Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Открытый Урок по математике для 6 класса школы VIII вида.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый Урок по математике для 6 класса школы VIII вида.

библиотека
материалов

КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа №1» Минобразования Чувашии







Открытый урок по теме:

«Сложение обыкновенных дробей

с одинаковыми знаменателями»

(6 класс)






Провела: Надузьева Светлана Владимировна,

учитель математики







Чебоксары 2012



Тема урока: Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

(6 класс).

Цель урока: Учить складывать дроби с одинаковыми знаменателями.


Задачи:

1. Формирование умения складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

Закрепление знаний о дробях, полученных на предыдущих уроках.

2. Развитие кратковременного внимания в процессе заполнения таблицы;

аналитико – синтетической деятельности при закреплении нового

материала; мелкой моторики рук в процессе работы с моделью круга.

3. Формирование навыков здорового образа жизни, соблюдения режима

дня.


Тип урока: Урок усвоения новых знаний.


План урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация и коррекция имеющихся знаний.

3. Сообщение темы и цели урока.

4. Изучение нового материала; подведение учащихся в процессе работы

к формулировке правила.

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление (сильные и средние ученики).

7. Закрепление знаний (фронтальное с помощью игры).

8. Задание на дом

9. Итог урока. Выставление оценок.










Ход урока.


Этапы

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Оргмомент.

Мобилизация внимания учащихся, переключение

на учебную деятельность, проверка готовности к уроку.

1.Гимнастика для глаз: Раз – налево, два – направо, три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим –

Чтобы лучше видеть мир.

2.Упражнение на внимание.

3.Проверка готовности к уроку.

Для начала, я хотела бы узнать, с каким настроением вы пришли на этот урок.

1-2.Выполняют упражнения.

3.Проверяют наличие учебных принадлежностей.

Проследить за осанкой.

2. Актуализация и коррекция имеющихся знаний.

Подведение к восприятию новых знаний путем установления связи между ранее усвоенным и новым, закрепление

изученного материала

Итак, начнем урок.

-Какие числа мы изучаем?

-Как называется число под чертой?

-Как называется число над чертой?

-Что показывает знаменатель дроби?



-Что показывает числитель дроби?


-Какие дроби знаете?


-Какие дроби называются правильными? Назовите правильные дроби.

-Какие дроби называются неправильными? Назовите неправильные дроби.

-Какую тему изучали на прошлом уроке?



- Как найти ½ от 10?

-Как найти ¾ от 12?

-Решим задачу «Режим дня для Попрыгуньи Стрекозы».

Попрыгунья Стрекоза половину времени каждых суток лета спала, третью часть – танцевала, шестую часть – пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?


-Изучаем дроби.

-Знаменатель.

-Числитель.

-Знаменатель показывает, на сколько долей делят.

-Числитель показывает

сколько долей взято.

-Правильные и неправильные дроби.






- Нахождение нескольких частей от числа.

- 10:2=5

- 12:4*3=9



1/2 от 24 равна 12ч

1/3 от 24 равна 8ч

1/6 от 24 равна 4ч

12ч + 8ч + 4ч = 24ч

24ч = 1 сут.

Ответ: не осталось времени.


Слайды 1-5.

Слайд 6.









Слайд 7.


Слайд 8.








Слайд 9.




Небольшая беседа о соблюдении режима дня.

3.Сообщение темы и цели урока.


Формулировка темы и цели урока.

Игра «Внимание»:

7

12

***

+

½

-Какое сегодня число? Какой месяц? Какое время года? Чем будем заниматься?

Открыли тетради и запишем число и тему урока «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями».



Записывают в тетрадях.

Раздать листки с таблицей.

4.Изучение нового материала; подведение учащихся в процессе работы

к формулировке правила.


Ознакомление

с правилом сложения дробей.


1) Возьмите круг, разделенный на 4 части. Отложите 1 часть из 4 частей и прибавьте к ней еще 2 части. Сколько частей получилось? Какой дробью обозначается каждая часть? Запишем в тетрадях.

2)Найдите круг, разделенный на 6 частей. Возьмите 3 части, а затем 2 части из 6 частей. Сколько частей получилось?

Запишем в тетрадях.

3)Возьмем 1 часть из 8 частей, добавим еще части. Сколько частей получилось?

Запишем в тетрадях.

4) Обратите внимание на слагаемые и сумму в каждом выражении. Что видим?




  1. + 2 = 3

4 4 4


3 + 2 = 5

6 6 6


1 + 4 = 5

8 8 8


Знаменатели не меняется, а числители складываются.

Работа с дидактическим материалом.










Слайд 10.

5.Физкульминутка.


Снятие усталости

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Выполняют упражнения.


6. Первичное закрепление (сильные и средние ученики).


Формирование умения складывать дроби с одинаковыми знаменателями

Работаем по учебнику. Откройте учебники на страницу 105. Прочитаем правило.

1. Решение примеров.

Найдем №377.

(1столбик- коллективная работа;

2-3ст. – у доски,; 4-5 ст. – самостоятельно с последующей проверкой в виде игры «Кто быстрее?».

Все ли справились работой?










Проследить за осанкой

7. Закрепление знаний (фронтальное

с помощью игры).


Проверка усвоения

нового материала.

1. Решение задач №379.




2. А теперь поиграем в игру «Найди пару». Нужно соединить примеры, имеющие одинаковые ответы.

3 + 4 3 + 5

8 8 8 8

1 + 7 5 + 2

8 8 8 8

3 + 2 1 + 1

10 10 4 4

Тhello_html_m5ee0d1.gif. – 1/5своих денег

К. – 2/5своих денег

1/5 +2/5 = 3/5

Ответ: 3/5 своих денег истратил.


3hello_html_7654fc51.gifhello_html_1e82681a.gif + 4 3 + 5

8 8 8 8

1 + 7 5 + 2

8 8 8 8

3 + 2 1 + 1

1hello_html_m1921ca9b.gif0 10 4 4

Решают на карточках.

На карточках.


8.Задание на дом.


Найти задание, просмотреть и разъяснить

Открываем дневники и записываем домашнее задание: №376, стр.105

Выполните сложение. Если возможно,

выполните преобразования (сократите).

Записывают в дневниках.


9. Итог урока. Выставление оценок.


Выяснение того, что узнали новое, чему учились.

- Чему учились на уроке?

- Как складывать дроби с одинаковыми знаменателями?

- Кто испытывал затруднение?


- Урок окончен. Всем спасибо!

- Складывать дроби с одинаковыми знаменателями.

- При сложении дробей

с одинаковыми знаменателями нужно сложить их числители,

а знаменатель оставить тот же.




Общая информация

Номер материала: ДВ-080727

Похожие материалы