Открытый урок по математике

v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
v	t	S
=	÷	×	=	÷	×
=	÷	×
=	÷	×
=	÷	×
=	÷	×
=	÷	×

v	t	S
	2 ч	1оо км
15 км/ч		15 км
100 м/мин	3 мин
	6 ч	600 км

v	t	S
	2 ч	1оо км
15 км/ч		15 км
100 м/мин	3 мин
	6 ч	600 км

v	t	S
	2 ч	1оо км
15 км/ч		15 км
100 м/мин	3 мин
	6 ч	600 км

v	t	S
	2 ч	2оо км
18 км/ч		18 км
300 м/мин	2 мин
	5 ч	350 км

v	t	S
	2 ч	2оо км
18 км/ч		18 км
300 м/мин	2 мин
	5 ч	350 км

v	t	S
	2 ч	2оо км
18 км/ч		18 км
300 м/мин	2 мин
	5 ч	350 км

Ответы на диктант:

45  12  600  16 8  320  20  7 м/с  45 м  180 сек

45  12  600  16

8  320  20  7 м/с

45 м  180 сек

Конспект урока математики

Тема: Решение задач на движение в одном направлении.

Цель урока: знакомство с решением задач на движение в одном направлении.

Задачи:

Образовательные:

-        закрепить умение составлять и решать простые и составные задачи на  движение;

-        закрепить знание формул нахождения скорости, расстояния, времени;

-        закрепить умение выполнять чертежи;

-        уметь различать тип движения по чертежам.

Коррекционные:

-        коррекция памяти при припоминании формул, таблицы умножения;

-        коррекция мышления и речи при составлении и решении задач;

-        коррекция внимания при выполнении заданий.

Воспитательные:

-        воспитывать потребность в соблюдении ПДД;

-        уметь правильно делать выбор в ситуациях.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы воспитания: убеждение, упражнение, стимулирование, словесный, наглядный.

Средства обучения:

раздаточный материал

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

принципнаучности и доступности,

принцип связи обучения с жизнью,

принцип сознательности и активности в обучении,

принцип коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей учащихся.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы,

Будем думать и решать,

И друг другу помогать.

II.               Устный счет. Фронтальная работа:

А) 84:6= 14               130: 2= 65            630:30 =21

450:50=9                  960:60=16            510:3=170

750:50=                    360*1=                280:2

Б) 500*60:100=300

4000*3:100=120

В)  логические задания.

Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа?

(Одинаково)

Грузовик ехал в деревню. По дороге он встретил 4 легковые машины. Сколько машин ехало в деревню?

(Одна)

Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчика

(Два часа)

Мельник пошёл на мельницу и увидел в каждом углу по 3 кошки. Сколько ног на мельнице?

Мальчик идёт из школы домой 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 мальчика?

(За 30 минут)

Индивидуальная работа:

Скорость	Время	Расстояние
	2 ч	100 км
15 км/ч		15 км
100 м /мин	3 мин
	6 ч	600 км

III.           Актуализация знаний.

     -Единицы, какой величины вы видите?

65 км/ч  5км/ч  320 км/ч  8 км/с   12 км/ч

- Подумайте, какая скорость лишняя? Почему?

-Что может двигаться с такой скоростью? (ракета, космический спутник)

- Как вы думаете, что может двигаться со скоростью 65 км/ч? (машина)

- Выберите из этих чисел, какая скорость может быть у пешехода, самолёта, велосипедиста? (у пешехода – 5 км/ч, самолёта – 320 км/ч, велосипедиста -12 км.ч )

- Что нужно знать, чтобы найти скорость?

-Как найти скорость? (таблица с формулой)

- В каких единицах измеряется время?

- Как найти время?(таблица с формулой)

- В каких единицах измеряется расстояние?

- Как найти расстояние? (таблица с формулой)

- Выполним задание тренажера по группам. Верхняя строчка для первой группы, вторая для второй группы, третья для третьей

- Как вы думаете, для чего мы повторяли, как найти скорость, время расстояние? Попробуйте сформулировать тему урока.

-Какие типы задач мы уже решали?

-У вас на столах разложены карточки, из которых вы должны составить формулы для нахождения скорости, времени, расстояния.

V=              S                 :                  t

S =              V                ∙                  t

t  =              S                 :                  V

- Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение?

(в жизни. Чтобы не опаздывать на встречи, спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы на дорогах не было аварий)

IV.            Применение знаний. Решение задач.

-Составьте задачу по схеме.

- Давайте разберем решение задачи.

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

А что мы вначале должны узнать?

I способ

1)      60 км ∙ 2 = 120 км – проехал первый автомобиль.

2)      70 км ∙ 2 = 140 км – проехал второй автомобиль.

3)      120 км + 140 км = 260 км

II способ

1)      60 км + 70 км = 130 км – скорость сближения.

