Открытый урок по математике 6 класс

Самоанализ урока математики в 6 классе

Учитель: Миронюк Екатерина Валерьевна.

Урок математики был проведен в 6 классе. Класс к уроку готов и учащиеся быстро включились в учебную деятельность. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружественные. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слышать и слушать другого.

В классе 21 человек.Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока «Дробные выражения». По программе запланировано 3 часа, а данный урок был третьим по счету. Урок проведен с ипользованием ИКТ.

По дидактической цели — это урок обобщения и систематизации знаний.

По основному способу проведения — фронтальная и индивидуальная работа через различные виды самостоятельной деятельности, личностно-ориентированный подход.

В ходе урока реализовала следующие задачи:

- обобщить знания уч-ся по теме при решении конкретных заданий;

·         способствовать развитию воображения, творческой активности уч-ся;

·         -проверить степень усвоения уч-ся материала;

·         - систематизировать знания уч-ся путем создания условий для творческой и интеллектуально развитой личности ребенка на уроке;

·         -содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Цель работы уч-ся на уроке: знать понятия: дробного выражения, действий с обыкновенными и десятичными дробями.

Все этапы урока были направлены на выполнение цели и задач с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

1. Орг.момент включал в себя организацию класса, мобилизующее начало урока, создание психологической комфортности и подготовку уч-ся к активной учебной деятельности.

На данном этапе было определено целеполагание уч-ся и последовательная деятельности ученика осознавалась им как своя собственная.

2. Целью устного счета являлась систематизация знаний по изученным темам и отработка вычислительных навыков.

3. На рефлексивном оценочном этапе удалось вовлечь уч-ся в процесс активного взаимодействия по изученному материалу.

4.Для снятия напряжения и усталости была предложена физминутка.

5.В ходе выполнения самостоятельной творческой работы уч-ся достигли планируемого результата, то есть ребята оценили друг друга в парах.

6. На этапе рефлексии уч-ся проанализировали урок: что получилось, что нужно доработать. Дети высказывали свое мнение используя слова помощники, которые способствуют развитию правильной математической речи, оценили себя, были оценены группой и учителем. Учителем был подведен итог урока и выставлены оценки.

Домашнее задание предложено на выбор, с целью дать возможность ребенку самому определиться.

Для достижения задач и целей урока я использовала следующие методы и приемы:

·         словесные

·         наглядные

·         письменные и устные упражнения, самостоятельная работа в занимательной форме.

Использовала различные формы работы уч-ся:

·         коллективная

·         индивидуальная

·         парная

·         групповая

Использовала различные виды проверок:

·         самопроверка

·         взаимопроверка

оценка каждого задания дала возможность ребенку оценить свои знания, увидеть, что не усвоил и над чем нужно поработать

Я считаю, что урок цели и задач достигла. Дети усвоили понятия по теме «Дробные выражения», умеют расставлять порядок действий и выполнять их.

·         Выбранный тип урока и форма проведения урока себя оправдали.

• 1 слайд

  Прием «Мордашки»
  отличное
  равнодушное
  плохое
  Покажите ту, которая соответствует настроению в данный момент.
  

• 2 слайд

  Дайте название дробям
  Обыкновенная
  правильная
  Обыкновенная
  неправильная
  Смешанная
  дробь
  Десятичная
  дробь
  

• 3 слайд

  Дайте название:
  Определение: Частное двух чисел или выражений, в котором знак деления обозначен чертой, называют дробным выражением
  Как назвать такую дробь?
  

• 4 слайд

  «Дробные выражения».
  Урок математики в 6 классе
  

• 5 слайд

  Цели урока:
  1. Образовательные: систематизация и обобщение знаний обучающихся по теме “Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения”;
  Воспитательные: воспитание любви к предмету, чувства ответственности за свои действия, умения сопереживать, потребности оказания помощи товарищу;
  Развивающие: развитие познавательного интереса обучающихся, развитие логического мышления.
  
  
  

• 6 слайд

  Выполните тест
  Вариант 2
  1. Какое из чисел не является общим знаменателем дробей и ?
  а). 3 б). 6 в). 12
  
  2.
  а). б). в).
  
  3.
  
  а). 1 б). в). 5
  
  4.
  
  а). 3 б). 49 в). 21
  5. Решите уравнение:
  
  
  а). б). 12 в).
  
  Взаимопроверка
  Вариант 1
  1. Какое из чисел не является общим знаменателем дробей и ?
  а). 10 б). 6 в). 20
  
  2. = …
  а). б). в).
  
  3. = …
  
  а). б). 3 в). 5
  
  4. = …
  
  а). 9 б). 7 в). 21
  5. Решите уравнение:
  
  
  а). б). 15 в).
  
  

• 7 слайд

  Ответы к тесту
  Критерии оценки
  

• 8 слайд

  Вычислите устно:
  

• 9 слайд

  (2a+78): (32-5a)
  2a+78
  Представьте частное в виде дробного выражения
  32-5a
  

• 10 слайд

  Представьте дробное выражение в виде частного
  5с-3а+21
  7с+6а-59
  (5с-3а+21): (7с+6а-59)
  

• 11 слайд

  Физминутка
  Быстро встали, улыбнулись,
  Выше-выше подтянулись.
  Ну-ка плечи распрямите,
  Поднимите, опустите.
  Вправо, влево повернитесь,
  Рук коленями коснитесь.
  Сели, встали, сели, встали,
  И на месте побежали.     
  Учится с тобою молодёжь
  Развивать и волю, и смекалку.
  
  

• 12 слайд

  Работа в группах
  

• 13 слайд

  1 июля 2014 года Федеральная служба государственной статистики (Росстат) опубликовала бюллетень "Основные показатели охраны окружающей среды", где, среди прочего, были представлены данные за 2013 год по городам России по выбросам загрязняющих атмосферу веществ стационарными источниками и автомобильным транспортом. Опираясь на эти данные, был составлен рейтинг самых экологически грязных городов России по общему объёму выбросов.
  1 место: Норильск (Красноярский край). Годовой объем выбросов в атмосферу Норильска составляет 1959,5 тысяч тонн, 99,5 % приходится на  стационарные источники, а основной вклад в загрязнение вносит градообразующее предприятие "Норильский никель»
  2 место: Москва. Общий годовой объем выбросов - 995,4 тыс. тонн, из них 92,8 % приходится на автомобили.
  3 место: Санкт-Петербург - 488,2 тыс. тонн, из них 85,9 % - автомобильные выбросы.
  32 место: Ростов-на-Дону - 89,4 тыс. тонн (87 % - автомобили).
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Задача
  Из бочки вылили 7/12 находившейся там нефти. Сколько литров нефти было в бочке, если из нее вылили 84 л.?
  

• 15 слайд

  Решение
  84 : 7/12 = 84 *12=144 (л) нефти было
  7 в бочке.
  
  Ответ: 144 литра нефти было в бочке.
  

• 16 слайд

  Расставьте знаки действий так, чтобы было верно равенство:
  7 7 7 7 = 56
  (7:7+7)•7
  

• 17 слайд

  Прием «Мордашки»
  отличное
  равнодушное
  плохое
  Покажите ту, которая соответствует настроению в данный момент.
  

• 18 слайд

  урок окончен!
  Всем спасибо!!!