Открытый урок по математике

ГУ ЛНР « ЛУВК № 50 имени А.В.Федорчука»

1-В класс . Математика .

Учитель : Олешко Г.А.

Дата : 05.02.2018

Тема . Закрепление   пройденного  материала .

            Состав чисел  в пределах 10.

Цели:  закреплять знания состава чисел в пределах 10,  навыков

             решения задач в 1 действие на сложение и вычитание

Задачи :

Образовательные :

·       закрепить знания состава чисел в пределах 10 , умения  выполнять сложение и  вычитание на основе  состава чисел ;

·       закрепить приёмы сложения и вычитания в пределах 10;

·       закрепить умение сравнивать числа и выражения;

·       решать задачи изученных типов;

·       развивать навыки устного счёта , логическое мышление, соединяя игровую и обучающую формы деятельности,  умение наблюдать и анализировать .

Воспитательные:

·       воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

·        воспитывать уважение к товарищам.  интерес к урокам математики

Здоровьесберегающие:

·       создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность

·       осуществлять контроль учащихся во время работы за партой.

Тип урока :  обобщение и закрепление знаний .

Оборудование: учебник М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика,1 класс, 2 часть ( с.17) , доска, мел, указка, компьютер, экран , занимательные задачи, домики, монеты , раздаточный материал.

Ход урока

I . Организационный момент.

Учитель. Ребята сегодня к нам в класс пришли  гости . Давайте поприветствуем их.

Всем! Всем! Всем!

Доброе утро!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

Учитель.  Я приглашаю вас совершить путешествие на чудесный остров , расположенный недалеко от жаркой Африки , со всех сторон окружённый океаном . А живут на нём весёлый слонёнок Томи, любопытная обезьянка Чичи, два жирафа :  жираф- мама и маленький жирафёнок – сынок.

                                                                                   

Слайд 1. Слонёнок Томи, обезьянка Чичи, жирафы.

   Они все любят математику и рады тем, кто является истинным её ценителем. Без математики нельзя было бы построить эту школу, и парты за которыми мы с вами сидим, нельзя было бы запустить в космос ракету, купить продукты в магазине. Вот какая это важная и нужная наука ! Итак, вы готовы отправиться в путешествие !

Ученики. Да!

Учитель.  Нас на остров  доставит  парусное  судно . Но попасть на него  совсем не просто. Для этого надо  выполнить  задания , которые нам прислали зверюшки.

Слайд 2.    Парусное судно .

II . Самоопределение к  деятельности .

- Какие знания нам понадобятся в путешествии ?

- Какой математический закон мы с вами знаем ?

- Какие задачи мы с вами решали ?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал, повторим таблицу сложения  , умение решать задачи.

- А как должен работать экипаж ( Помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибается ).

II .  Актуализация знаний.

1.    Логическая  разминка.

Задания :

1. Счёт до 10 и обратно, передавая игрушку .   

У. Назовите самое большое число.

Д. 10.

У. Назовите самое маленькое число.

Д. 0.

Учитель.

·       Назовите предыдущее число для чисел 4, 6, 8, 10.

·       Назовите последующее число для чисел  2, 4, 5, 7, 9.

·       Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.

·       Назовите число , которое стоит между числами  3 и 6, 1и 4.

2.    Занимательные задачи –  рассуждалки.

1. Крышка стола имеет 4 угла. Обезьянка Чичи отпилила один угол.

    Сколько углов стало у крышки стола ?

2. Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково)

3. Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной

    ноге? (2 кг)

4.Вася с Сашей играли в шашки 4 часа подряд. Сколько часов играл

   каждый из них? (4 часа)

5. На дереве сидело 2 сороки, 3 воробья и 2 белки. Вдруг два

   воробья вспорхнули и улетели. Сколько птиц осталось на дереве?

   (3 птицы).

6. Сколько хвостов у 8 коров ? ( 8)

7. Сколько ушей у 5 слонов ? ( 10)

III . Работа по теме.

1. Каллиграфическая  минутка.

Слайд  3.

Учитель.

Сколько на море ветров ,

И копыт у двух ослов,

Щупалец у осьминога.

Сколько ног у паука,

Паука – крестовика ?

Если мы про это спросим

Нам ответит цифра …( 8) ( на экране цифра 8)

Учитель. Сегодня мы пропишем цифру 8 всю строчку в борт  журнале.

Слайд 4.  Настоящий шум моря . Учащиеся пишут цифру 8.

Ученики. Я  раскрою борт- журнал ,

                  И как надо положу.

                  Я, друзья, от вас не скрою,

                  Ручку я вот так держу

                 Сяду прямо , не согнусь

                 За работу я возьмусь.

Информация для учащихся о цифре 8.

Учитель . Цифра 8 - символ бесконечности., гармонии и процветания.  Она приносит удачу.

-  А что можно делать бесконечно ?

Ученики.

·       Считать звёзды на небе .

·       Черпать воду из океана .

·        Считать песчинки в пустыне.

