Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Открытый урок по математике 2 класс

Выбранный для просмотра документ #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U044b#U0439 #U0443#U0440#U043e#U043a.pptx

библиотека
материалов
Открытый урок математики во 2 классе по теме: «Обобщение таблицы умножения»...
Отправляемся на необитаемый остров к Робинзону Крузо
Наш корабль наткнулся на рифы и разбился…
Решите примеры: 45+54 93-74 38+62 68-35 100-47 58+24 Увеличьте в 9 раз: 2,5,...
 ∙ = 27 ∙ = 48 ∙ = 56 ∙ = 35 ∙ = 63 ∙ = 32
Корпус лодки готов…
Т= 9*5 Я=3*10 Ж= 7*9 Б=9*9 А= 3*8 Л=9*6 И=2*9 У= 7*5 И=3*6 А=8*3 Ц= 7*6 Е=8*...
Тема урока  Т А  Б  Л  И Ц   А   У  М  Н  О Ж Е  Н  И  Я 45 24 81 54 18 42 24...
6*2+2*7 35:5-18:9 9*8+81:9 9*8-4*9 Робинзонская математическая молчанка
Физкультминутка
17…70…2=89 61…8…9=60 31…60…7=98 34…4…6=36
Решите задачи: В бидоне было 20 л молока. Робинзон налил 4 банки по 3 л. Скол...
Здесь послание!!! Его нужно расшифровать! 8х9+ 5х2= (сила) 5х8 – 35:7= (знани...
Итоги урока  В  ЗНАНИИ -  СИЛА 45 35 - 82
Умножение на 9
Оцените свою работу на уроке
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Открытый урок математики во 2 классе по теме: «Обобщение таблицы умножения»
Описание слайда:

Открытый урок математики во 2 классе по теме: «Обобщение таблицы умножения» Учитель начальных классов Коваленко Я.В. 2015-2016 уч.год МОУ «Судская основная общеобразовательная школа №2»

№ слайда 2 Отправляемся на необитаемый остров к Робинзону Крузо
Описание слайда:

Отправляемся на необитаемый остров к Робинзону Крузо

№ слайда 3 Наш корабль наткнулся на рифы и разбился…
Описание слайда:

Наш корабль наткнулся на рифы и разбился…

№ слайда 4 Решите примеры: 45+54 93-74 38+62 68-35 100-47 58+24 Увеличьте в 9 раз: 2,5,
Описание слайда:

Решите примеры: 45+54 93-74 38+62 68-35 100-47 58+24 Увеличьте в 9 раз: 2,5,3 Уменьшите в 8 раз: 8,24,16 Актуализация знаний

№ слайда 5  ∙ = 27 ∙ = 48 ∙ = 56 ∙ = 35 ∙ = 63 ∙ = 32
Описание слайда:

∙ = 27 ∙ = 48 ∙ = 56 ∙ = 35 ∙ = 63 ∙ = 32

№ слайда 6 Корпус лодки готов…
Описание слайда:

Корпус лодки готов…

№ слайда 7 Т= 9*5 Я=3*10 Ж= 7*9 Б=9*9 А= 3*8 Л=9*6 И=2*9 У= 7*5 И=3*6 А=8*3 Ц= 7*6 Е=8*
Описание слайда:

Т= 9*5 Я=3*10 Ж= 7*9 Б=9*9 А= 3*8 Л=9*6 И=2*9 У= 7*5 И=3*6 А=8*3 Ц= 7*6 Е=8*4 М=5*5 О=8*8 Н=5*8 Н=8*5 45 24 81 54 18 42 24   35 25 40 64 63 32 40 18 30                                  

№ слайда 8 Тема урока  Т А  Б  Л  И Ц   А   У  М  Н  О Ж Е  Н  И  Я 45 24 81 54 18 42 24
Описание слайда:

Тема урока  Т А  Б  Л  И Ц   А   У  М  Н  О Ж Е  Н  И  Я 45 24 81 54 18 42 24   35 25 40 64 63 32 40 18 30

№ слайда 9 6*2+2*7 35:5-18:9 9*8+81:9 9*8-4*9 Робинзонская математическая молчанка
Описание слайда:

6*2+2*7 35:5-18:9 9*8+81:9 9*8-4*9 Робинзонская математическая молчанка

№ слайда 10 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 11 17…70…2=89 61…8…9=60 31…60…7=98 34…4…6=36
Описание слайда:

17…70…2=89 61…8…9=60 31…60…7=98 34…4…6=36

№ слайда 12 Решите задачи: В бидоне было 20 л молока. Робинзон налил 4 банки по 3 л. Скол
Описание слайда:

Решите задачи: В бидоне было 20 л молока. Робинзон налил 4 банки по 3 л. Сколько литров молока осталось в бидоне? У Робинзона было 4 ящика с кокосами по 9 кг и 1 ящик с 23 кг бананов. Сколько кг фруктов у Робинзона?

№ слайда 13 Здесь послание!!! Его нужно расшифровать! 8х9+ 5х2= (сила) 5х8 – 35:7= (знани
Описание слайда:

Здесь послание!!! Его нужно расшифровать! 8х9+ 5х2= (сила) 5х8 – 35:7= (знании) 4х9 +18:2= (В) 45 35 - 82     -  

№ слайда 14 Итоги урока  В  ЗНАНИИ -  СИЛА 45 35 - 82
Описание слайда:

Итоги урока  В  ЗНАНИИ -  СИЛА 45 35 - 82

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Умножение на 9
Описание слайда:

Умножение на 9

№ слайда 17 Оцените свою работу на уроке
Описание слайда:

Оцените свою работу на уроке

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U044b#U0439.doc

библиотека
материалов

МОУ «Судская основная общеобразовательная школа №2»






Открытый урок математики

во 2 классе

по теме: «Обобщение таблицы умножения»






Учитель начальных классов

Коваленко Я.В.


2015-2016 уч.год






Тема: Обобщение таблицы умножения

Цель: Повторить и закрепить знания таблицы умножения

Задачи:

  • тренировать способность умножать и делить;

  • тренировать способность решать задачи с использованием таблицы умножения;

  • закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях.

  • тренировать вычислительные навыки.

  • развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические процессы (внимание, память), творческие способности.

  • прививать интерес к математике,

  • воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.

Планируемые результаты:

1) Уметь выполнять умножение однозначных чисел, используя прием замены произведения суммой, прием перестановки множителей.

2)К концу изучения темы дети должны запомнить таблицу умножения.

3) Уметь находить результат деления.

4) По отношению к действию умножения дети должны знать название действия, знак умножения, название компонентов и результата, название выражения произведение чисел, а по отношению к делению — название действия и знак действия. Понимать эти термины и символы и использовать их. Знать переместительное свойство умножения и пользоваться им при вычислениях.

5) Уметь решать простые задачи на нахождение произведения, на деление по содержанию и на равные части.











Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Оргмомент.


Прозвенел звонок для нас!

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем.

Урок математики начнем.

 - А теперь подарим свои улыбки друг другу, гостям, тем самым пожелаем всем добра и счастья.


- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на необитаемый остров к Робинзону Крузо на корабле. Этот моряк прожил 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове, у берегов Америки, куда был выброшен кораблекрушением. И мы должны спасти его. Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому с собой берем самых смелых и находчивых математиков.

-Ребята, на уроке мы с вами будем заполнять бортовой журнал. (Лист самооценки) За каждое задание вы будете получать буквы, из которых можно сложить слово. Выберите капитана команды.

Итак, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

  • переместительное свойство умножения;

  • таблица умножения и деления;

  • компоненты умножения;

  • компоненты деления.

Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится.

Мы поплывем к острову, Робинзон Крузо уже ждёт нас.

Но что случилось? Наш корабль наткнулся на рифы и разбился. Что бы выбраться на берег мы должны выполнить задание.

Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

II. Актуализация знаний.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

а) Решите примеры:

45+54 93-74 38+62

68-35 100-47 58+24

(ответы капитанов)

б) Увеличьте в 9 раз: 2,5,3

Уменьшите в 8 раз: 8,24,16

(ответы капитанов)

Мы выбрались на берег. Теперь нам нужно построить корабль, чтобы выбраться с острова. А без математики мы с вами этого сделать не сможем. Давайте вспомним таблицу умножения.

Прямоугольник 60Прямоугольник 58Прямоугольник 63Прямоугольник 62Прямоугольник 59hello_html_m1be7ca86.gif= 27 ∙ = 48 ∙ = 56

Прямоугольник 57Прямоугольник 56Прямоугольник 55Прямоугольник 54Прямоугольник 53Прямоугольник 52= 35 ∙ = 63 ∙ = 32

Давайте проверим, что у вас получилось. (ответы капитанов)
Молодцы!

Корпус лодки готов.


III. Создание проблемной ситуации.























  1. Решим примеры и узнаем, какие слова зашифрованы в них

Т= 9*5 Я=3*10 Ж= 7*9

Б=9*9 А= 3*8 Л=9*6

И=2*9 У= 7*5 И=3*6

А=8*3 Ц= 7*6 Е=8*4

М=5*5 О=8*8 Н=5*8

Н=8*5

45

24

81

54

18

42

24


35

25

40

64

63

32

40

18

30


















Какова тема урока?

Какие цели поставим перед собой? 

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.


