Знакомство со сказкой «Федорино горе».
Прежде
чем мы познакомимся со сказкой, нам нужно разобрать слова, которые могут
вызвать затруднения. Работать будем по группам.
1 группа - У вас на партах лежат
карточки под номером 1, положите их перед собой. Сейчас вы будете читать
слово и искать его значение из различных вариантов, предложенных на карточке.
Карточка 1. Определи значения трудных слов:
Расфуфырили
|
широко раскрыла;
|
Помои
|
сделали пушистыми;
|
Растопырила глаза
|
очень быстро;
|
Побежали во всю прыть
|
вода с пищевыми отходами, после мытья посуды
|
2 группа – У вас на партах
лежат карточки под номером 2, положите их перед собой. Сейчас вы будете
читать слово и искать его значение из различных вариантов, предложенных на
карточке.
Карточка 2. Определи значения трудных слов:
Сито
|
- открытая продолговатая ёмкость для стирки.
|
Кочерга
|
- рыжий таракан.
|
Корыто
|
– предмет с сеткой для просеивания муки.
|
Прусак
|
- толстый железный прут с загнутым концом для
перемешивания топлива в печи.
|
-
Предлагаю послушать, как читает сказку мастер художественного слова - автор
Корней Иванович Чуковский . Слушайте внимательно , чтобы ответить на вопрос .
-
Какое горе случилось с Федорой? Можете следить в учебнике.
Звучит запись в исполнении автора до слов " И
тихую песню поет".
Чтение и инсценировка заранее подготовленными
учениками (УФедоры - фартук и косынка, у остальных ребят - рисунки скалки,
чашки, блюдца, утюга, кастрюли).
-На уроке есть помощники – давайте продолжим слова
героев.
Федора: Беркута
"Ой,
вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять.
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!"
Скалка: "Мне Федору
жалко". Сейтмамутова
Чашка: "Ах, она
бедняжка!" Шистка
Блюдца: "Надо бы
вернуться!" Сидорчук
Утюги: "Мы Федоре
не враги!" Халилов
Федора:
Беркута
"Уж
не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!"
Кастрюля:
Дубинский
"Ну,
Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!"
-Чтение
детьми до окончания сказки. со стр.21.
Анализ содержания.
-
Какое же горе случилось с Федорой?
-
Почему это произошло?(В сказке посуда уходит из дома, потому что Федора с
ней плохо обращалась)
-
А почему это стихотворение названо сказкой?
-
Назовите главных персонажей в этой сказке? (Федора, посуда.)
-
Как ведут себя эти предметы? (Как люди)
-
С какого эпизода начинаются события в сказке? (Посуда убегает от Федоры).
-
Чего
испугалась коза? Чему она удивилась? Какие слова передают ее испуг?
-
Перечитайте еще раз часть и постарайтесь передать голосом удивление, страх
козы.
2
часть.
- С чем сравнивается кочерга? Почему она не идет, не бежит, а
скачет?
- Найдите и прочитайте строки о ножах. Сколько раз автор
употребил слово "держи"? Как вы думаете, почему? (не только
потому, что будет нескладно, но и потому, что он хочет предать очень быстрое
движение - стремительное бегство посуды).
- Как, например, бежит кастрюля? (убегает от неряхи, как от
чудовища).
- Какие звуки могут издавать чайник и кофейник? А теперь
прочитайте, как это предано в тексте.
- Как бегут утюги, прочитайте. Почему они покрякивают? (так
как они были тяжелее, чем другие вещи и бегать им не так уж легко).
- Почему
блюдца не идут быстро, не бегут, а несутся? (они круглые, мчатся, не могут
остановится и налетают, натыкаются на стаканы).
- Как нужно прочитать "дзинь-ля-ля"? Весело или
грустно? (весело - бежать по улице, грустно - ведь не так уж весело
убегать из дома).
-
Прочитайте эти строчки так, чтобы показать, что блюдца быстро несутся,
мчатся.
-
Каким голосом может говорить самовар, когда он призывает посуду спасаться от неряхи?
- Теперь перечитайте эту часть и предайте голосом сутолоку,
быстроту, стремительность движения.
-
Чем закончилась сказка? (Федора исправилась. Посуда вернулась.)
-
Что говорит самовар в конце сказки? Почему самовар называет героиню по отчеству
“Федора Егоровна!” (Простил, уважает, т.к. Федора исправилась.)
-
Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая? (Шутливая, но
есть и серьезный смысл).
-
Чему учит писатель? (Внимательному отношению друг к другу. Доброте.
Порядку).
Работа с иллюстрациями..
-
Поэт рассказывает нам о событиях и помогает их услышать. А кто помогает их
увидеть? (Художник).
-
К каким строкам можно отнести данные иллюстрации?
Самостоятельная
работа.
Тест к сказке:
1. Из
какого произведения эти строки?
а) «Муха-Цокотуха»
б) «Федорино
горе»
2. «Федорино
горе» - это …
а) басня
б) сказка
3. Кто
автор этого произведения?
а) Агния Барто
б) Корней
Чуковский
4. Какое
отчество у Федоры?
а) Егоровна
б) Матвеевна
5. Прусак –
это…
6. а)
таракан
7. б) муха
8. Что
убежало от Федоры?
а) одежда
б) посуда
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.