Открытый урок по математике 8 класс (8 вида)

Конспект урока по математике

Тема урока: Порядок действий.

Цель урока:
- отработать навыки выполнения порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.

Задачи урока:
-повторить правила выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- коррекция и развитие мыслительных операций, памяти, внимания, эмоциональной сферы и устной речи учащихся;
- формировать навыки само- и взаимоконтроля;
- развитие индивидуальных способностей учащихся;
- развивать интерес к математике, умения работать в парах и группой, воспитывать дружеские отношения в классе.

Тип урока: урок-игра.

Оборудование: волчок, игровой круг с секторами, табло, карточки, жетоны, чёрный ящик, камень – топаз, сова (оригами), плакат с изображением дерева, листочки деревьев (красного, жёлтого и зелёного цвета).

                                                      Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1.Психологический настрой учащихся на урок. Создание предрабочей обстановки.	Добрый день! Вот и прозвенел звонок, Начинаем наш урок! Урок у нас сегодня необычный,  Вам предстоит в игру «Что? Где? Когда?» сыграть. Так пожелаю вам удачи и успехов, А математика вам в этом будет помогать. - Но прежде, чем начать игру, давайте проверим выполнение домашнего задания.
2. Проверка домашнего задания	Открыли тетради и сверили ответы с доской (д\з стр.169 № 561 (3б) 4 столбик, III группа- 2 примера): 10502, 20304, 30401, 10601 (III группа - 10502, 20304). Напротив правильного ответа поставьте знак «+». У кого все ответы правильные, получают жетоны.	Проверяют домашнее задание.
3. Сообщение темы и целей урока.	Сегодняшний урок у нас пройдет в форме игры «Что? Где? Когда?» – Играть будут две команды. Команда учителей и сотрудников школы против команды учеников-знатоков. – Тема нашей игры: Порядок действий. Мы решим примеры на порядок выполнения действий, задачу и другие задания, которые нам предложит команда учителей и сотрудников. – Игра состоит из 5 раундов. Счет 0:0 и мы начинаем 1 раунд.  Выпадает суперблиц. – Против Вас играет жительница Курской области города Суджа, учитель начальных классов Проценко Любовь Николаевна. Суперблиц состоит из трех заданий. Только выполнив все задания правильно, вы получаете очко. Если ошибаетесь, побеждает команда учителей и сотрудников школы. От команды на каждый вопрос отвечает один игрок.	Учащийся нажимает на волчок.	Звучит музыка (18 секунд) Петра Чайковского из арии Германа. “Что наша жизнь. Игра”. Звучит вращение волчка” из телевизионной версии игры “ Что? Где? Когда?”.
4. Устный счет. Суперблиц.	) Найдите лишнее число, скажите его состав. 4 268 5 137 1 246 76 013 84 230 24 610 123 000 48 000 35 000 (Ответ: 123 000) б) Восстановите цепочку: 200 : 4  - 20  : 5  ?  4 в) Устная задача в стихах. В Новый год подарки детям приготовил дядя Петя. (У него есть 3 сынишки, очень славные мальчишки). Он 15 мандаринов в 3 пакета разложил. А по сколько мандаринов каждый мальчик получил? И большой пакет орехов – 300 штук их оказалось – Разделил меж сыновьями, сколько каждому досталось?	Дети устно считают.	Активным учащимся, правильно справившимся с заданием, вручаются жетоны
5. Работа над ошибками. Оформление тетрадей.	Мы начинаем 2 раунд.  Выпадает сектор с определенным номером.  - Против вас играет жительница Курской области города Суджа, учитель начальных классов Кущенко Валентина Васильевна. просит вас найти и исправить ошибку: 64 080: 16 -64 405 80 -80 0 - Откроем тетради, запишем число. -Какое сегодня число? Месяц? Год?	Учащийся нажимает на волчок. Ответы детей.	Звучит постоянная заставка “вращение волчка” из телевизионной версии игры “ Что? Где? Когда?”. Один из учащихся-знатоков решает пример у доски, остальные в тетради. За правильное решение выдается жетон.
6. Повторение порядка выполнения действий.	– Мы начинаем следующий 3 раунд.  Выпадает сектор с определенным номером.  - Против вас играет жительница города Суджа, заместитель директора по учебной работе Пилипенко Любовь Сергеевна. - Любовь Сергеевна просит вас вспомнить порядок выполнения действий в выражениях и выполнить задание на листочках, которые лежат у вас на партах.  На доске логарифм выполнения порядка действий в выражениях, - расставить порядок действий в следующих выражениях: I вариант: О * (О - О) - О : (О - О) + О  (высокий уровень) О + О - О * О - О + О : О + О II вариант: (О - О) * О + О * (О - О) (средний уровень) О - О : О + О * О III вариант: (О + О) : О - О  (низкий уровень) О + О * О  Взаимопроверка. Ответы: 3 1 5 4 2 6 I вариант: О * (О - О) - О : (О - О) + О  3 4 1 5 6 2 7 О + О - О * О - О + О : О + О 1 3 5 4 2 II вариант: (О - О) * О + О * (О - О) 3 1 4 2 О - О : О + О * О 1 2 3 III вариант: (О + О) : О - О  2 1 О + О * О	Учащийся нажимает на волчок. учащиеся повторяют и называют порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	Звучит постоянная заставка “вращение волчка” из телевизионной версии игры “ Что? Где? Когда?”. Индивидуальная работа по вариантам (на карточках): Всем, кто правильно справился с заданием, вручаются жетоны.