2)      130 км ∙ 2 = 260 км

Физминутка

Мы пройдёмся по дорожке

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая —

Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой - вперёд,

А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.)

5. Знакомство с новым материалом.

- Посмотрите на следующую задачу. Скажите пожалуйста, чертежи задач одинаковые?

Почему? А что это означает? Сколькими способами можно решить задачу по первой схеме?

Сколькими способами можно решить задачу по второй схеме?

Почему нельзя решить двумя способами?

Решение задачи.

3)Первым действие мы узнаем, сколько проплыли на теплоходе.

45 км ∙ 2 = 90 км

Вторым действие мы узнаем, сколько проехали на поезде.

97км ∙ 2 = 194 км

Третьим действием мы ответим на вопрос задачи – сложением.

90 км + 194 км = 284 км

Ответ: 284 км проехали туристы.

-Следующее задание: соберите пословицы:

Тише едешь, дальше будешь.

Поспешишь - людей насмешишь.

Делу-время, а потехе-час.

6. Итог урока:

-Что вам показалось сложного на уроке?

-Чему вы сегодня научились?

Оцените свою работу на уроке:

Закончи предложение:

Больше всего мне запомнилось (лся) …

Я не знал(а) что….

Труднее всего было…

Я точно запомнил(а), что….

Открытый урок

по математике

на тему: «Решение задач на движение в одном направлении»

Подготовила:

учитель начальных классов:

Вишнивецкая А. А.

Рабочий лист

Задача №1(в парах):

Школьники отправились на экскурсию. Сначала они плыли на теплоходе 2 часа со скоростью 45 км/ч, затем ехали 3 часа на поезде со скоростью 97км/ч. Какое расстояние проделали школьники?

Задача №2 (в группах по 4 человека):

Кит сначала плыл 2 часа со скоростью 22 км/ч, а потом он плыл еще 2 часа со скоростью 43 км/ч. Какое расстояние проплыл кит?

Задача №3 (самостоятельно):

Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Один шел со скоростью 42 км/ч, а другой 52 км/ч. Через 6 часов поезда встретились. Найдите расстояние между городами.

1 вариант

1.      Выбери правильное утверждение:

a)      Скорость-это расстояние между двумя точками;

b)      Скорость-это расстояние, пройденное за единицу времени;

c)      Скорость-это быстрая езда.

2.      Какое число самое большое:

a)      59.136;

b)      13.659;

c)      36.591.

3.      Какое число последующее для числа 910.000?

a)      910.010;

b)      911.000;

c)      910.001.

4.      Чему равно произведение чисел 900*70?

a)      6.300

b)      63.000

c)      630.

5.      Что означает цифра 7 в записи числа 984.975?

a)      7 десятков тысяч;

b)      7 сотен;

c)      7 десятков.

6.      При делении на 1000 сколько нужно отбросить нулей?

a)      Три;

b)      два;

c)      Один.

7.      Как найти площадь прямоугольника со сторонами 2 дм и 6 дм?

a)      2+6;

b)      (2+6)*2

c)      2*6.

8.      Реши уравнение: 60*х=420

a)      7;

b)      70;

c)      700.

9.      Ураган несется со скоростью 45 м/с. За сколько секунд он пройдет расстояние 90м?

a)      2 сек;

b)      5 сек;

c)      10 сек.

10.  Укажи, как правильно выразить 2 км 6 м:

a)      2006 м;

b)      2060 м;

c)      2600 м.

2 вариант

1.      Выбери правильное утверждение:

a)      Скорость-это расстояние между двумя точками;

b)      Скорость-это расстояние, пройденное за единицу времени;

c)      Скорость-это быстрая езда.

2.       Какое число самое большое:

a)      65. 931;

b)      11.731;

c)      58.421.

3.       Какое число последующее для числа 890.000?

a)      890.010;

b)      891.000;

c)      890.001.

4.       Чему равно произведение чисел 600*80?

a)      4.800;

b)      48.000;

c)      480.

5.       Что означает цифра 7 в записи числа 987.945?

a)      7 сотен;

b)      7 десятков тысяч;

c)       7единиц тысяч.

6.       При делении на 100 сколько нужно отбросить нулей?

a)      Три;

b)      два;

c)       Один.

7.      Как найти площадь прямоугольника со сторонами 3 дм и 5 дм?

a)      3+5;

b)       (3+5)*2

c)       3*5.

8.       Реши уравнение: 30*х=150

a)      5;

b)      50;

c)      500.

9.       Ураган несется со скоростью 40 м/с. За сколько секунд он пройдет расстояние 80м?

a)      2 сек;

b)       5 сек;

c)      10 сек.

10.          Укажи, как правильно выразить 2 км 60 м:

a)      2006 м;

b)      2060 м;

c)      2600 м.