IV. Систематизация знаний, обобщение


А сейчас давайте поиграем в “робинзонскую математическую молчанку”. Действуйте по алгоритму:

  1. внимательно рассмотрите выражение;

  2. вспомни порядок действий в выражениях без скобок

  3. выполните действия по порядку;

  4. запишите ответ в тетради и покажите, что вы закончили.

Начинаем игру

6*2+2*7 35:5-18:9
9*8+81:9 9*8-4*9

(ответы капитанов)

Физкультминутка

На острове вместе с Робинзоном жил его друг Пятница. Он любит кататься на лианах. Но что за запись на них?

Продолжим выполнять задания.(дифференцированная работа)

Поставьте знак «+» или «-», чтобы выражение стало правильным.

17…70…2=89 61…8…9=60

31…60…7=98 34…4…6=36

Вот и паруса на корабле готовы.

-Мы с вами решали примеры.

Где ещё мы можем применить таблицу умножения? (В решении задач)





Вы правы. И сейчас мы решим задачу вместе с Робинзоном.

1)У Робинзона было 72 конфеты. Он ел 6 дней по 9 конфет в день. Сколько конфет осталось?

Прочитаем задачу (1 ученик)

Что в задаче известно? (Было 72 конфеты, брал 9 дней по 6 конфет)

Что нужно узнать? (Сколько осталось)

Начертим схему.

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

Почему(не знаем сколько съел)

Можем узнать? (Да)

Как? (9*6=54 (К.) съел)

Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да)

Как? (72-54=17 (к.) – осталось)

Кто сможет решить задачу самостоятельно – поднимите руку. Приступайте к решению задачи в тетради.

Один ученик решает у доски.

Оцените свою работу с задачей. Если всё получилось -нарисуйте зелёный круг. Если испытывали затруднения – жёлтый, а если не смогли справиться с задачей – красный.

В каком действии вы применили табличный случай на 9? (В 1)

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать?

Удалось ли правильно выполнить задание?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

2)Робинзон Крузо решил поставить забор на острове. По длине он поставил 6 столбов на расстоянии 2 м друг от друга, а по ширине -3 столба на таком же расстоянии. Найдите периметр забора?

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать?

Удалось ли правильно выполнить задание?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.



3)На острове Робинзон Крузо нашёл три коробочки с надписями.

На красной коробочке написано: «здесь компас», на синей – «зеленая коробочка пуста», а на зеленой – «здесь лежит змея». (На экране – рисунок).

Но все надписи неверны.

-У: Где лежит компас?

Д: В зеленой коробочке.

Из надписи на синей коробке следует, что в ней что-то лежит, а из надписи на зеленой коробке следует, что в ней не змея.

У:-Для чего нужен компас?


Вот и спасательный круг на корабль повесили.


– Корабль готов. Мы помогли Робинзону Крузо.




Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;


2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;


4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;





















VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.


Итак, решите задачи:

В бидоне было 20 л молока. Робинзон налил 4 банки по 3 л. Сколько литров молока осталось в бидоне?

У Робинзона было 4 ящика с кокосами по 9 кг и 1 ящик с 23 кг бананов. Сколько кг фруктов у Робинзона?


Мы помогли Робинзону Крузо, но он с острова забрал сундук с сокровищами.

-Ребята, здесь послание.

Вам нужно расшифровать послание.

8х9+ 5х2= (сила) 5х8 – 35:7= (знании) 4х9 +18:2= (В)

45

35

-

82



-




Д: В знании – сила.

Удалось ли достичь цели?
Смогли бы вы без знания таблицы умножения и деления выполнить все задания на сегодняшнем уроке? (Нет, не смогли бы.)
Сможете ли вы дальше изучать математику без знания таблицы? Почему? (Нет, т.к. многие задания связаны с таблицей.)
Ещё я хочу добавить, что без таблицы умножения невозможны были бы многие открытия в математике, а значит и в нашей жизни. Не было бы машин, самолётов, компьютеров и многого другого, к чему мы привыкли в жизни.

-Пришла пора выложить из букв слово. Что это за слово получилось?

-Молодцы! Правильно! Вы все постарались на уроке!

-Подводя итог уроку, я хочу сказать, что неизвестно, кто изобрёл таблицу умножения. Известно лишь то, что это произошло в Китае около 2200 лет назад. Я хочу вас познакомить с таблицей умножения на пальцах. Умножение на 9.

Положите обе руки на стол и запомните номера пальцев.

hello_html_3be3ed83.png

Чтобы умножить число на 9, достаточно найти палец с таким же номером и сосчитать, сколько пальцев слева и справа от него. Число   пальцев   слева   показывает   первую   цифру   произведения (десятки), а число пальцев справа — вторую цифру (единицы).

Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось и у вас отличное настроение -нарисуйте весёлый смайлик, если было трудно и вам нужно ещё поработать над этой темой – грустный.

Спасибо за урок!


Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДВ-512403
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх