Открытый урок по математике 2 кл

Тема: Переместительное свойство умножения.

Тип: закрепление

Задачи:

·         закреплять понимание переместительного свойства умножения и возможности его применения при выполнении вычислений удобным способом;

·         закреплять умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты

Предметные:

·         понимать конкретный смысл умножения;

·         знать названия компонентов умножения;

·         умножать числа, заменяя умножение сложением;

·         понимать и применять переместительное свойство умножения при выполнении вычислений удобным способом;

·         решать задачи изученных видов.

Метапредметные:

·         принимать учебную задачу урока;

·         использовать математическую терминологию;

·         выбирать удобный способ действий;

·         определять затруднения в работе над темой, причины их возникновения;

·         оценивать свои достижения на уроке, делать выводы.

Личностные:

·         анализировать свои учебные действия;

·         определять личностный смысл изучения темы;

·         применять знания на практике.

Ресурсы урока: рабочая программа; учебник, ч.2, стр. 57; презентация; карточки  разного вида.

                                                          Формирование УУД

Познавательные УУД: переработка  информации (анализ, сравнение, классификация), представление в разных формах.

Регулятивные УУД: выполнение инструкции, определение цели, оценка своего  результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в паре, выступление перед классом, отстаивание своей позиции.

Личностные результаты: самооценка своей деятельности.

Демонстрационный материал: презентация Power Point для демонстрации на экране Раздаточный материал: карточки с заданием.

I.                  Организационный момент

Очень много лет назад один мудрец сказал; «Не для школы, а для жизни мы учимся»    А для чего учитесь вы? Для чего вы учите математику? Очень ли важен этот урок?

Чтобы вам сопутствовала удача, необходимо соблюдать следующие условия:

- быть активными;

- быть очень внимательными;

- правильно выполнять задания.;

 -не допускать ошибок.

2        Устный счет.

Начнем  с  устного  счета

Найдите  ошибки,  исправьте  их.

2. Найдите значения выражений удобным способом: Каким  правилом  вы  воспользуетесь? (от  перестановки  слагаемых  сумма  не  изменяется)

15 + 18 + 2

45 + 5 + 26

37 + 19 + 3

42 + 16 + 8

71 + 10 + 9

22 + 35 + 15

Проверка в  парах.

С каким  свойством  умножения  мы  познакомились на  прошлом  уроке?

Работа  по  карточкам Соедини…..

9х6                                         9х3

                   2х13                                       5х12

7х8                                         10х4

                   12х5                                                 13х2

4х10                                       8х7

           3х9                                                   6х9

-Примените переместительное  свойство  умножения,  соедините  примеры  с  одинаковыми  ответами.

 (  проверка) .

2.     Вставь пропущенные числа

3х8 = 8х                                                                   7

      6 х              =8х6

      7х9 =9х

                                                                  9

3.     Вставь пропущенные числа

4 х (10 – 1) =       х4                                                 8

(2+6) х       = 5 х8                                                             3

      х 9 = 9 х (10 – 3)                             5

2 х(8 – 4) =       х2          

-Как вы думаете,  чему  посвящен  наш  урок?

Назовите    цели  урока

·        Цели  урока :понимать конкретный смысл умножения;

·        знать названия компонентов умножения;

·        умножать числа, заменяя умножение сложением;

·        понимать и применять переместительное свойство умножения

·        решать задачи изученных видов

-А вы знаете  какой  сегодня день?   Ежегодно 22 марта в мире отмечается Всемирный день водных ресурсов. Проблема  чистой  пресной  волнует все человечество. Мы  с вами  тоже  можем  беречь  воду, которая  так необходима  всему живому.

-Как  вы  думаете, каким  образом?

( запись  в  тетрадь)

За  сутки из неисправного  крана  накапало  15 литров   воды. Сколько  литров  воды  накапает за  3 суток?

1        сутки-15 л

3 суток-     ? л

15+15+15= 45 (л)

15* 3=45(л)

Ответ: 45  литров.

-Что  означает  каждое  число?  Прочитайте  пример  по  разному.

Работа  по вариантам  (  самостоятельная  работа)

В 1  ведре 5 литров воды. Сколько литров  воды в 4  ведрах ? – 1 в

5+5+5+5=20 (л)

5*4= 20 (л)

Ответ:  20 литров в  4 ведрах.

В 1 ведре 4 литра  воды. Сколько литров  воды в 5  ведрах ?- 2 в

4+4+4+4+4=20(л)

4*5=20 (л)

Ответ:  20 литров в  5 ведрах.

Задачи  разные, а  ответы  одинаковые. Почему? (  умножаются одинаковые  множители)

От  перестановки  множителей произведение не  изменяется

-Как называется первое  число  в  произведении, что оно  показывает?

Поиск решения (закрепление и усвоение ) ( работа  в  тетрадях)

У  Мишки на огороде выросло 5 рядов морковок по 3 морковки в каждом ряду. Сколько всего морковок выросло на огороде?

 

Запишем выражение 3 * 5.

С другой стороны огорода прибежал зайчик, и тоже решил посчитать, сколько морковок ему удастся стащить.

 

Справа запишем это выражение: 5 * 3.

- Можно ли сказать, что значения равны?

-  Найдите значение левой части.

-  Найдите значение правой части.

- Изменилось ли значение выражений?

- Какой сделаем вывод?

 Вывод: Множители переставлены местами, но значение произведения не изменилось.

От перестановки множителей значение произведения не изменяется.

 Логическое  задание

Дополните  данную фигуру  до  квадрата

·        Чем квадрат отличается от других прямоугольников?

·        Что такое периметр?

·        Как найти периметр квадрата?

·        Р= а * 4        Р= а+а+а+а+а

·        (   Решают самостоятельно    Самопроверка по доске 1 ученик за доской.)

·        Р= 25+25+25+25= 100 мм

·        Как записать решение при помощи умножения? Р=25  *  4 = 100 мм

·        Выразите ответ в более крупной единице измерения, Запишите ответ. 100мм = 10 см

Тест

6  Итог урока.  Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?