Открытый урок по литературному чтению в 4 классе Р.Киплинг "Ркки-Тикки - Тави"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Средняя общеобразовательная школа № 18 п. Загорский

 Минераловодского района

Технологическая карта

 открытого урока по литературному чтению в 4 Б классе

 «Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави»

Подготовила

учитель начальных классов

Хангулова Амалия Эдуардовна

2016 – 2017 учебный год.

Программа:  УМК "Планета знаний»

Предмет: литературное чтение

Класс: 4 « Б»

Тема урока:  Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели: обобщить и систематизировать полученные знания и представления о событиях и героях сказки

Задачи:

·        Предметные

-       Учить определять тему, главную мысль, основное содержание произведения; давать характеристики героям сказки.

-       Обобщить знания о композиции построения художественного произведения.

-       Развивать умение составлять отзыв к произведению.

·        Личностные

-       Развивать творческие способности детей: учить понимать и передавать чувства героев через совершенствование навыков чтения по ролям.

-       Развивать умение работать в малых группах.

-       Продолжить формирование навыка самостоятельной работы с текстом.

·        Метапредметные

-       развитие учебно-познавательных умений сравнивать и обобщать;

-       Ввести детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением.

-        Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества и взаимовыручки.

Оборудование у учителя: учебник литературного чтения Э.Э. Кац ( 2 часть), мультимедийная презентация, индивидуальные карточки, книги для выставки.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационно - мотивационный этап	- Как хорошо, что мы вместе. Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. - Кто, по вашему мнению, самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?  - У меня есть один сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. А пока это секрет. Я надеюсь, что в конце урока вы откроете этот секрет.	1 слайд 2 слайд (ответы детей)	Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.
2.Сообщение темы и цели урока	- Ребята, девиз нашего урока звучит так  звучит так: «Страх делает нас слабыми, а бесстрашие - сильными».      - А вот для того, чтобы узнать, над каким произведением мы сегодня будем работать, вам нужно расшифровать загадочную строчку. Изучите задание внимательно, подумайте, что нужно сделать, чтобы его выполнить? - Правильно, вы должны найти среди букв, спрятавшееся название. АПДРИККИШЕЖВТИККИХЦЪАСЧТАВИВЛП - Сегодня у нас последний, обобщающий ваши знания, урок по сказке Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави» и мы постараемся вспомнить все основные события, главных персонажей сказки и понять, чему же она нас учит.	3слайд на экране 4лайд на экране «Рикки-Тикки-Тави»	Коммуникативные: аргументировать свою позицию. Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию Регулятивные: дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
3. Обобщение и систематизация знаний 3.1. Повторение о Р.Киплинге 3.2. Тестирование 3.3. Бинарное чтение (описание) Физминутка 3.4. Чтение по ролям 3.5. Составление синквейна 3.5. Работа над композицией 3.6. Творческое задание.	Давайте вспомним, что же это за человек Р. Киплинг? 1.      В какой стране он родился и жил? 2.      О чём написаны лучшие произведения Киплинга? 3.      В какие страны любил путешествовать писатель? 4.      Какие произведения Киплинга вы знаете? 5.      Где происходит действие рассказа « Рикки-тикки-тави»? -             Сейчас мы узнаем, как внимательно вы читали рассказ и хорошо ли усвоили его содержание? -             Мы проведём тестирование. Если предложение подходит к содержанию рассказа, то вы ставите +, если не подходит, то вы ставите -. Тестирование. -             1) Рикки был мангуст + -             2)Действие происходило в посёлке Сигаули +. -             3)Боевой клич мангуста был ого-го – -             4)Было наводнение + -             5) После наводнения мангуст был мёртв – -             6)Матери понравилось, что Рикки спит рядом с Тедди – -             7)Наг – это кобра + -             8)Нагайна – это сестра Нага – -             9)Рикки был очень любопытен + - Ребята, какой был девиз мангусат? - Что он обозначали? - Мы читали художественное описание мангуста в сказке. Давайте перечитаем его. Найдите описание учебнике.  Читать будем этот отрывок цепочкой парами. - Сегодня Алина  приготовила научное описание этого зверька, послушайте его. (слайд на экране) Мы старались, мы учились. И немного утомились.  (Вращение корпусом вправо и влево.) Мы работаем руками. Мы летим под облаками.  (Дети имитируют движения крыльев.) Чтобы ноги не болели. Раз - присели, два - присели.  (Приседания.) Рядом с партою идем, (Ходьба на месте.) И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)    -А теперь я предлагаю вам вспомнить всех героев этого произведения.  - Вы должны передать голосом характеры героев. Читаем по ролям беседа Нагайны и Рикки с.23 беседа Нага и Нагайны с.14 А сейчас я вам предлагаю охарактеризовать главных героев произведения. Для этого предлагаю составить вам синквейн. Синквейн-короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определенному плану, который вы видите на экране. Рассказать как составить синквейн. Дети работают в группах. Первая группа – Рикки, второая – Нагайна. Проверка работ - Работая над произведением Р. Киплинга на прошлых уроках, мы изучали композицию сказки, составляли её план. - Вспомним! Что такое композиция? Из каких частей состоит композиция? Отдельным учащимся было задано творческое задание. Я предложила вам самим создать свою мультипликационную студию и стать мультипликаторами, т.е. создателями мультфильмов, и выпустить свой мультфильм о бесстрашном мангусте. Вы выполнили задание. Это кадры нашего мультфильма. Они и есть взаимосвязанные между собой части композиции сказки, озаглавленные нами на прошлых уроках. План: 1.      Рикки в доме у людей. 2.      Знакомство Рикки с садом и его обитателями. 3.      Рикки убивает Карайт. 4.      Битва Рикки с Нагом. 5.      План Рикки 6.      Рикки перехитрил Нагайну. 7.      Большая победа Рикки. -Прошу вас презентовать свои работы. Вы должны расположить свой сюжет в соответствии с композицией сказки и кратко пересказать каждую главу	Фото на слайде. 5 слайд 1.      ( Родился в индии, жилв Англии) 2.      ( о животных, о дружбе животных и человека). 3.      ( в экзотические, например, в Индию). 4.      ( посмотрите на выставку). 5.      ( в Индии). (6 слайд) Проводится самопроверка по записи на доске и самооценка. (7 слайд) Тестирование 9 прав-5б 8-7 прав -4б 6 прав – 3б Менее 6 – 0 (мангусту Рикки-Тикки-Тави) Его боевой клич, когда он мчался в высоких травах.) У.с.5 1 абзац 8 слайд - Мангуст – это хищник. Длина его тела равна примерно 65 см, хвост длиной 50 см. Шерсть серо-коричневая. Хвост покрыт длинными волосами. По-другому мангуста называют Фараонова крыса. Живёт в Африке, Азии, на юге Европы, в Индии. Обитает в зарослях кустарника, около жилья человека. Охотится ночью. Питается змеями, мышами, птицами, насекомыми. Слайд 9 Слайд 10 11 слайд – понятие синквейна 12 слайд как составить синквейн 13 слайд – составление готовое синквейна Синквейн 1 Рикки-Тикки-Тави 1 Нагайна 2 Смелый, разъяренный… 2 Злобная, ядовитая… 3 Оскалился, увернулся… 3 Наскакивала, шипела… 4 Не всякий мангуст решится последовать за коброй в нору. 4 Она была жестока по отношению к другим животным. 5 Защитник (Победа) 5 Враг (Опасность) На экране 14 слайд Композиция - построение художественного произведения. Она состоит из взаимосвязанных между собой частей сюжета: завязки, развития действия, кульминации, развязки 15 слайд Учащиеся презентуют свои работы: располагают свои работы в соответствии с планом и композицией сказки и кратко пересказывают части сказки	Личностные: умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту. Познавательные: анализировать содержание произведения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные: проявлять внимание к суждениям товарищей.
Рефлексия. Итог урока. Домашнее задание Домашнее задание	- Давай те обратимся к нашему девизу. Чему он нас учит, призывает. -Представьте, что вам нужно дать рекомендацию по книге своему другу. Что вы ему скажите. Обязательно прочитайте книгу о Рикки-Тикки-Тави, потому чтоLответы детей)  -Ребята, вспомните, в начале урока я задала вам вопрос: «Кто самый главный, важный, нужный человек на нашем уроке?» Теперь мы можем заглянуть внутрь и посмотреть, кто же был самым важным и нужным на нашем уроке В шкатулке - зеркало. Каждый видит себя. - Вы удивлены? Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы. Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным? Мне бы хотелось, чтобы вы стали хорошими смелыми людьми. Спасибо за урок. Р.т.с. 4 №4	16 слайд 17 слайд 1.      Эта сказка учит добру и преданной дружбе. 2.      Всем нравятся книги о животных. 3.      В этой сказке добро побеждает зло. 18 слайд 19 слайд	Личностные: оценивать собственную и коллективную деятельность.

