Открытый урок по математике 1 класс "Десять братьев"

Технологическая карта урока математики

на тему: «Десять братьев. Состав числа 10»

МБОУ Кубинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза В.П. Безбородова

Учитель: Базанова Юлия Викторовна

1 класс УМК «Планета знаний»

Тема урока: «Десять братьев. Состав числа 10»

Цель: Формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10.

Задачи:

Образовательные: формировать знания детей о составе числа 10; расположение числа 10 на шкале линейки; закреплять навык прямого и обратного счёта в пределах первого десятка; пропедевтика решения комбинаторных задач.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь; применять знания состава чисел для решения выражений на сложение и вычитание.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.

Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение к урокам математики, интерес к выполнению новых заданий.

Предметные: правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность),выполнять сложение и вычитание в пределах 10.

Метапредметные:

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутный лист); проверять результат вычислений по образцу

Коммуникативные: высказывать предположение (по результатам наблюдений); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре(выслушивать партнёра, устанавливать, соблюдать очерёдность).

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, дополнять таблицу недостающими данными.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Технологии обучения:

 мини-исследование, проблемное обучение, работа в парах.

Материально-техническое обеспечение:

компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

Информационно-коммуникативные средства:

Сайт «Планета знаний». – Режим доступа: http://planetaznaniy.astrel.ru

Дидактическое обеспечение :
М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 1 класс Учебник-М.: АСТ «Астрель». 

М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова 1 класс  Рабочая тетрадь (2 части)-  М.: АСТ, «Астрель». 

Электронный учебник. М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова Математика 1 класс.

Структура и ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности.	Математика – особая страна, Для путешествия смекалка нам нужна. Будем много думать и считать, И задачки не забудем мы решать.	Настраиваются на работу	Личностные (мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.	Устный счет. 1.Какое число предшествует при счете числу 9? 2. Какое число следует при счете за числом 5? 3. Какое число стоит между числами 3 и 5? 4. Какое число стоит правее числа 8? 5.Какое число стоит левее числа 3? 3) Продолжи высказывания: - Увеличить число на 1 , значит назвать следующее число.  Уменьшить число на 1, значит назвать предыдущее число .	Следующие число Предыдущее число	Регулятивные (выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах; использовать речь для регуляции своего действия;  применять установленные правила в планировании способа решения)
3. Постановка учебной задачи.	С нулем гуляет единица, Не может с ним наговориться. Нуль поставил спинку брату. Тот забрался не спеша. Стали новой цифрой братцы, Не найти нам в ней конца. Играли ребята в прятки. Прятались все: Коля – в овсе, Оля – за Колей, Егорка – за горкой, Андрейка – за лейкой, Тимошка – за кошкой, Лена – за сено, Светка – за веткой, Филипп – за гриб. А Барбос пришёл. Сразу всех нашёл. Сколько детей нашёл пёс? Много зверей в зоопарке живет: Белый медведь, жираф, бегемот, шимпанзе, лиса и енот, Слон, леопард  и койот. Кто потрудился зверей сосчитать, Прошу вас ответ немедленно дать! - Какое число сегодня  будем вспоминать? - Что можете о нем рассказать? Напишем в тетради эту цифру на с.  55, задание со стрелочкой	10 10 10 10 Пишут цифру 10.	Познавательные (построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез; формулирование проблемы)
4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.	Работа по учебнику с. 94 + рабочая тетрадь с. 55. №1. У двух матерей По пять сыновей – Все в одно имя - Сколько пальцев нужно загнуть, чтобы осталось: 2 пальца, 3 пальца, 5 пальцев,, 4 пальца, 1 палец? №2 + рабочая тетрадь Ø  Как составлено число 10 на каждом рисунке? Ø  Запиши к каждому рисунку 4 равенства.	Ответы детей 10=6+4 10=3+7 10=8+2 10=5+5	Личностные (умение находить ответы на вопросы) Коммуникативные: (умение с достаточной точностью выражать свои мысли) Регулятивные:(соотнесение того, что уже известно и усвоено)
5.Физминутка	Птички в гнездышке сидят И на улицу глядят. Погулять они хотят, И тихонько все летят. Каждый день зарядку делай – Будешь сильным, будешь смелым. На зарядку становись! Руки вверх! Руки вниз! Выше руки! Шире плечи! Раз! Два! Три! Дыши ровней! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней.	Ученики повторяют движение за учителем	Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
6. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.	Работа в учебнике с. 94-95  и рабочей тетради с. 55 . № 3 (устно). Ø  Сколько предметов нужно добавить, чтобы их стало 10? №6 – рабочая тетрадь.	Устные ответы Заполняют таблицу	Коммуникативные:(умение слушать и понимать других; осуществлять контроль во время выполнения письменных заданий) Познавательные:(смысловое выполнение задания)
7. Включение в систему знаний и повторение.	Помоги зебре. Нарисуй 10 вертикальных тонких или толстых полосок на зебре.	Самостоятельная работа.	Познавательные: (смысловое выполнение задания)
8. Физминутка.	Зарядка для пальчиков. Раз, два, три, четыре, пять,  Мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили,   Птичек крошками кормили,   С горки мы потом катались,   А еще в снегу валялись.   Все в снегу домой пришли,   Съели суп и спать легли.	Ученики повторяют движение за учителем	Регулятивные (осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем)
9. Самостоятельная работа.	Работа в рабочей тетради с. 55 № 1. - Обведите пары так, чтобы в сумме было 10.	Самостоятельная работа.	Познавательные: (смысловое выполнение задания)
10. Рефлексия	- О чем расскажите родителям. - Что вы уже знали? - Что для вас было новым? Рефлексия «Воздушный шар» Спасибо за урок!	Ответы учеников. Рисуют красные и зеленые воздушные шары.	Регулятивные(умение осуществлять познавательную, личностную рефлексию)