Этапы
|
Цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
1. Оргмомент.
|
Мобилизация
внимания учащихся, переключение
на учебную
деятельность, проверка готовности к уроку.
|
1.Гимнастика для
глаз: Раз – налево, два – направо, три – наверх, четыре – вниз.
А теперь по кругу
смотрим –
Чтобы лучше видеть
мир.
2.Упражнение на
внимание.
3.Проверка
готовности к уроку.
Для начала, я
хотела бы узнать, с каким настроением вы пришли на этот урок.
|
1-2.Выполняют
упражнения.
3.Проверяют наличие
учебных принадлежностей.
|
Проследить за осанкой.
|
2. Актуализация и коррекция
имеющихся знаний.
|
Подведение к
восприятию новых знаний путем установления связи между ранее усвоенным и
новым, закрепление
изученного
материала
|
Итак, начнем урок.
-Какие числа мы
изучаем?
-Как называется
число под чертой?
-Как называется
число над чертой?
-Что показывает
знаменатель дроби?
-Что показывает
числитель дроби?
-Какие дроби
знаете?
-Какие дроби
называются правильными? Назовите правильные дроби.
-Какие дроби
называются неправильными? Назовите неправильные дроби.
-Какую тему изучали
на прошлом уроке?
- Как найти ½ от
10?
-Как найти ¾ от 12?
-Решим задачу
«Режим дня для Попрыгуньи Стрекозы».
Попрыгунья Стрекоза
половину времени каждых суток лета спала, третью часть – танцевала, шестую
часть – пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько
часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?
|
-Изучаем дроби.
-Знаменатель.
-Числитель.
-Знаменатель
показывает, на сколько долей делят.
-Числитель
показывает
сколько долей
взято.
-Правильные и
неправильные дроби.
- Нахождение
нескольких частей от числа.
- 10:2=5
- 12:4*3=9
1/2 от 24 равна 12ч
1/3 от 24 равна 8ч
1/6 от 24 равна 4ч
12ч + 8ч + 4ч = 24ч
24ч = 1 сут.
Ответ: не осталось
времени.
|
Слайды 1-5.
Слайд 6.
Слайд 7.
Слайд 8.
Слайд 9.
Небольшая беседа о соблюдении режима дня.
|
3.Сообщение темы и цели урока.
|
Формулировка темы и
цели урока.
|
Игра «Внимание»:
-Какое сегодня
число? Какой месяц? Какое время года? Чем будем заниматься?
Открыли тетради и
запишем число и тему урока «Сложение
дробей с одинаковыми знаменателями».
|
Записывают в тетрадях.
|
Раздать листки с таблицей.
|
4.Изучение нового материала; подведение
учащихся в процессе работы
к формулировке правила.
|
Ознакомление
с правилом сложения
дробей.
|
1) Возьмите круг,
разделенный на 4 части. Отложите 1 часть из 4 частей и прибавьте к ней еще 2
части. Сколько частей получилось? Какой дробью обозначается каждая часть?
Запишем в тетрадях.
2)Найдите круг,
разделенный на 6 частей. Возьмите 3 части, а затем 2 части из 6 частей.
Сколько частей получилось?
Запишем в тетрадях.
3)Возьмем 1 часть
из 8 частей, добавим еще части. Сколько частей получилось?
Запишем в тетрадях.
4) Обратите
внимание на слагаемые и сумму в каждом выражении. Что видим?
|
1
+ 2 = 3
4 4 4
3
+ 2 = 5
6 6 6
1 + 4
= 5
8 8
8
Знаменатели не
меняется, а числители складываются.
|
Работа с дидактическим материалом.
Слайд 10.
|
5.Физкульминутка.
|
Снятие усталости
|
Раз – подняться,
потянуться,
Два – согнуться,
разогнуться.
Три – в ладоши три
хлопка.
Головою три кивка.
На четыре – руки
шире.
Пять – руками
помахать.
Шесть – за парту
тихо сесть.
|
Выполняют упражнения.
|
|
6. Первичное закрепление (сильные и средние
ученики).
|
Формирование умения
складывать дроби с одинаковыми знаменателями
|
Работаем по
учебнику. Откройте учебники на страницу 105. Прочитаем правило.
1. Решение
примеров.
Найдем №377.
(1столбик-
коллективная работа;
2-3ст. – у доски,;
4-5 ст. – самостоятельно с последующей проверкой в виде игры «Кто быстрее?».
Все ли справились
работой?
|
|
Проследить за осанкой
|
7. Закрепление знаний (фронтальное
с помощью игры).
|
Проверка усвоения
нового материала.
|
1. Решение задач
№379.
2. А теперь
поиграем в игру «Найди пару». Нужно соединить примеры, имеющие одинаковые
ответы.
3 + 4 3
+ 5
8
8 8 8
1 + 7 5 +
2
8
8 8 8
3 + 2 1 +
1
10
10 4 4
|
Т. – 1/5своих денег
К. – 2/5своих денег
1/5 +2/5 = 3/5
Ответ: 3/5 своих
денег истратил.
3
+ 4 3 + 5
8 8 8
8
1 + 7 5 + 2
8
8 8 8
3 + 2 1 + 1
10 10 4 4
Решают на карточках.
|
На карточках.
|
8.Задание на дом.
|
Найти задание,
просмотреть и разъяснить
|
Открываем дневники
и записываем домашнее задание: №376, стр.105
Выполните сложение.
Если возможно,
выполните
преобразования (сократите).
|
Записывают в дневниках.
|
|
9. Итог урока. Выставление оценок.
|
Выяснение того, что
узнали новое, чему учились.
|
- Чему учились на
уроке?
- Как складывать
дроби с одинаковыми знаменателями?
- Кто испытывал
затруднение?
- Урок окончен. Всем
спасибо!
|
- Складывать дроби с одинаковыми знаменателями.
- При сложении дробей
с одинаковыми знаменателями нужно сложить их
числители,
а знаменатель оставить тот же.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.