Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике "Деление круглых сотен на число 100"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок по математике "Деление круглых сотен на число 100"

Выбранный для просмотра документ Открытый урок математики 3класс ПНШ.docx

библиотека
материалов

Тема урока: «Деление «круглых» сотен на число 100» (1урок) СЛАЙД 1

Дата: 23. 04. 2015г.

Учитель: Жигалко С.А.

Тип урока – открытие нового знания.

Цели урока:

  • Образовательные:

    • формировать умение выполнять деление «круглых» сотен на 100 ;

    • формировать умение правильно читать математические выражения, называть компоненты частного;

    • закрепить умение называть «круглые» сотни разными способами ;

  • Развивающие:

    • способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

  • Воспитательные:

    • воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе; интерес к предмету.

За дачи урока:

  • понимание математического смысла деления «круглых» сотен на число 100 как уменьшения «круглых» сотен в 100 раз;

  • формирование навыка нахождения значения частного от деления «круглых» сотен на число 100 путем простейшего трансформирования записи данного числа с помощью отбрасывания справа двух цифр 0;

  • формирование УУД: выделение существенных признаков при формировании математических понятий.

Пропедевтика: деление чисел и величин.

Повторение: математические отношения «больше в …раз», «меньше в … раз».


Методы и приемы организации деятельности учащихся: объяснение нового материала по заданиям учебника на основе организации самостоятельной работы учащихся.


Учебно-дидактическое обеспечение: У-2, Т-2.

Вводная часть урока

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!

-Вдохните в себя свежесть сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения. Садитесь.


- Откройте тетради, запишите число, классная работа… СЛАЙД 2

  1. Формулировка темы урока. Постановка цели урока.

- Ребята, к прочитайте тему урока ( Деление «круглых» сотен на число 100). Запишите ее в тетради. СЛАЙД 3

- Что нового мы узнаем на этом уроке? (Как делить «круглые» сотни на число 100). СЛАЙД 4

- Что нам поможет приобрести новые знания? (задания из учебника ) .


- Скажите, как мы будем работать, чтобы добиться цели урока? (высказывать предположения, думать, решать задачи ).


- Ребята, приведите примеры «круглых» сотен (100,200, …900).

- Напомните мне, ребята, какие же числа относятся к «круглым» сотням? ( запись которых оканчивается двумя нулями).

- Маша и Миша спрашивают у нас, как можно записать по-другому числа… (35 сотен), (570 сотен)… СЛАЙД 5


Записываю на доске математическое действие: 3500: 100=? СЛАЙД 6

-Можете предположить, чему будет равно значение частного?(35) Вернемся к этому выражению в конце урока.


  1. Продолжение урока

327 в учебнике на с. 112

- Ребята, прочитайте задание. Что надо сделать?. Какое правило поможет? (напомните, изменится ли число, если его сначала увеличить, а потом полученный результат уменьшить в одно и то же число раз?).


Выполните действия умножения и деления, применив это правило: СЛАЙД 7

6∙100=600 600:100=6

8∙100=800 800:100=8

РЕШАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО Самопроверка – ответы на доске.- Посмотрите, как сделали Маша и Миша.


328 в учебнике на с. 112 СЛАЙД 8

-Прочитайте задание. Что нужно сделать? (аналогично)

Запишите цепочку действий, которую выполнили устно, самостоятельно:

5∙100:100=5

РЕШАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО . Проверяю по рядам. Какое правило применили?

329 в учебнике на с. 112

-Прочитайте задание. Выполните соответствующие действия.

РЕШАЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНО Взаимопроверка (карандашом).

- Какое число нужно увеличить в 100 раз для того, чтобы получить число 1400? 14∙100 =1400 .

- Какое же число получится, если число 1400 уменьшить в 100 раз? 1400:100=14. СЛАЙД 9



- Ребята, Миша заметил, что если в записи «круглых» сотен убрать две цифры 0, на которые оканчивается эта запись, то получится запись числа, которое в 100 раз меньше данного. Можно ли с этим согласиться? (да )

- Мы можем сформулировать правило, которое будем использовать при делении круглых сотен на 100? ( Если в записи «круглого» числа «убрать» справа две цифры 0, на которые оканчивается число, то получится запись числа 14, которое в 100 раз меньше данного).

330 в учебнике на с. 112 устно СЛАЙД 10

- А теперь поупражняемся в делении «круглых» сотен на число 100. Каким правилом воспользуемся?

( Если в записи «круглого» числа «убрать» справа две цифры 0, на которые оканчивается число, то получится запись числа, которое в 100 раз меньше данного).

