Открытый урок по математике

Открытый урок по математике в 1 классе

Тема: « Уменьшаемое, вычитаемое, разность»

Учитель: Уварова  Татьяна Ивановна

Цель урока:

Научить детей читать выражения, используя эти термины.


Задачи урока:

Дидактические:

• 
  знакомство с названиями компонентов вычитания:
• 
  формирование умения правильно употреблять математические термины в речи:

Воспитательные:

• 
  формирование у каждого учащегося установки «успешности» как первого шага к достижению поставленных им целей;
• 
  развивать умение оценивать свои действия.

Ход урока:

1. Мотивационный момент
2. Психологический настрой:

Учите, дети, математику!

Вникайте тщательнее в суть…

Гоните лень, освойте тактику-

Учить предмет не как- нибудь.

Прилежно слушайте учителя,

Следя за тем, что на доске,

Заданья делайте усидчиво

И, не шушукаясь ни скем.

Учите.  дети, математику!

По цифрам, взгядами скользя,

Считайте вдумчиво, внимательно,

Причем, ворон считать нельзя.

Возьмите на вооружение

Привычку-темы повторять

Ведь, как известно, повторение

Ученья- ласковая мать.

Учите, дети, математику!

Она поможет в жизни вам

Достичь высот, познать галактику,

Летать к загадочным мирам.

С годами, выработав тактику,

Решать, просчитывать с умом:

«Учите, дети, математику!»-

Вы детям скажите потом.

Мы сегодня с вами отправимся в гости к Царице Математике. Сегодня в её царство хотят отправиться с нами герои знаменитого произведения Н. Носова – коротышки из Цветочного города. Вы их помните? Это Незнайка, Пилюлькин, Знайка, Пончик, Винтик и Шпунтик, и все их друзья. 

Вот они отправляются в путь. 

Коротышки захватили с собой улыбающиеся смайлики для тех ребят, которые будут весь урок помогать им справляться с заданиями в царстве математики. В конце урока солнышки получат и порадуют своих родителей те ученики, которые будут внимательны весь урок. Готовы? Начинаем!

2. Актуализация знаний и подведение к целеполаганию.

А) Игра клубок (презентация)

Б) Задачи в стихах

Привела гусыня – мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята как клубочки.

Три сыночка, сколько дочек?

(6 – 3 = 3)

На кустике перед забором 

Шесть ярко-красных помидоров.

Но вдруг четыре оторвались.

А сколько на кустах осталось?

(6 – 4 = 2) 

В) Фронтальный опрос

Вместе с нами они оказались в царстве Математики. А вот и Царица Математика. Её сопровождают придворные числа.

(на доске царица Математика и коротышки)

Вот Торопыжка уже спешит задавать вопросы, но Царица Математики не торопится ему ответить, она издаёт указ: «В царстве Математики разговаривать только используя математические термины, использовать слова, связанные с математикой.» А на вопросы Торопыжки просит нас ответить. 

-Как называются математические знаки, которые вы использовали?

-При каких действиях используются знаки + и -?

-Как называем выражения, в котором пишем знак + и - ?

3.Целеполагание и фиксация затруднения.

Незнайка спрашивает: что можно сделать с этими выражениями (конфетки-задания) Предложите своё задание.

7 – 2 7 + 2 8 – 1 8 + 1

(разделить на 2 группы, найти значение…)

1 спос. 7 – 2 7 + 2 8 – 1 8 + 1 

2 спос. 7 – 2 8 – 1 8 + 1 7 + 2 

Что записано в 1, 2 группах?(суммы, разности)

-А вот и придворные числа 3 и 2. Они хотят присоединиться к той группе чисел, в которой мы знаем название каждого числа при действии.

-Это суммы чисел. Запишем в тетрадь, но, помня указ Царицы Математики, называя числа при сложении. Найдём значение суммы. Сперва запишем число, классная работа.

7 + 2=9 8 + 1=9

Как будут называться числа при вычитании – это тема нашего урока, это наша задача сегодня узнать и запомнить.

4. Планирование выхода из затруднения. Открытие нового знания.

Спросим у Знайки. Знайка уверен, что мы сможем узнать название этих чисел. Он просит внимательно пронаблюдать, что происходит с числами при вычитании.

Откройте учебник на странице 29. Художник Тюбик нам поможет. Тюбик нарисовал снегирей, которые сидели на ветке, сосчитайте сколько их всего сидело на ветке? (5) Посмотрите сколько улетело? (2) Сколько осталось? (3)

Знайка просит вас в своих тетрадях нарисовать, о чём говорилось в задаче. Что нарисуем сначала? (5 кружков)

5 – 2 =3

-Какое число в этой записи самое большое? (5)

-Что с ним происходит? (из него вычитают, его делают меньше, уменьшают)

-Что можно сказать о втором числе?(его вычитают из первого)

Карточки у Знайки – уменьшаемое, вычитаемое.

Прочитаем выражения хором (уменьшаемое, вычитаемое). Подчеркнём уменьшаемое синим цветом, вычитаемое – зелёным. Запишем так же оставшиеся разности. 8 – 1 = 7 3 – 2 = 1

5. Физминутка

6. Расширение и закрепление новых понятий.

А) Знайка доволен, спрашивает есть ли у вас какая-нибудь очень умная книжка, где можно узнавать о математике? (учебник с. 29 № 1)

№ 2 с. 29 (задача)

№ 4 (д/з)

Тетрадь на печатной основе с. 16 № 1

8. Рефлексия. 

У Ромашки для вас задание – карточки с вопросами. Поставьте знаки «+» и «-», отвечая на каждый вопрос:

-как называется число, которое стоит на первом месте при вычитании?

-как называется число, которое стоит на втором месте при вычитании?

-как называется результат вычитания?

- как называется выражение со знаком «плюс»?

Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение? Задайте его классу.

У Ромашки все оставшиеся солнышки для тех, кто доволен своей работой. Коротышки прощаются с вами.