Открытый урок по математике.1 класс.Тема:

Открытый урок по математике для 1 класса.

Тема: «Дециметр»

Цели и задачи урока:

1. Формирование понятия о новой единице измерения длины «Дециметре».

2. Определение отношений дециметр-сантиметр, дециметр-метр.

3. Создание познавательно – игровой среды на уроке.

4. Развитие речи, внимания, памяти.

Ход урока

- Покажите пальцами так --------- и так ------------------------------.( расстояние между пальцами приблизительно 1см и 1 дм)

Это будет иметь отношение к сегодняшнему уроку.

- Давайте наведем порядок . Вы знаете порядок бывает разный: разложить вещи в шкафчике, учебники в портфеле, а мы наведем порядок на доске.

На доске выписаны слова в 2 столбика:

ДЛИНА КГ

ОБЪЕМ ЧАС

МАССА СМ

ВРЕМЯ ЛИТР,

ТЕМПЕРАТУРА ГРАДУС

УСКОРИТЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ

- Разделите слова на две группы.

- По какому признаку разделили?

- Как одним словом можно назвать слова 1 столбика?

- Что такое величина?

( это свойство предмета, то, что можно измерить и сравнить)

- Верно, это количественная характеристика некоторого свойства предметов

- Например, длина – она характеризует длиннее предмет или короче.

- Что во втором столбике? (единицы измерения величин)

- Поставьте слова в пары.

ДЛИНА ----СМ

ОБЪЕМ------ЛИТР

МАССА------КГ

ВРЕМЯ-------ЧАС

ТЕМПЕРАТУРА-------ГРАДУС

- У меня на столе предметы. Выберите предмет для измерения массы, длины, температуры.

- Посмотрите на доску. Какие слова остались без пары? (ускоритель измерения)

-Это словосочетание имеет отношение к теме нашего урока. А что это такое вы узнаете позже.

- Сегодня вы познакомитесь с еще одной мерой длины. Название ее зашифровано!

- Давайте измерим длину доски учебником, тетрадью, ручкой.

- Почему разные числа? (разные мерки)

- Какими мерками пользовались в старину?

( шаг, фут, дюйм, сажень, ладонь, пядь)

- У вас на партах лежат мерки - полосочки. Измерьте синей меркой сторону вашего учебника математики. Линейкой пользоваться нельзя!

(Синяя мерка 1см, красная 1 дм)

- Сколько мерок у вас получилось?

- Удобно ли было измерять этой меркой? ( нет)

- Что будем делать? Подумайте. – Какая должна быть мерка, чтобы измерить быстрее? (побольше)

- Попробуйте еще раз выполнить задание, перевернув мерку красной полосой!

- Что заметили? (быстрее получилось)

- Почему быстрее вышло? (мерка больше)

- Что же это за мерка? Измерьте линейкой. – Сколько сантиметров? ( 10)

- Как называется? Давайте расшифруем слово. Решайте примеры, вписывайте буквы.

Работайте в парах! Кто разгадает, поднимите руки и ответ шепните мне на ушко.

- А теперь вслух хором! – Какое слово получилось? ( ДЕЦИМЕТР)

-Для измерения отрезков или предметов большей длины люди придумали эту меру- дециметр.

- Итак, мы открыли новую меру длины. – Можно ли назвать дециметр ускорителем измерения?

- Начертите в тетради отрезок длиной 1 дм. – Сколько это сантиметров? Подпишите.

1 ДМ = 10 СМ

- В толковом словаре есть определение:» Дециметр – мера длины, равная одной десятой части метра»

- Посчитаем сколько дециметров в метре.( полоской-меркой) .Помогайте!

- Итак,

1 м = 10 дм

- Дециметром в жизни пользуются редко. Эту единицу измерения в работе используют скорняки – мастера по выделке кожи. А еще вы встретитесь с ней на уроках физики.

- Вернемся к учебнику, который измеряли. – Как теперь можно обозначить длину?

- Сколько это см? дм?

- Откройте карточку № 2. – Измерьте отрезок в дм.

- Что получилось? ( 1 дм и еще осталось) Длина отрезка 1дм 2см.

ВЫВОД: отрезок один, а единиц измерения –две в данном случае.

- Сегодня мы откроем фирму (шуточную), в которую набираем сотрудников. В фирме несколько отделов:

1) производит безошибочный перевод см в дм и наоборот;

2) умеет сравнивать числа.

- При приеме на работу человек проходит собеседование и принимают только самых талантливых, способных, трудолюбивых, творческих. Вы все станете сотрудниками этой фирмы, когда пройдете испытания. Бейджик получит тот, кто хорошо справится с заданием. Я уверена, что у вас все получится. А назовем фирму « ДЕЦИМЕТР».

- Готовы? Тогда игра « ПЕРЕСАДКИ».

- Замените одни единицы измерения другими.

2 дм = …….см 5 дм = ……………….см

4 дм = ……см 3 дм = ……………….см

7 дм =…….см 8 дм = ……………….см

9 дм =…….см 6 дм =………………..см

10 см =……….дм 70 см =……………..дм

50 см =……….дм 90 см =……………..дм

40 см =……… дм 60 см =……………. дм

20 см =……….дм 30см =……………. .дм

ВЫВОД : если заменяем более мелкими единицами измерения 0 «прибегает», а если

Более крупными – 0 «убегает»!

- Вернитесь на свои места, пока я три раза хлопну в ладоши.

А теперь у вас самостоятельная работа. Карточка № 3. Сравните числа.

3 дм * 20 см

60 см * 4 дм

2 дм * 30 см

4 дм * 4 см

-Взаимопроверка.

- Вы хорошо справились с заданием и приняты в фирму « ДЕЦИМЕТР».

- Поздравляю! Теперь вы являетесь сотрудниками фирмы. Особенности работы фирмы – мерить длину в дм и см. Превращать дм в см и наоборот.

ЗАПОМНИ :

( трудностей нет )

10 см = 1 дм

- Наша фирма получила заказ на благоустройство дома. Посмотрите на картинку.

Чего-то не хватает! Найдите конверты на парте. Посмотрите, что в них (полосочки).

- Что о них можете сказать? Что с ними можно сделать? ( измерить)

- Помните, я сказала, что редко пользуются дециметром, но вы люди творческие, придумайте, что из этих полосок может получиться! Это тайна, каждая группа работает самостоятельно.

- Музыка поможет вам творить. Работу оформляйте аккуратно, эстетично.(3 мин)

- Что у вас получилось? (солнышко, дерево, заборчик, черепица на крышу)

- Молодцы!

- Давайте подведем итог нашей работы сегодня на уроке.

- Что понравилось? Что не понравилось?

- Для чего провели урок?

Д / З : так как урок был необычный, то и домашнее задание будет необычное.

Обведите на листе белой бумаги свою ладонь и линейкой измерьте ее.

Найдите такие точки, отметьте на ладони, расстояние между которыми равно 1 дм.

Проведите 10 линий цветными карандашами.

- Так что мы показывали в начале урока? ( --------, ------------------------------- ).

1 см 1 дм

Краткое описание материала