УСТНАЯ ПРОВЕРКА С ОБЪЯСНЕНИЕМ: 900: 100=9 1500:100=15 140000:100=1400


Ф.И. отвечающих учеников______________________________________


ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 11-12


- Похлопайте в ладоши столько раз, сколько получится в результате деления… 200:100 , 300:100, 400:100.

- Выполните приседания столько раз, сколько получится в результате деления…500:100, 200:100,

- Тихонечко сядьте и продолжаем работу.

Найдите №331 в учебнике на с. 113 СЛАЙД 13

-Прочитайте задачу. Что нужно сделать? (Сформулировать задачу по диаграмме). Спрашиваю двоих.

- Я предложу свой вариант задачи:

НА СКЛАДЕ БЫЛО 1100 КГ КАРТОФЕЛЯ. ПРОДАЛИ 100 КГ. ВО СКОЛЬКО РАЗ БОЛЬШЕ КГ КАРТОФЕЛЯ БЫЛО, ЧЕМ ПРОДАЛИ?


-Какое частное будет являться решением задачи? 1100:100=11(кг.)

-Запишите решение, наименование, ответ задачи.

332 в учебнике на с. 113 СЛАЙД 14

-Прочитайте самостоятельно задачу.

- Эта задача на кратное сравнение или на разностное? Обоснуйте (надо узнать сколько раз одна величина содержится в другой.)

Запишите решение и ответ самостоятельно.

Проверка на интерактивной доске: щелк

2кг500г:100г=(2кг+ 500кг):100г= (2000г_+500г):100г=2500г:100г=25(п.)

Или 2кг500г:100г=2500г:100г=25(п.)

Ответ: 25 порций

Ф.И. отвечающих учеников______________________________________

333 в учебнике на с. 113 СЛАЙД 15

-Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Эта задача на кратное сравнение или на разностное? Обоснуйте (надо узнать сколько раз одна величина содержится в другой.)

Текст задачи: Заготовили 1ё200ц овса, что в 100 раз больше, чем ржи. Сколько ц ржи заготовили?

Запишите решение и ответ самостоятельно.

Проверка на интерактивной доске: щелк

1200ц:100=12ц

Ответ: 12 центнеров.

Ф.И. отвечающих учеников______________________________________

334 в учебнике на с. 113

-Что нужно сделать? (сформулировать задачу.)


Ф.И. отвечающих учеников______________________________________


- Мой вариант текста: Из упаковки, где было 800 скрепок, отложили в пакет 300 скрепок. А остальные разложили в коробочки по 100 штук. Сколько потребовалось коробочек?

Проверяю решение задачи по рядам.(800-300):100=5 (к.)

Ответ: 5 коробочек.


Задание 180 Т-2 с. 76

Объясните, как величину, равную 1 м уменьшить в 100 раз? ( выразить в см и разделить на 100) .

Записываем на доске:

1м:100=100см:100=1см

Устно разбираем все выражения. Учащиеся записывают самостоятельно.

Задание 182 Т-2 с. 76

- Прочитайте самостоятельно задачу. Повторите.


- Как же найти сотую часть учебников, которая осталась после их распределения? (:100)

Оформите решение самостоятельно с пояснениями. Запишите ответ. Помогаю слабым.

Проверка на доске:1) 27500:100=275(уч.)- осталось в магазине

2) 2700-275=27225 (уч.)- распределили по школам

Ответ: 27225 учебников.


5.Рефлексия учебной деятельности на уроке 

Вернемся к записи: 3500: 100= ? СЛАЙД 16

-Правильно ли мы нашли значение частного?

-Какое открытие сделали на уроке? (правило…)

Какую цель ставили? (Научиться делить «круглые» сотни на число 100) Достигли цели?  (Да)


- Оцените каждый свою работу:  (На партах у детей лежат  три квадрата: зелёный, жёлтый, красный.)

 - Выберите зелёный, если вы всё поняли, вам всё удалось, всё понравилось.

 - Жёлтый, если есть вопросы, на которые вы хотели бы найти ответ.

 - Выберите красный, если вам было трудно.


- Что нужно для того, чтобы наши знания были более прочными? (Поработать над темой еще)


6.Домашнее задание СЛАЙД 17


Т-2 № 181, 183


- Встаньте, на правую ладонь мысленно положите знания, с которыми пришли на урок; на левую – те, которые получили на уроке. Соедините ладошки в хлопке и скажем друг другу «спасибо!»

СЛАЙД 18-19Если мы обменяемся яблоками, у нас так и останется одно яблоко. А если мы обменяемся идеями, у нас станет две идеи.
















Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
 Урок математики 3 класс ПНШ Учитель: Жигалко С.А.
 Деление «круглых» сотен на число100
Цель урока
 35сот. 480сот. 570сот. = = = 3500 48000 57000
 3500 : 100 =
 №327 с. 112 6∙100=600 600:100=6 8∙100=800 800:100=8
 №328 с. 112
 №329 с. 112 1400:100=14 14 < 1400 в 100 раз
№330 с. 112 Если в записи «круглого» числа «убрать» справа две цифры 0, на к...
ФИЗМИНУТКА 200:100 300:100 400:100
ФИЗМИНУТКА 500:100 200:100
 №331 с. 113
№332 с. 113 Проверка: 2кг 500г : 100г = (2кг + 500кг): 100г = (2000г + 500г)...
 №333 с. 113 Проверка: Задача 1200 ц : 100=12 (ц) Ответ: 12 центнеров.
 3500 : 100 = 35
Цель урока достигнута!
 Домашнее задание Т-2 № 181, 183
Спасибо за урок!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок математики 3 класс ПНШ Учитель: Жигалко С.А.
Описание слайда:

Урок математики 3 класс ПНШ Учитель: Жигалко С.А.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Деление «круглых» сотен на число100
Описание слайда:

Деление «круглых» сотен на число100

№ слайда 4 Цель урока
Описание слайда:

Цель урока

№ слайда 5  35сот. 480сот. 570сот. = = = 3500 48000 57000
Описание слайда:

35сот. 480сот. 570сот. = = = 3500 48000 57000

№ слайда 6  3500 : 100 =
Описание слайда:

3500 : 100 =

№ слайда 7  №327 с. 112 6∙100=600 600:100=6 8∙100=800 800:100=8
Описание слайда:

№327 с. 112 6∙100=600 600:100=6 8∙100=800 800:100=8

№ слайда 8  №328 с. 112
Описание слайда:

№328 с. 112

№ слайда 9  №329 с. 112 1400:100=14 14 &lt; 1400 в 100 раз
Описание слайда:

№329 с. 112 1400:100=14 14 < 1400 в 100 раз

№ слайда 10 №330 с. 112 Если в записи «круглого» числа «убрать» справа две цифры 0, на к
Описание слайда:

№330 с. 112 Если в записи «круглого» числа «убрать» справа две цифры 0, на которое оканчивается число, то получится запись числа, которое в 100 раз меньше данного.

№ слайда 11 ФИЗМИНУТКА 200:100 300:100 400:100
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА 200:100 300:100 400:100

№ слайда 12 ФИЗМИНУТКА 500:100 200:100
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА 500:100 200:100

№ слайда 13  №331 с. 113
Описание слайда:

№331 с. 113

№ слайда 14 №332 с. 113 Проверка: 2кг 500г : 100г = (2кг + 500кг): 100г = (2000г + 500г)
Описание слайда:

№332 с. 113 Проверка: 2кг 500г : 100г = (2кг + 500кг): 100г = (2000г + 500г) :100г = 2500г:100г = 25 (п.) Или 2кг 500г : 100г = 2500г : 100г = 25 (п.) Ответ: 25 порций

№ слайда 15  №333 с. 113 Проверка: Задача 1200 ц : 100=12 (ц) Ответ: 12 центнеров.
Описание слайда:

№333 с. 113 Проверка: Задача 1200 ц : 100=12 (ц) Ответ: 12 центнеров.

№ слайда 16  3500 : 100 = 35
Описание слайда:

3500 : 100 = 35

№ слайда 17 Цель урока достигнута!
Описание слайда:

Цель урока достигнута!

№ слайда 18  Домашнее задание Т-2 № 181, 183
Описание слайда:

Домашнее задание Т-2 № 181, 183

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока:

  • Образовательные:
    • формировать умение выполнять деление «круглых» сотен на 100;
    • формировать умение правильно читать математические выражения, называть компоненты частного;
    • закрепить умение называть «круглые» сотни разными способами;
  • Развивающие:
    • способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
  • Воспитательные:
    • воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе; интерес к предмету.

Задачи урока:

понимание математического смысла деления «круглых» сотен на число 100 как уменьшения «круглых» сотен в 100 раз;

формирование навыка нахождения значения частного от деления «круглых» сотен на число 100 путем простейшего трансформирования записи данного числа с помощью отбрасывания справа двух цифр 0;

формирование УУД: выделение существенных признаков при формировании математических понятий.

Пропедевтика: деление чисел и величин.

Общая информация

Номер материала: 279877

Похожие материалы