7.Физминутка (оздоровительная пауза).	-А сейчас пришло время немного отдохнуть и у нас оздоровительная пауза. А сейчас мы отдохнём, Дружно из-за парт встаём. Чтобы дальше нам играть, Надо силы всем набрать.  Чтобы правильно писать, Надо пальчики размять.  Чтобы хорошо решать, Надо думать и смекать.   А теперь два раза присели ) И на место тихо сели.	(имитация движения рук с гантелями) (массаж пальцев рук) (круговые движения пальцами лобовой и  височной части головы) (приседания)
8.Закрепление пройденного материала.	–А мы продолжаем игру, начинаем 4 раунд.  Выпадает сектор с определенным номером. Выпадает видеовопрос.  – Против вас играет жительница Курской области города Суджа, повар школьной столовой. – Все внимание на экран.–  Вы прослушали условие задачи, а сейчас внимание на доску. Прочитать задачу по краткой записи: 1 чел.- ? половина 100 г хлеба 70 чел.- ? г хлеба Записываем в тетрадь только решение и полный ответ. Решение: 1)Сколько хлеба не съел один ученик? 100 г : 2 =50 г 2)Сколько хлеба уйдет в отходы? 50 г х 70 чел. = 3500 г = 3 кг 500 г – Молодцы! Все решили правильно.  - Какой же вывод можем сделать после решения задачи- Как вы понимаете смысл следующей пословицы: Хлеб к обеду в меру бери,  Хлеб – это золото, им не сори.	Учащийся нажимает на волчок. Учащиеся решают задачу самостоятельно, III группа – индивидуальная помощь. (ответы учащихся)	Звучит постоянная заставка “вращение волчка” из телевизионной версии игры “ Что? Где? Когда?”. На экране монитора: “Здравствуйте, уважаемые знатоки! Я предлагаю Вам решить следующую задачу. Ученик взял в столовой кусочек хлеба, массой 100 грамм и ровно половину не съел, оставил на столе. А в школе 70 человек. Если каждый поступит так, сколько хлеба уйдет в отходы?  правильный ответ на экране монитора. Всем выдаются жетоны.
9. Зарядка для глаз.	Игра продолжается и у нас 5 раунд.  Выпадает сектор с определенным номером. – Против вас играет жительница города Суджа, учитель географии Соколова Мария Александровна. – Внимание! Черный ящик. –Мария Александровна просит назвать полудрагоценный камень, который лежит в черном ящике. С открытия этого камня началась слава Ильменских гор. Вы сможете назвать его, если правильно решите пример, соблюдая порядок действий, и прочитаете слово с помощью шифра. 1 002 - О 945- З 32 064- Т 57- А 1 140- П III группа: 1 000- О 5 008- З 1 140- Т 4 008- А 12 024- П 1-Т 2-О 3-П 4-А 5-З – Ребята, какое слово у вас получилось? – Внимание! Открываем черный ящик. В ящике лежит полудрагоценный камень - топаз.	Учащийся нажимает на волчок. Учащиеся решают пример, находят правильные ответы и ставят буквы в табличку.  Учащиеся вписывают буквы в таблицу, в соответствии с порядком выполнения и результата действия: топаз	Звучит постоянная заставка “вращение волчка” из телевизионной версии игры “ Что? Где? Когда?  Пример из учебника для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида автор Т.В. Алышева, III группа – по карточкам. 2 004 х 16 : 32 – 26 220 : 23 : 20 (III группа – 2 004 х 6 : 3 + (26 220 : 23 – 140)) У каждого на столе ответы зашифрованы в буквы. За выполнение задания выдаются жетоны.
10. Итог урока.	- Подведем итоги нашей игры. Счет … : …. Молодцы, ребята! - Как и в настоящей телевизионной игре «Что? Где? Когда?» вам вручается символ игры - «Сова» Будьте такими же мудрыми и умными. - Понравился ли вам урок? Чем занимались мы сегодня на уроке? Что нового узнали? - У вас на столах лежат листики (зеленые, желтые, красные) Предлагаю каждому из вас выбрать себе 1 лист и прикрепить его на «Дерево успеха» - зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки. - А сейчас подсчитайте свои жетоны. У кого 5 и более жетонов, за урок получают «5»; у кого 4 жетона и меньше – «4». – Урок окончен. Спасибо всем!	Ответы детей.	(поделка из оригами). Звучит постоянная заставка “конец игры” из телевизионной версии игры “ Что? Где? Когда?”.