·       Смотреть как горит огонь, бежит вода .

·       Целовать маму.

Слайд 5.

Учитель. Мы проплываем с вами мимо необитаемого острова. С острова идут  сигналы SQS !  SQS !

 Учитель  зачитывает телеграмму  с экрана .

    Остров Чисел просит помощи . Жители острова - числа живут в особых домиках, которые называются составом числа . Налетел сильный ветер и все жители перепутались. Помогите навести порядок. заселиться в свои домики.

 Учитель.   Ребята поможем жителям острова . Учитель показывает домики , а учащиеся вставляют цифру, используя  математический веер. Игра « Засели домик числами». ( 10, 9, 8) .

Слайд 6. Работа в парах. Решение примеров с последующей проверкой. Учащиеся записывают правильно решённые примеры .

5+1+1=7                           7+1+2=10

6+2+1=9                            4+2+1=7

Слайд 7. Физкультминутка. Чунга-чанга  из м/ф « Катерок».

Чунга-Чанга-синий небосвод, 
Чунга-Чанга-лето круглый год, 
Чунга-Чанга-весело живем, 
Чунга-Чанга-песенку поём! 
Припев: 
Чудо-остров,чудо-остров, 
Жить на нем легко и просто, 
Жить на нем легко и просто, 
Чунга-Чанга! 
Наше счастье-постоянно 
Жуй кокосы, ешь бананы, 
Жуй кокосы, ешь бананы, 
Чунга-Чанга! 
Чунга-Чанга-места лучше нет, 
Чунга-Чанга-мы не знаем бед, 
Чунга-Чанга-кто здесь прожил час, 
Чунга-Чанга-не покинет нас! 
Припев: 
Чудо-остров, чудо-остров, 
Жить на нем легко и просто, 
Жить на нем легко и просто, 
Чунга-Чанга! 
Наше счастье-постоянно 
Жуй кокосы, ешь бананы, 
Жуй кокосы, ешь бананы, 
Чунга-Чанга! 

IV. Продолжение работы по теме урока.

Учитель. Мы приближаемся к цели. Пора нам сделать записи в бортовых журналах.

 Работа над задачей № 2, с.19.

Учитель. Из каких частей состоит задача ? 

Ученик. Из условия, вопроса, решения, ответа.( Таблица) .

Чтение задачи № 2 (1) с.19   учащимися.

- О чём говорится в задаче ? ( О монетах ) Монеты на доске .

- Сколько у Сони монет ?  ( две : 5 и 2  )

- Что нужно узнать в задаче ?

- Сколько всего рублей у Сони ?

- Как узнать  это ?

Решение задачи учащиеся записывают в тетрадях.

5 + 2 = 7( р.)

Ответ. 7 рублей.

Задача 2 с. 19

Чтение задачи № 2 с.19   учащимися.

- О чём говорится в задаче ?

- Сколько у Сони было рублей ?  (7 рублей )

- Куда она потратила деньги ? ( Купила ручку за 3 рубля) .

- В задаче требуется узнать сколько рублей осталось у Сони ?

-Как узнать  это ?

Решение задачи учащиеся записывают в тетрадях.

7 – 3 = 4( р.)

Ответ. 4 рубля.

Слайд  8. Физкультминутка. Чударики . Самолёт.

Учитель. Ребята, а кто там на берегу ? Давайте помашем им. Я вижу слонёнка Томи, который решает примеры , но что - то у него не получается. Давайте ему поможем.

Слайд  9.  Слонёнок Томи с   заданием.

Решение у доски.

9         = 7                                 8            = 5

9         = 6                                 8            = 2

Учитель. Наше путешествие подходит к концу. Пора домой. снова в классе . Нас не хотят отпускать с острова его обитатели.

Посмотрим на экран .

Слайд 10 .  Геометрический  материал.

Учитель.

- Что мы видим на экране ?

Ученик. Парусник.

- Какие геометрические фигуры вы видите  ?

Ученик. Треугольники, прямоугольники, круг.

Учитель. Я беру свою волшебную палочку , говорю заклинание , и мы с вами снова в классе. Снип-снап-снурре, пурре - базелюрре . Понравилось вам наше путешествие  ?

- Да !

- Где мы побывали ?

- На острове возле  Африки .

- Кто наши новые друзья ?

- Слонёнок Тони, обезьянка  Чичи, жирафёнок и его мама.

- Чем мы вместе с ними занимались ?

- Когда мы собирались уезжать с острова, звери мне сказали, что наши ученики много знают, внимательные, старательные. Они дали мне мешочек. Давайте посмотрим, что в нём?

Учитель достаёт из мешочка слонёнка, обезьянку, жирафов.

Рефлексия:

- Что мы сегодня делали на уроке?

- Мы сегодня слушали? (Да)

- Мы решали примеры? (Да)

- Мы говорили? (Да)

- Мы решали задачи? (Да)

- Мы писали? (Да)

- Со всеми заданиями справились? (Да).

- Что понравилось на уроке?

Пожелание за урок.