Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике с применением мотивационных методов и приемов 1 класс "Десять братьев"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по математике с применением мотивационных методов и приемов 1 класс "Десять братьев"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

на тему: «Десять братьев. Состав числа 10»

МБОУ Кубинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза В.П. Безбородова

Учитель: Базанова Юлия Викторовна

1 класс УМК «Планета знаний»

Тема урока: «Десять братьев. Состав числа 10»

Цель: Формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10.

Задачи:

Образовательные: формировать знания детей о составе числа 10; расположение числа 10 на шкале линейки; закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка; пропедевтика решения комбинаторных задач.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь; применять знания состава чисел для решения выражений на сложение и вычитание.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.

Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение к урокам математики, интерес к выполнению новых заданий.

Предметные: правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность),выполнять сложение и вычитание в пределах 10.

Метапредметные:

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутный лист); проверять результат вычислений по образцу

Коммуникативные: высказывать предположение (по результатам наблюдений); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре(выслушивать партнёра, устанавливать, соблюдать очерёдность).

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, дополнять таблицу недостающими данными.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Технологии обучения:

мини-исследование, проблемное обучение, работа в парах.

Материально-техническое обеспечение:

компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Информационно-коммуникативные средства:

Сайт «Планета знаний». – Режим доступа: http://planetaznaniy.astrel.ru

Дидактическое обеспечение :
М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 1 класс Учебник-М.: АСТ «Астрель».

М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова 1 класс Рабочая тетрадь (2 части)- М.: АСТ, «Астрель».

Электронный учебник. М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова Математика 1 класс.

Структура и ход урока:

1.Самоопределение к деятельности.


Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Настраиваются на работу

Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.


Устный счет.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?
3) Продолжи высказывания:

  1. - Увеличить число на 1 , значит назвать следующее число.

  2. Уменьшить число на 1, значит назвать предыдущее число .








Следующие число


Предыдущее число

Регулятивные (выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения)

3. Постановка учебной задачи.


С нулем гуляет единица,

Не может с ним наговориться.


Нуль поставил спинку брату.

Тот забрался не спеша.

Стали новой цифрой братцы,

Не найти нам в ней конца.


Играли ребята в прятки.
Прятались все:
Коля – в овсе,
Оля – за Колей,
Егорка – за горкой,
Андрейка – за лейкой,
Тимошка – за кошкой,
Лена – за сено,
Светка – за веткой,
Филипп – за гриб.
А Барбос пришёл.
Сразу всех нашёл.
Сколько детей нашёл пёс?


Много зверей в зоопарке живет:
Белый медведь, жираф, бегемот,
шимпанзе, лиса и енот,
Слон, леопард и койот.
Кто потрудился зверей сосчитать,
Прошу вас ответ немедленно дать!


- Какое число сегодня будем вспоминать?

- Что можете о нем рассказать?

Напишем в тетради эту цифру на с. 55, задание со стрелочкой


10



10






10














10








Пишут цифру 10.

Познавательные (построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез; формулирование проблемы)

4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.


Работа по учебнику с. 94 + рабочая тетрадь с. 55.

1.

У двух матерей

По пять сыновей –

Все в одно имя

- Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось:

2 пальца, 3 пальца, 5 пальцев,, 4 пальца, 1 палец?

2 + рабочая тетрадь

  • Как составлено число 10 на каждом рисунке?

  • Запиши к каждому рисунку 4 равенства.








Ответы детей


10=6+4

10=3+7

10=8+2

10=5+5

Личностные (умение находить ответы на вопросы)


Коммуникативные: (умение с достаточной точностью выражать свои мысли)

Регулятивные:(соотнесение того, что уже известно и усвоено)

5.Физминутка


Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят,

И тихонько все летят.


Каждый день зарядку делай –

Будешь сильным, будешь смелым.

На зарядку становись!

Руки вверх! Руки вниз!

Выше руки! Шире плечи!

Раз! Два! Три! Дыши ровней!

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней.

Ученики повторяют движение за учителем

Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)


6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.


Работа в учебнике с. 94-95 и рабочей тетради с. 55 .

3 (устно).

  • Сколько предметов нужно добавить, чтобы их стало 10?

6 – рабочая тетрадь.



Устные ответы


Заполняют таблицу

Коммуникативные:(умение слушать и понимать других; осуществлять контроль во время выполнения письменных заданий)

Познавательные:(смысловое выполнение задания)

7. Включение в систему знаний и повторение.

Помоги зебре. Нарисуй 10 вертикальных тонких или толстых полосок на зебре.

Самостоятельная работа.

Познавательные: (смысловое выполнение задания)

8. Физминутка.


Зарядка для пальчиков.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили, 

Птичек крошками кормили, 

С горки мы потом катались, 

А еще в снегу валялись. 

Все в снегу домой пришли, 

Съели суп и спать легли.

Ученики повторяют движение за учителем


Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)


9. Самостоятельная работа.

Работа в рабочей тетради с. 55 № 1.

- Обведите пары так, чтобы в сумме было 10.

Самостоятельная работа.

Познавательные: (смысловое выполнение задания)

10. Рефлексия

- О чем расскажите родителям.

- Что вы уже знали?

- Что для вас было новым?

Рефлексия «Воздушный шар»

Спасибо за урок!


Ответы учеников.



Рисуют красные и зеленые воздушные шары.

Регулятивные(умение осуществлять познавательную, личностную рефлексию)




Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДБ-406378
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх