Открытый урок по литературному чтению в 4 классе (УМК «Начальная школа XXI века») Х. К. Андерсен «Дикие лебеди». Знакомство со сказкой.

Открытый урок  по  литературному чтению в 4 классе

(УМК «Начальная школа XXI века»)

Х. К. Андерсен «Дикие лебеди».  Знакомство со сказкой.

                                                                                                        Составила:     

учитель начальных классов

МОУ Большевишенская СОШ  

 Гутенко Т.А.

Пояснительная записка

Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт. Чтобы ребёнок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности. Главное – организация читательского пространства, подбор материала для чтения, чему хорошо помогает и способствует учебник Л. А. Ефросининой «Литературное чтение».   Тема урока : Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». Знакомство со сказкой. Это шестой урок из раздела «Произведения зарубежных писателей».

Все этапы урока последовательны и логически завершены. Постоянная смена видов учебной деятельности не позволяет скучать на уроке и утомиться.

Тема: Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди»

Цель:

Познакомить  учащихся с биографическими моментами жизни  Х.- К. Андерсена. Обобщить знания о сказках  Андерсена,  начать знакомство со сказкой  «Дикие лебеди»,   заинтересовать детей творчеством Х.-К. Андерсена.

Задачи урока.

 Образовательные:

·        Дать общее представление об Андерсене как сказочнике и его произведениях.

·        Создать особую эмоциональную атмосферу при изучении произведения.

·        Формировать умения работы с текстом художественного произведения.

·        Обобщить знания о сказках  Андерсена, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром.

·        Учить выделять главную мысль произведения. Развивать наблюдательность, творческое воображение.

·        Развивающие:

·          развивать умение  вычленять главное, устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать материал.

·        Развивать творческое мышление, речь, воображение

·        Развивать умение пользоваться ознакомительным, поисковым и просмотровым видами чтения. Развивать навыки самооценки и самоконтроля. Способствовать формированию личностного отношения к прочитанному.

·        Воспитывать нравственные черты характера: доброту, человеколюбие и т. д.   Продолжать воспитывать нравственные качества учащихся.

·        Воспитывать любовь к Родине, близким людям. Прививать любовь к чтению художественной литературы.

Приемы: «кластеры», «синквейн», решение кроссворда.

Формы работы:  групповая, парная, индивидуальная

Ожидаемые результаты обучения: совершенствование техники чтения, развитие внимания и желания читать другие сказки Х.-К. Андерсена.

Оборудование урока:  учебник, иллюстрации к сказке, запись аудиосказки  «Дикие лебеди», Аудиозапись песни “Сказки”, мультимедийный проектор,  компьютер,  портрет Андерсена, загадки, таблички для составления кластера.

Ход урока:

I.Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Учитель проверяет готовность к уроку, психологически настраивает на работу.

Я сегодня молодец.
На уроке удалец.
Спинку ровненько держу.
Все я знаю, все скажу.

- Итак, за работу!

– Сегодня на уроке  литературного чтения мы отправимся в необыкновенное путешествие. А сейчас закройте глаза и внимательно послушайте.

     Звучит музыка(Аудиозапись «В гостях у сказки»). Чтение стихотворения под музыку (учителем)

О чём-то скрипит половица,

И спице опять не спится.

Присев у кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходят … сказки.

– Итак, куда мы отправляемся? (В сказку)

– А что такое сказка? (Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит)

ll.Проверка домашнего задания.

Вам было задано дома составить   синквейн по какому-нибудь сказочному персонажу. Не называя тему (пункт№1),догадайтесь о каком  герое идёт речь?

 IlI. Актуализация опорных знаний.

1.Повторение изученного.

 А   вы  любите читать и слушать сказки?

- Какие виды сказок вы знаете? На какие группы можно разделить сказки ? (составление кластера) (коллективная работа)

2.Проблемная ситуация

Каждому из вас я дала задание выучить стихотворение – загадку о героях сказок .Ваша задача отгадать загадку,  а ответ записать в клеточках кроссворда.(коллективная работа)

  Ну, а теперь отгадайте загадки: 

1.Налетела злая вьюга,
Герда потеряла друга.
В царство льда умчался Кай!
Герда! Герда! Выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке… (Снежная королева)

2.Принц влюбился, подарил
Соловья и розу.
Но капризная принцесса
Знать его не хочет.
Чтобы в замок к этой принцессе попасть,
Новым работником стал…. (Свинопас)

3.Чтоб следы мои найти,
Надо медленно идти:
До того они малы,
С ушко штопальной иглы.
Я сама невелика,
Чуть побольше ноготка.
Где я только не бывала:
В норке мыши зимовала,
Крот меня в невесты брал,
Жук со мною танцевал,
Ласточка меня спасла –
В страну счастья унесла.
И теперь я не тужу:
С эльфом крепко я дружу. 
(Дюймовочка)

4.\Я сказочный гном.