• 1 слайд

  Открытый урок по литературному чтению
  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
  Средняя общеобразовательная школа № 18 п. Загорский
  Минераловодского района
  Подготовила
  учитель начальных классов:
  Хангулова Амалия Эдуардовна
  

• 2 слайд

  Кто самый важный, нужный на сегодняшнем уроке?
  

• 3 слайд

  Девиз урока:
  
  «Страх делает нас слабыми,
  а бесстрашие - сильными»
  

• 4 слайд

  АПДРИККИШЕЖВТИККИХЦЪАСЧТАВИВЛП
  РИИКИ - ТИККИ - ТАВИ
  

• 5 слайд

  Английский писатель.
  Родился в Бомбее. Первоначально воспитывался в Индии. Большую часть своей жизни прожил в Англии.
  Его лучшими произведениями считаются «Книга джунглей», а также многочисленные стихотворения.
  В 1907 году Киплинг становится первым англичанином, получившим Нобелевскую премию по литературе.
  Киплинг Джозеф Редьярд, (1865-1936)
  

• 6 слайд

  Рикки был мангуст
  Действие происходило в посёлке Сигаули
  Боевой клич мангуста был ого-го
  Было наводнение
  После наводнения мангуст был мёртв
  Матери понравилось, что Рикки спит рядом с Тедди
  Наг – это кобра
  Нагайна – это сестра Нага
  Рикки был очень любопытен
  Тестирование
  Если предложение подходит к содержанию рассказа, то вы ставите +, если не подходит, то вы ставите -
  
  

• 7 слайд

  Проверяем
  Рикки был мангуст +
  Действие происходило в посёлке Сигаули +.
  Боевой клич мангуста был ого-го –
  Было наводнение +
  После наводнения мангуст был мёртв –
  Матери понравилось, что Рикки спит рядом с Тедди –
  Наг – это кобра +
  Нагайна – это сестра Нага –
  Рикки был очень любопытен +
  9 правильных-5б
  8-7 правильных -4б
  6 правильных – 3б
  Менее 6 правильных – 0
  
  

• 8 слайд

  Длина тела мангуста может достигать 20-65 см, вес 500-6000 грамм. Окрас чаще всего однотонный серый или бурый. Распространены мангусты в странах Азии, Южной Европы и Африки. Большинство мангустов хищники, хотя среди них встречаются и всеядные виды. В основном едят мангусты разных насекомых, ракообразных, мелких пресмыкающихся и млекопитающих
  

• 9 слайд

  Диалог Нага и Нагайны
  

• 10 слайд

  Диалог Нагайны и Рикки
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Синквейн
  Рикки-Тикки-Тави
  Нагайна
  

• 14 слайд

  Завязка
  Развитие действий
  Кульминация
  Развязка
  Композиция 
  построение
  художественного произведения
  

• 15 слайд

  План:
  1. Рикки в доме у людей.
  2. Знакомство Рикки с садом и его обитателями.
  3. Рикки убивает Карайт.
  4. Битва Рикки с Нагом.
  5. План Рикки
  6. Рикки перехитрил Нагайну.
  7. Большая победа Рикки.
  

• 16 слайд

  Девиз урока:
  
  «Страх делает нас слабыми,
  а бесстрашие - сильными»
  

• 17 слайд

  Совет другу:
  
  Обязательно прочитай рассказ Р. Киплинга
  «Рикки-Тикки-Тави»,
  потому что…
  

• 18 слайд

  Кто самый важный, нужный на сегодняшнем уроке?
  

• 19 слайд

  Каждый из вас был важным и нужным!