Открытый урок по литературному чтению во 2 классе по теме: В.Драгунский "Все явное становится явным".

Открытый урок по литературному чтению во 2 классе .  Программа «Школа России».

Тема урока: В. Ю. Драгунский  «Тайное становится явным»

Задачи урока:

• Познакомить обучащихся с содержанием рассказа
• Формировать навык литературного осознанного чтения
• Развивать способность прогнозировать содержания произведения в процессе чтения
• Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям

Планируемые результаты:

1. Личностные:

ü  Учебно-познавательный интерес к учебному предмету

ü  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы

ü  Следование моральным нормам и этическим требованиям

ü  Ориентироваться в нравственном содержании рассказа

ü  Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

2. Познавательные:

ü  Анализировать заголовок произведения

ü  Формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение

ü  Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки

ü  Восстанавливать последовательность событий по вопросам

3. Коммуникативные:

ü  Формировать умение договариваться, находить общее решение

ü  Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор

4. Регулятивные:

ü  Прогнозировать содержание урока

ü  Развивать умения давать оценку своей работы

ü  Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

Этап.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.
I этап.  Мотивация к учебной деятельности: 2.актуализация знаний.	Ты улыбкой как солнышком брызни, Выходя поутру из ворот Понимаешь, у каждого в жизни Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердитая речь? Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь. - Какой раздел мы начали читать? (И в шутку и всерьёз). Как понимаете?	Эмоциональный настрой на урок. Осуществление самоорганизации. Ответы детей.
2 этап.  Сообщение темы урока. Постановка      учебной   задачи. 3этап. Первичное восприятие текста . Словарная работа. Слайд.	Чтобы узнать, с каким произведением мы сегодня познакомимся, вам нужно объяснить смысл пословицы. А прежде ее нужно составить из слов: не мешке утаишь в шила. ( Шила в мешке не утаишь). Учитель: Правильно. А кто сможет объяснить смысл этой пословицы? - Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт. - Правду не скроешь. - Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным. Рассказ, с которым мы познакомимся называется «Тайное становится явным». - Я думаю, что у вас появилось желание прочитать это произведение. - как вы понимаете выражение «Тайное становится явным»? - А что такое тайна?  1. то, что скрывают от других, что не всем известно. 2. нечто неразгаданное, неясное. 3. скрытая причина чего-нибудь - Назовите синоним к слову тайна. ( секрет) - А что значит явное? ( не скрываемый, открытый, известный, всем доступный.) - Можете ли уже расширить свои предположения о чём будет рассказ? - Каким будет это произведение? Предположите. ( смешным, весёлым) Сегодня познакомимся с творчеством Виктора Драгунского (показ фото писателя на слайде): когда читаешь его рассказы, то кажется, что писатель прожил несколько жизней. Он был и токарем, и режиссером, и лодочником, и актером, и даже работал  в цирке…клоуном. А когда в 40 лет у В.Драгунского родился сын Денис – он стал писателем. И вот уже много лет его книги с большим интересом читают и взрослые, и дети. Читая рассказа Драгунского, понимаешь, что писатель влюблен в своих героев, он понимает их мысли, чувства, переживания. Бывает он подшучивает над своими героями, но это шутка добрая, с любовью к ним. - сформулируйте  тему урока. Какие  задачи поставим перед собой на урок? Я буду читать, а вы будете следить по учебнику. Чтение учителем первой части. до слов « И мама ушла на кухню» Какие слова непонятны?( Кремль - древнейшая часть Москвы, официальная резиденция президента Российской Федерации. Грановитая палата - памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы . (показ на слайде). какие чувства испытывал Дениска, сидя перед тарелкой каши?  - Что может произойти дальше? - Почему вы так считаете? Чтение второй части хорошо читающим учеником. Как вы думаете, что может произойти дальше?	Дети составляют пословицу,  высказывают свои мнения. Ответы на вопросы учителя. Высказывания детей. Формулировка темы и задач урока детьми. Слушают отрывок. Задают вопросы, по возможности отвечают сами. Отвечают на вопрос учителя. Предположения, высказывания.
Словарная работа: слайд. 4 этап. Проверка первичного восприятия. 5 этап. Физкультминутка 6 этап. Работа в группах: 1 задание. 2 задание. 3 задание. Задание на резерв: 4 задание. Задание на резерв. 7 этап. Итог урока.  8 этап. Рефлексия.    Слайд. 9 этап. Домашнее задание:	Чтение третьей части: хорошо читающий ученик + учитель. Все ли слова понятны? Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным?   (Это человек, обладающий большой внутренней культурой). -  Клевета – что оно означает?   (Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию). Подберите синонимы к этому слову. (Ложь, враньё, выдумка, наговор).   - Что значит слово язвительный? (Стремящийся досадить, злобно-насмешливый).   - Понравился вам рассказ?  - Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа? - В каких словах выражена главная мысль рассказа? - Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным? - Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа?  Почему? Сейчас вам предстоит поработать в группах и выполнить практическую работу: определить последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку. Вспомним правило работы в группах. Проверка работы групп. Каждая группа получает сюжетную картинку. Ваша задача – найти в тексте соответствующий отрывок и зачитать. Проверка работы групп. Найдите отрывки, которые могли бы прочитать вот эти человечки? Зачитайте.           -Какими качествами обладает Дениска? Выберите.(На доске -  карточки слов с перечислением  качеств). К какому жанру относится произведение? (юмористический рассказ) - О каких человеческих качествах заставляет задуматься рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»? - Как вы думаете, чему учат его рассказы? ( Доброте, вежливости, дружбе). - Какой урок вы извлекли для себя? - Что больше всего понравилось? Закончите одно из предложений: ·         Было интересно… ·         Я понял(а), что… ·         Меня удивило… ·         Я сделал(а) вывод, что… ·         Мне захотелось… Прочитать рассказ, 161-167, Т.с.84, №2.	Ответы на вопросы. Высказывания детей. Образуется 4 группы. Работа организуется в соответствии с инструкцией учителя. Заслушивание работы групп по пункту. Взаимооценивание. Работа организуется в соответствии с инструкцией учителя. Заслушивание работы групп по пункту. Взаимооценивание. Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм…манная…) (Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно  рассердилась). Выбирают и обосновывают. Ответы детей.