспитание ответственности не только за себя, но и за других.



Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

5.Раскрытие идеи произведения



Работа в парах

- Ребята я очень внимательно слушала ваши рассуждения. Молодцы, вы раскрыли образы, выстроили сюжетную линию, поговорили о взаимоотношениях героев.

- Вы знаете, сто в любом произведении есть авторская точка зрения. (слайд 6)

- Какова авторская точка зрения этого произведения?

- Посоветуйтесь в парах. (учитель фиксирует ответы детей на доске?


- А какой вариант из всех предложенных на ваш взгляд самый главный?

Выполняют задания, отвечают на вопросы.



Ответы детей

- не обижай слабого

- преданность другу

-жестокость человека

- не имеет право распоряжаться судьбами живого существа



Осуществляют логические действия. Адекватно воспринимают информацию.

??? – Есть ли в этом произведении наказание человеческого поступка?

_ Кто человечнее, кто мудрее? (слайд 7)


ЛЕВ - ЧЕЛОВЕК

Может ли в жизни встретится человек – лев?


ЛЕВ – 1) это животное

2) имя мужчины (качества имени)


- Когда автор работает над произведение, то не раз пересматривает заглавие.

А ведь именно оно несет в себе идею произведения.


- Какова идея произведения?

ИДЕЯ: осуждение человеческого поступка.

Основная идея: право каждого живого существа на жизнь и свободу.



Делятся своими впечатлениями

Осуществляют самоанализ учебной деятельности



Рассуждения детей о том, что люди в жизни могут быть жестокими. Хуже чем животные.

Осуществляют поиск средств достижения цели



6.Определение жанра

- Ребята, в некоторых источниках произведение «Лев и собачка» печатается в разных жанрах.

РАССКАЗ БЫЛЬ

- А как считаете вы? Что это? Рассказ? Или быль?


Рассказ – род эпоса, описание конкретного события в действительности

Быль – изложение какого- то события в действительности, а так такого жанра «быль» не существует. Есть жанр «былина», эпического происхождения, песенный, где восхваляются герои, богатыри.

Вывод:




Работа в парах



Отвечают на вопрос.



Вывод: рассказ = быль








Полно и точно выражают свои мысли

7. Домашнее

задание

- Наш урок подходит к концу. Какое задание вы могли бы предложить для домашней работы?

Придумать свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

8. Итог урока.

Рефлексия

Я думаю, что произведение «Лев и собачка» не оставило равнодушным никого. И данное произведение вы воспринимали умом и сердцем. (открывается на доске цитат «Умом и сердцем постигнуть истину»)

 

Делают выводы и обобщения.






































Автор
Дата добавления 05.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2660
Номер материала ДБ-067515
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх