Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике "Квадрат"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по математике "Квадрат"

Выбранный для просмотра документ kvadrat_2kl_rybalko_m_i_0 - копия.ppt

библиотека
материалов
«Квадрат»
Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Время зря мы не теряем И р...
Сегодня, друзья мы отправимся в путь Хорошее настроение взять с собой не забу...
А Т Е М А Т И М к А
Устный счёт 	 20 - 4 + 3 - 9 + 52 - 60 + 38 40 17 - 9 + 70 - 30 + 2 - 3 - 40 7
- на сколько 7 меньше 14? - уменьшите 48 на 40 - увеличьте 11 на 17. - уменьш...
9 + 9= 6 + 6= 10 + 10= 50 + 50= 7 + 7= 8 + 8= 40 + 40= 12 16 20 100 14 18 80...
Тема урока: «Квадрат». Цели и задачи: 1. Познакомиться со свойствами квадрата...
Квадрат и его свойства Сказка «Родственники»
Сказка «Родственники»
Сказка «Родственники» Прямоугольник А мы не родственники с тобой?
Сказка «Родственники» Стали они искать, и нашли у себя четыре признака сходст...
4 угла Все углы прямые. 4 стороны Противоположные стороны равны. 4 угла Все...
Кто ремонтирует автомобили? Автослесари
а Периметр квадрата Р = а + а + а + а а а а
Периметр квадрата 4 см 4 см 4 см 4 см а = 4 см Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16(см)
Физкультминутка Мы работали отлично, Отдохнуть не прочь сейчас, И зарядка к н...
Работа по учебнику (с. 34) Квадрат – это прямоугольник, у которого все сторон...
Рассмотрите эту фигуру. Как она называется? Подумайте, как из этой фигуры при...
Решение задачи на смекалку
Работа по учебнику (с. 34) № 6 Составление и решение задачи. № 5 Решение прим...
...
1.Любой квадрат – это прямоугольник. 2.Любой прямоугольник – это квадрат. 3.Л...
РЕФЛЕКСИЯ Доволен своей работой Старался, но мог бы работать лучше Было трудн...
Пусть каждый день и каждый час Вам что- то новое добудут. Пусть будет добрым...
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Квадрат»
Описание слайда:

«Квадрат»

№ слайда 2 Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Время зря мы не теряем И р
Описание слайда:

Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Время зря мы не теряем И работать начинаем.

№ слайда 3 Сегодня, друзья мы отправимся в путь Хорошее настроение взять с собой не забу
Описание слайда:

Сегодня, друзья мы отправимся в путь Хорошее настроение взять с собой не забудь! Ждут нас встречи и друзья, Четырёхугольников семья. Математику, друзья Полюбили мы не зря! Очень строгая наука, Очень точная наука – Это математика!

№ слайда 4 А Т Е М А Т И М к А
Описание слайда:

А Т Е М А Т И М к А

№ слайда 5 Устный счёт 	 20 - 4 + 3 - 9 + 52 - 60 + 38 40 17 - 9 + 70 - 30 + 2 - 3 - 40 7
Описание слайда:

Устный счёт 20 - 4 + 3 - 9 + 52 - 60 + 38 40 17 - 9 + 70 - 30 + 2 - 3 - 40 7

№ слайда 6 - на сколько 7 меньше 14? - уменьшите 48 на 40 - увеличьте 11 на 17. - уменьш
Описание слайда:

- на сколько 7 меньше 14? - уменьшите 48 на 40 - увеличьте 11 на 17. - уменьшите 24 на 6 единиц. - увеличьте 8 на 9 единиц. - на сколько 42 больше, чем 6: 7 8 28 18 17 36 Задача В одном альбоме у Саши было 8 марок, а в другом 7. Ему подарили еще 8 марок. Сколько марок стало у Саши? 23

№ слайда 7 9 + 9= 6 + 6= 10 + 10= 50 + 50= 7 + 7= 8 + 8= 40 + 40= 12 16 20 100 14 18 80
Описание слайда:

9 + 9= 6 + 6= 10 + 10= 50 + 50= 7 + 7= 8 + 8= 40 + 40= 12 16 20 100 14 18 80 12 - К 100 - Т 14 - В 16 - А Он давно знакомый мой. Каждый угол в нем прямой. Все четыре стороны Одинаковой длины. Вам его представить рад. А зовут его? … Тема урока 18 - Д 20 - Р 80 - А

№ слайда 8 Тема урока: «Квадрат». Цели и задачи: 1. Познакомиться со свойствами квадрата
Описание слайда:

Тема урока: «Квадрат». Цели и задачи: 1. Познакомиться со свойствами квадрата. 2. Научиться чертить квадрат и решать задачи на нахождение периметра квадрата. 3. Закрепить вычислительные навыки.