    Всем детям знаком.

    Я зонтик раскрою,

    Вам сон подарю.

    И в сказку любую

    Попасть помогу.  

 ( Оле-Лукойе)

5. С голосом нежным

 без спору рассталась,

Ради любви потеряла покой,

Но после свадьбы чужой оказалась

Только полоскою пены морской.

(Русалочка)

6.Разыгралась непогода,
А на улице темно.
В эту злую непогоду
Девушка стучит в окно.
Не сомневайся, принц, она хорошая,
Она несчастная…. (Принцесса на горошине)

7. О платье волшебном наслышан
Собрался на площадь народ,
Король в обновке к ним вышел
С вельможей под ручку вперед.

На нем ничего кроме шпаги,
Короны и старых штиблет.
Не каждому хватит отваги,
Правдиво закончить портрет.

(Новое платье короля)

8. Бравый солдат домой возвращался,
С ведьмою старой в лесу повстречался.
В пустое дупло солдат наш спустился,
Золото взял и назад воротился...
Но кроме деньжонок вещица чудная
Служивому парню от ведьмы досталась.
Надеюсь, ребята, что сказку ту зная,
Напомните мне, как она называлась.    (огниво)

1

с

н

е

ж

н

А

я

к

о

р

о

л

е

в

а

2.

С

в

и

н

о

п

а

с

3.

д

ю

й

м

о

в

о

ч

к

а

4

о

л

е

-

л

у

к

о

й

е

5.

р

у

с

а

л

о

ч

к

а

6

п

р

и

н

ц

е

с

с

а

н

а

г

о

р

о

ш

и

н

е

7

н

о

в

о

е

п

л

а

т

ь

е

к

о

р

о

л

я

8

о

г

н

и

в

о

  Кроссворд  «Сказки Андерсена»

3.Задание «Собери сказку»

         Сейчас вам будет дано задание по группам. У каждой группы конверт с заданием .Вам надо найти название сказки, иллюстрацию к сказке и отрывок из сказки и наклеить в нужные колонки. Задание на скорость, правильность и аккуратность. Проверка задания друг у друга( по шаблону).

За правильность выполнения задания вы все получаете дипломы «Знаток сказок Андерсена»

У меня есть ещё одна табличка, давайте мы попробуем составить её вместе. Чтение отрывка из сказки.

Картинка	Сказка	Отрывок из сказки
	«Дикие лебеди»	«Бедняжка стояла в крестьянской избе и играла с зелёным листочком – других игрушек у неё не было; она проткнула в листке дырочку, смо-трела сквозь неё на солнышко, и ей казалось, что она видит ясные глаза своих братьев .»

    .С какой сказкой мы познакомимся сегодня вы должны догадаться по понятиям ,которые я вам прочитаю.

         1 слово   -  неприрученные, неодомашненные.( Дикие)

         2 слово    - символ чистоты, мужества, любви.( Лебеди)

 Название сказки появляется в таблице последнюю очередь . Рядом добавить фамилию автора  .

    О каком авторе мы говорим сегодня на уроке? Как называется сказка?  Если эту сказку написал автор, то эта  сказка народная или авторская?

3.Целеполагание.

Давай те попробуем определить тему и цель нашего урока.

(сегодня на уроке мы познакомимся  с биографией Х.К.Андерсена  и  его  сказкой «Дикие лебеди» ( показ портрета Х.К.Андерсена)

(Запись темы написана на доске: Ханс Кристиан Андерсен «Дикие Лебеди»)

... Сказками увенчан, как цветами. 
Строк его вкушаем благодать. 
Наши папы, бабушки и мамы 
Брали сказки в детскую кровать.

Открываю том его прекрасный
В поле, в доме, в школе и в лесу...
Сказок его радужные краски
Я сквозь жизнь, как праздник, пронесу !(стих читает ученик)

lV Изучение нового материала.

1.Знакомство с биографией писателя Х.К. Андерсена

    И в первом и во втором классах мы с вами читали увлекательные сказки великого   писателя Х.К. Андерсена. Они захватывали вас, увлекали вместе с собой в волшебный мир сказок. А скажите мне, пожалуйста, кто-нибудь из вас помнит в какой стране жил великий сказочник?

Сейчас я раздам   карту с заданием по одной на парту.. Вы должны внимательно прочитать и выполнить задание.( Работа в паре, поисковая работа)

Сейчас мы с вами посмотрим презентацию о жизни великого   писателя Х.К. Андерсена. Будьте внимательны после презентации я вам дам небольшие тесты, и вы должны будете ответить на вопросы теста.

1. Показ презентации. (5 минут)

2. Тест: - Сейчас вы проверите свои знания об авторе, выбираете только номер ответа:

·        В какой стране жил великий сказочник?

                        1)Швеция                  2)Германия                           3)Дания

·        В каком возрасте мальчик научился читать?

                       1) в 4 года                2) в 7 лет                             3) в 9 лет

·        Где учился Ханс Кристиан?

        1) в лицее                2) в пансионе                       3) в школе для бедных

·        Какое произведение не принадлежит перу Х.К.Андерсена?

       1)«Гадкий утёнок»   2)«Золотой гусь»          3)«Снежная королева»

·        Как объявлен день рождения Андерсена, 2 апреля?

                           1) Международным женским днём

          2) Международным днём детской книги

                         3) Днём Святого Валентина

·                 Сколько сказок написал Андерсен?

1)     200

2)     150

3)     170

V. Физминутка.

  Так как мы с вами сегодня знакомимся со сказкой «Дикие лебеди», то

пожалуйста зажмурьте глазки, досчитайте до 5-ти и представьте себя этими   красивыми и благородными птицами .

Вот и утро! Хватит спать!                     (Одна рука вверху, махи руками).
Перед тем, как вылетать,
Надо крылышки размять.
Вверх крыло, вниз крыло,
А теперь наоборот!
Крылья в стороны разводим,
И лопатки вместе сводим.
Вправо – влево наклонились,
И вперед назад прогнулись.
А теперь на месте ходим,
Но от парты не отходим.
Снова сесть за парты рады
Приступать к работе надо.

VI.  . Первичное усвоение новых знаний.

Сейчас вы сядете поудобнее и настроитесь слушать сказку .мы с вами прослушаем часть сказки ,а потом почитаем продолжение в учебнике.

( аудиозапись 6 минут, рассказано 5 частей.) После прослушивания задание:

VII.  Закрепление.

-Ответьте на вопросы:

Как звали сестру одиннадцати принцев из сказки “Дикие лебеди”?

В кого превратила мачеха 11 братьев Элизы?

Соком какого растения натёрла Элизу злая королева?

В какое время принцы-дикие лебеди могли летать?

1)Чтение в учебнике 6 главы. ( страницы 166-170)

Какие сюжетные элементы вы знаете?

Ученик: Экспозиция, завязка, развитие сюжета, кульминация и развязка.

На доске схема.

                                                           Кульминация

    Развитие действия

            Завязка

Экспозиция                                                                                                               Развязка

Попробуйте определить, какие сюжетные элементы  мы уже прочитали? Что вам дома надо будет прочитать?(кульминацию и развязку)

VIII. Моделирование обложки.

Хоть мы и не дочитали сказку, я уверена, вы уже можете смоделировать обложку. Откройте рабочую тетрадь на странице 70  выполните задание №1

 

У вас на столе лежат листочки .  Я называю вам героя сказки , а вы запишите, какие человеческие качества приходят вам на ум, услышав это имя:

 Ваня, Аня, Максим – Элиза (добрая, трудолюбивая, отважная, невинная).
 Люба, Андрей , Даня – Королева (злая, коварная, завистливая, алчная).

(Заслушивание ответов).

- На этом наша работа с данным произведением еще не закончена, мы продолжим на следующем уроке.

lX.Рефлексия и самооценка учащихся.

- Мы поработали сегодня очень плодотворно, и чтобы подвести итог, я предлагаю вам  самим подвести итог нашего урока и оценить сами себя.

   «Говорящие рисунки»

 

Если ты доволен собой, у тебя все получалось, то рисуй улы­бающееся лицо.

Если тебе на уроке было временами непросто, не все получа­лось, то рисуй такое лицо «СПОКОЙНОЕ».

Если тебе на уроке было сложно, многое не получалось, то рисуй грустное лицо

На  лесенке знаний я себя оцениваю так:

X. Итог урока.

 С каким автором мы познакомились сегодня ?Какую сказку мы начали изучать на уроке? Как зовут главную героиню сказки? - Захотелось ли вам узнать, чем закончится история Элизы и ее братьев?

Xl.Домашнее задание.

С. 171-- 172-  ДОЧИТАТЬ СКАЗКУ., С.174 ВОПРОС 4, СДЕЛАТЬ  ЗАДАНИЕ №5,8,9 В ТЕТРАДИ.

Резерв: Сделать задания в  в тетради №2,4,9.

Краткое описание документа:

». Тема урока : Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». Знакомство со сказкой. Это шестой урок из раздела «Произведения зарубежных писателей».

Все этапы урока последовательны и логически завершены. Постоянная смена видов учебной деятельности не позволяет скучать на уроке и утомиться.

Цель:

Познакомить учащихся с биографическими моментами жизни Х.- К. Андерсена. Обобщить знания о сказках Андерсена, начать знакомство со сказкой «Дикие лебеди», заинтересовать детей творчеством Х.-К. Андерсена.