Открытый урок по математике

• 1 слайд

  Решение арифметических задач с величинами: цена, количество, стоимость Тема урока

• 2 слайд

  : Цели: Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать текстовые задач, познакомить с новым типом задач; терминами “цена”, “количество”, “стоимость”. Применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости  выполнения упражнений для закрепления; Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки; Учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке; Задачи урока: 1. Образовательная: отрабатывать умение  решать  задачи; вырабатывать  и совершенствовать прочные вычислительные навыки 2. Развивающая: развивать логическое  мышление, внимание, память; учить сопоставлять, сравнивать; обеспечивать проявление мыслительной деятельности в ходе использования мультимедийной презентации. 3. Воспитательная: учить детей работать коллективно; стимулировать дальнейшее саморазвитие учащихся, благодаря  применению  мультимедийной презентации.

• 3 слайд

  Организационный момент Прежде чем работать сесть Посмотрели ,все ли есть. Начинаем урок Он пойдет ребятам впрок, Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать. Чтоб за работу получать Только лишь отметку 5

• 4 слайд

  Цена- это количество денег за единицу товара Ценник- это ярлык, на котором отображается информация о товаре (где произведен, сколько стоит)

• 5 слайд

  Конкурс капитанов 1 рубль= 100 копеек 3 руб. =…к. 521 к. …= …руб. …к. 7 руб.10 к .= …к. 8 руб.1 к .= …к. 92 руб. = …к. 600 коп.= …руб.

• 6 слайд

  Вывод: Стоимость=цена х количество Цена= стоимость : количество Количество=стоимость : цена

• 7 слайд

  Решение задач Отец получает 5 000 руб. в месяц, а мама 3000руб. Половина зарплаты уходит на бытовые расходы. Сколько денег они зарабатывают за один год? Смогут ли они на деньги, заработанные за год купить: а) телевизор за 8000 руб. б) компьютер за 30 000 руб. в) машину за 50 000 руб.

• 8 слайд

  Ответ задачи 5000 + 3000=8000(руб.) - в месяц 8000 х12 = 96 000 ( руб.) – за год 96 000 : 2 = 48 000 (руб)

• 9 слайд

  Физкультминутка Поднимает руки класс- Это «раз». Повернулась голова- Это «два». Руки вниз, вперед смотри – Это «три». Руки в стороны пошире Развернули на «четыре». С силой их к плечам прижать – Это «пять». Всем ребятам тихо сесть – Это «шесть».

• 10 слайд

  Решение задачи Коля и Оля помогали отцу выращивать домашних животных. Коля вырастил 20 кроликов, а Оля - 80 цыплят. На рынке кролик стоит 200 рублей, а цыплёнок 70 рублей. Кто из детей заработал для семьи больше и на сколько?

• 11 слайд

  Проверка решения 80 х 70 – 20 х 200 = 1600 (руб.) Ответ: на 1600 рублей больше заработает Оля.

• 12 слайд

  Устный счет Дверь в школе вследствие ребячьих шалостей пришла в негодность. Родителям этих детей пришлось купить новую дверь, за которую они заплатили 11 000 руб., а за её установку – ещё 1 000 руб. Сколько всего денег заплатили родители, и какую сумму внесла каждая семья если в установке новой двери участвовали 6 семей?

• 13 слайд

  Чему учились на уроке? Считать деньги Покупать товары Определять бытовые расходы Как помочь родителям бережно относиться к вещам вспомнили, как решать задачи на нахождение величин: цены, количества, стоимости

• 14 слайд

  Ролевая игра МАГАЗИН

• 15 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ ВЫРАЗИТЕ СВОЕ НАСТРОЕНИЕ СИГНАЛЬНОЙ КАРТОЧКОЙ

Краткое описание документа:

Свой урок я строила с учетом ФГОС. Использовала игровую технологию имитационного моделирования жизненно важных ситуаций, организационной формой, которой была дидактическая игра. Данный урок  представлен по  ходу изучения раздела:  « Решение арифметических задач с величинами: цена, количество, стоимость»» и является закрепляющим.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников УУД. Цель урока определяли сами учащиеся, исходя из темы урока, которую выявили сами в результате работы по нахождению закономерности.  Для того чтобы ученик был не только слушателем, но и активным участником учебной деятельности, на своем уроке применяла деятельностный подход в обучении. В связи с этим на уроке работала над мотивацией, вовлекала детей в поиски способов действий и самостоятельным их выполнением, самоконтролем и самооценкой