№ слайда 9 Квадрат и его свойства Сказка «Родственники»
Описание слайда:

Квадрат и его свойства Сказка «Родственники»

№ слайда 10 Сказка «Родственники»
Описание слайда:

Сказка «Родственники»

№ слайда 11 Сказка «Родственники» Прямоугольник А мы не родственники с тобой?
Описание слайда:

Сказка «Родственники» Прямоугольник А мы не родственники с тобой?

№ слайда 12 Сказка «Родственники» Стали они искать, и нашли у себя четыре признака сходст
Описание слайда:

Сказка «Родственники» Стали они искать, и нашли у себя четыре признака сходства. 1. 4 угла. 2. Все углы прямые. 3. 4 стороны. 4. Противоположные стороны фигур равны.

№ слайда 13 4 угла Все углы прямые. 4 стороны Противоположные стороны равны. 4 угла Все
Описание слайда:

4 угла Все углы прямые. 4 стороны Противоположные стороны равны. 4 угла Все углы прямые. 4 стороны Все стороны равны .

№ слайда 14 Кто ремонтирует автомобили? Автослесари
Описание слайда:

Кто ремонтирует автомобили? Автослесари

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 а Периметр квадрата Р = а + а + а + а а а а
Описание слайда:

а Периметр квадрата Р = а + а + а + а а а а

№ слайда 17 Периметр квадрата 4 см 4 см 4 см 4 см а = 4 см Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16(см)
Описание слайда:

Периметр квадрата 4 см 4 см 4 см 4 см а = 4 см Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16(см)

№ слайда 18 Физкультминутка Мы работали отлично, Отдохнуть не прочь сейчас, И зарядка к н
Описание слайда:

Физкультминутка Мы работали отлично, Отдохнуть не прочь сейчас, И зарядка к нам привычно На урок приходит в класс. Как квадрат мы увидали Все присели, потом – встали. С прямоугольником - наклон Многоугольнику - поклон

№ слайда 19 Работа по учебнику (с. 34) Квадрат – это прямоугольник, у которого все сторон
Описание слайда:

Работа по учебнику (с. 34) Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны. Запомни!

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Рассмотрите эту фигуру. Как она называется? Подумайте, как из этой фигуры при
Описание слайда:

Рассмотрите эту фигуру. Как она называется? Подумайте, как из этой фигуры при помощи одного разреза сложить квадрат?

№ слайда 22 Решение задачи на смекалку
Описание слайда:

Решение задачи на смекалку

№ слайда 23 Работа по учебнику (с. 34) № 6 Составление и решение задачи. № 5 Решение прим
Описание слайда:

Работа по учебнику (с. 34) № 6 Составление и решение задачи. № 5 Решение примеров на порядок действий. № 7 Решение уравнений.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 1.Любой квадрат – это прямоугольник. 2.Любой прямоугольник – это квадрат. 3.Л
Описание слайда:

1.Любой квадрат – это прямоугольник. 2.Любой прямоугольник – это квадрат. 3.Любой четырёхугольник – это многоугольник. Подведение итогов. Домашнее задание Учебник: № 4 (с. 34). Какие утверждения правильны?

№ слайда 26 РЕФЛЕКСИЯ Доволен своей работой Старался, но мог бы работать лучше Было трудн
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ Доволен своей работой Старался, но мог бы работать лучше Было трудно, не всё получилось

№ слайда 27 Пусть каждый день и каждый час Вам что- то новое добудут. Пусть будет добрым
Описание слайда:

Пусть каждый день и каждый час Вам что- то новое добудут. Пусть будет добрым ум у вас И сердце добрым будет. доброта внимание доброжелательность

№ слайда 28
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26» г. ЭНГЕЛЬСА













Урок : математика

Тема урока : «Квадрат» для 2 класса



Выполнил:

учитель начальных классов:

Майер Ирина Геннадиевна
















Тема урока: Квадрат.

Цели: познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; сформировать у учащихся представления о существенных признаках прямоугольника и квадрата, ориентируясь на которые, они могли бы распознавать эти фигуры; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закреплять умение выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах, группах; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: учебник, презентация к уроку, модели прямого угла, картинки автомобилей из геометрических фигур, картинки животных (ёж, лиса, заяц, белка); карточки с геометрическими фигурами (квадрат, прямоугольник, многоугольник); схемы-помощники к уравнениям.

Ход урока

I. Организационный момент

Слайды 1-2.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Время зря мы не теряем

И работать начинаем.


Математику, друзья

Полюбили мы не зря!

Очень строгая наука,

Очень точная наука –

Это математика!



Сегодня, друзья мы отправимся в путь
Хорошее настроение взять с собой не забудь!
Ждут нас встречи и друзья,
Четырёхугольников семья.

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в удивительную страну математика и познакомимся с одним из её жителей. Но чтобы запомнить всё, что мы там увидим, нам надо быть очень внимательными. Поэтому как всегда перед путешествием потренируем своё внимание и память.

II. Актуализация знаний

1.Устный счет.

Итак, урок мы начинаем с устного счета. Смотрим на доску.

Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».

20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □ (40)

17 – 9 + 70 – 30 + 2 – 3 – 40 = □ (7)

- на сколько 7 меньше 14?

- уменьшите 48 на 40.

- Сколько получится, если число 3 взять 3 раза?

- увеличьте 11 на 17.

- уменьшите 24 на 6 единиц.

- увеличьте 8 на 9 единиц.

- на сколько 42 больше, чем 6:

Задача

В одном альбоме у Саши было 8 марок, а в другом 7. Ему подарили еще 8 марок. Сколько марок стало у Саши?

Мотивация учебной деятельности.

Расшифруйте тему урока.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нём прямой

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

9 + 9, 6 + 6, 10 + 10 50 + 50

7 + 7 8 + 8 40 + 40

12 – К 16 – А 20 – Р 100 – Т

14 – В 18 – Д 80 – А

Решите примеры, расположите ответы в порядке возрастания. Переверните цифры и прочитайте тему нашего урока.

Тема урока: Квадрат .

Слайд.

Цель и задачи урока: познакомиться со свойствами квадрата; научиться чертить квадрат в тетради; учиться решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закрепить вычислительные навыки.







III. Самоопределение к деятельности

(На доске нарисованы автомобили.)

Слайд 8.





  • Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (Из кругов, квадратов и прямоугольников.)

  • Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадраты и прямоугольники.)

  • Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольников? (Противоположные стороны прямоугольников равны.)

  • Какие фигуры составляют кабины машин? (Квадраты.)

- Что вы можете сказать о сторонах квадратов? (У квадратов все стороны равны.)





IV. Работа по теме урока

  1. Знакомство с квадратом и его свойствами.

Сейчас мы послушаем сказку. Она необычная, математическая и называется «Родственники».

Слайд 12.

Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: "Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!"

– Назовите эту фигуру, ребята!Квадрат)

Как вы узнали? (Стороны равны, углы прямые.)hello_html_55b70cf1.png

Ходил Квадрат по свету, и стало тяготить его одиночество: не с кем побеседовать и потрудиться в хорошей и дружной компании. Ведь весело и легко бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников... "Если встречу родственника, то сразу его узнаю, – думал Квадрат, – ведь он должен быть похож на меня".

Слайд13. Однажды встречает он на пути такую фигуру:

hello_html_18acc056.png

Слайд 14.

Пригляделся Квадрат к ней и увидел что-то знакомое. «Как тебя зовут?» – спрашивает.
Узнали, дети? (
 Это прямоугольник.)

Почему он так называется? (У него все углы прямые.)

Квадрат спрашивает у Прямоугольника:
– А мы не родственники с тобой?
– Я бы тоже был рад узнать об этом, – говорит Прямоугольник. – Если у нас найдется четыре признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия.
Слайд 15.

Давайте поможем фигурам найти такие признаки, обобщим полученные знания. Слайд 16.

У фигур четыре угла, все фигуры прямые, у них по четыре стороны, противоположные стороны равны.)

А какая же у них общая фамилия? (Прямоугольники)

- Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоем жить – дружно, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе по белу свету шагать.



На доске появляется таблица:

4 угла
Все углы прямые.
4 стороны
Противоположные стороны равны.

hello_html_6e4de11e.png

4 угла
Все углы прямые.
4 стороны
Все стороны равны .



2. Практическая работа. Нахождение периметра квадрата.

- Как называют людей, которые ремонтируют автомобили? (Автослесари.) Слайд 16.

(Учитель разбирает один из автомобилей на отдельные фигуры.)

- Чем похожи квадрат и прямоугольник? (4 угла, прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.)

- Как это доказать? (Приложить противоположные стороны.)

- Чем они отличаются? (У квадрата все стороны равны.)

Проверим это.

(Учитель с помощью перегибания сравнивает противоположные стороны квадрата, затем квадрат сгибает по диагонали и сравнивает смежные стороны.)

- Чтобы отремонтировать кабину, нам надо выполнить ее чертеж в тетради. Нам известно, что длина одной стороны 4 см. Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины других сторон? (Можем.)

- Как? (Кабина квадратная, а у квадрата все стороны равны. Значит, остальные стропы кабины также будут иметь длину 4 см.) (Учащиеся по клеточкам под руководством учителя чертят квадрат со стороной 4 см.)

- Найдите периметр вашего квадрата. Что для этого нужно сделать? (Число 4 взять 4раза.)

Слайды 17-18.

а = 4 см

Р= а + а + а + а

Запишите решение. (Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (см).) .



Физкультминутка. Слайд 19.

Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Как квадрат мы увидали

Все присели, потом – встали.

С прямоугольником - наклон

Многоугольнику - поклон

(Учитель показывает фигуры, если квадрат – дети приседают, если прямоугольник – наклон, если многоугольник – хлопают в ладоши).





3. Работа по учебнику .

1 (с. 34). (Работа в парах) Проверь с помощью модели прямого угла, что все эти (на рисунке) четырёхугольники – прямоугольники.

2 (с. 34). (Коллективное выполнение.) Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Под какими номерами?

- Прочитайте правило. Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего исследования? Слайд 20.



Квадрат – прямоугольник – четырёхугольник – многоугольник. Слайд 21.

4. Задача на смекалку. (Работа в группах)

(На доске рисунок.) Слайд 22.



hello_html_6885e8a.png

  • Рассмотрите эту фигуру. Как она называется? (Треугольник.)

  • Подумайте, как из этой фигуры при помощи одного разреза сложить квадрат.

Ответ:

hello_html_6885e8a.png hello_html_6885e8a.png Слайд 23.





V. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику. Слайд 24.

1) №6 (с. 34). Составление задачи по выражению. Решение задачи.

Составьте задачу о транспорте на автомобильной стоянке по выражению и опорным словам.

100 – (25 + 15) Было

Уехали

Осталось

Было – 100 м.

Уехали - ? 25 м. и 15 м.

Осталось - ? м.

- А теперь решим эту задачу, записав решение выражением.

100 – (25 + 15) = 60 (м.) – осталось.

Ответ: 60 машин.

2) № 5 (с. 34) Порядок выполнения действий.

(1 и 2 столбики у доски, 3 столбик самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

3) № 7 (с. 34). Решение уравнений.

(1 уравнение – у доски, 2 и 3 - самостоятельное выполнение (по вариантам). Взаимопроверка.)

(Учащимся, испытывающим трудности в решении уравнений, можно предложить карточки-помощницы.)

hello_html_m1b972f91.png




VI. Подведение итогов урока

  • Что вы узнали о квадрате сегодня на уроке?

- Какие утверждения правильны?

На доске:

Слайды 26 -27.

Любой квадрат – это прямоугольник.

Любой прямоугольник – это квадрат.

Любой четырёхугольник – это многоугольник.



-Правильные – 1 и 3 утверждения.

-Какие предметы в классе или их части похожи на квадрат?

  • Все ли вам было понятно?

  • Какое задание вам показалось трудным?

- Скажите, как вы думаете, вам пригодятся в жизни знания о геометрии, полученные сегодня на уроке?

VII. Подведение итогов.

Учитель держит в руках платочек.

- Что у меня в руках? (платочек)

-Какой он формы? (квадратный)

-Мне захотелось украсить этот платочек кружевом. И хочу пришить кружево ко всем его сторонам, но не знаю, сколько сантиметров кружева нужно отрезать. Может вы поможете? Связь с жизнью ( с какой фигурой мы сегодня с вами познакомились? Да, и в жизни мы часто встречаемся с этими фигурами – платочек, окно, дверь, часть дома…..)

VIII. Рефлексия

- Вот и заканчивается наш урок. Вам было интересно?

- С какой новой геометрической фигурой мы познакомились?

(- Квадрат).

- А кто мне скажет какая фигура называется квадратом?

(Дети дают определение квадрата. Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны).

- Ребята, а с каким чувством относились друг к другу фигуры из сказки?

(- С доброжелательностью).

- Я надеюсь, что и вы будете относиться друг к другу и окружающим с добротой, вниманием и доброжелательностью (на доске появляется три тюльпана с подписями: доброта, внимание, доброжелательность)



Оценка работы учащихся.

Дома. Вы очень хорошо поработали на этом уроке. И для вас я подготовила подарок-сюрприз ( подарок-сюрприз для каждого ребенка).









hello_html_1fc6f59.jpghello_html_m6ad0b707.jpg









hello_html_m6ad0b707.jpghello_html_1fc6f59.jpg






















































































hello_html_m1b972f91.png




В центре конструктор: Составление аппликации.

hello_html_m1fdf5586.jpghello_html_m748c485f.jpghello_html_1c015209.jpg


















Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

УМК: Школа России

Конструкт урока

Личностные: нравственно-этическое оценивание

Регулятивные: целеполагание, контроль

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, сравнение, классификация, доказательство.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью.


Основные понятия

Прямоугольник, периметр, квадрат.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные


Учебник Математика 2 класс М.И. Моро

Мультимедиа презентация

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Настраивает учащихся на работу.

Обращает внимание детей на доску.




Сегодня на уроке мы будем говорить о геометрических фигурах




Определить о чём пойдёт речь на уроке (на доске геометрические фигуры)


Знание определения «Геометрические фигуры»

Регулятивные: самоорганизация.

Личностные: эмоциональная готовность к обучению.

II. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» Формулирование темы урока.

Подводит учащихся к определению темы урока.


Подталкивает учащихся к определению целей урока.

.Называют геометрические фигуры . Выкладывают на доске тему урока.

-Узнать новое о квадрате, закрепить то, что уже знали.

Дать название каждой фигуре.





-Определить цель урока.

Умение различать геометрические фигуры.

Познавательные (логические): целеполагание.

Коммуникативные умение вступать в диалог.

Регулятивные: прогнозирование.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Открыть новые знания о квадрате.

Знакомит учащихся с квадратом, с помощью геометрической сказки, мультимедийным сопровождением.

- С помощью перечисленных признаков дают название фигуре (прямоугольник)

- Называют предметы в классной комнате, которые имеют прямоугольную форму.

- Сравнивают прямоугольник с четырёхугольником.

- Сравнивают квадрат, прямоугольник и четырёхугольник.


- Выделяют признаки квадрата.

- Определить фигуру по перечисленным признакам.


- Найти предметы в классной комнате, которые имеют прямоугольную форму.

- Назвать общие признаки у прямоугольника и четырёхугольника.

- Назвать общие признаки у прямоугольника, четырёхугольника и квадрата.

Назвать признаки квадрата.

Умение определять геометрические фигуры по признакам.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; сравнение; доказательство.

Коммуникативные: умение строить монологическую речь.

Личностные: нравственно- этическое оценивание.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

V. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить полученные знания.


Организует работу с учебником









Проверяет знание алгоритма построения квадрата и нахождение периметра.

Читают определение «Квадрат» в учебнике

- Выделяют общий признак всех фигур (четыре угла)

- С помощью модели прямого угла находят прямоугольники.

Выделяют среди них квадраты

- Чертят квадрат по алгоритму (с комментариями)

- Дают определение периметра , поясняют как его найти.

- дают название сторонам квадрата (длина, ширина)





- Определить в чём сходство фигур.


- Можно ли все фигуры назвать прямоугольниками?



- Задание 3 с. 34 Начертить квадрат, если известно, что его сторона равна 4 см.

- Найти периметр получившегося квадрата.

Знание определения «периметр», умение находить периметр фигуры.

Познавательные (логические): построение логической цепочки рассуждения; доказательство.

Регулятивные : работа по алгоритму.

Коммуникативные построение монологической речи.

Познавательные (логические): синтез.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения самостоятельно чертить квадрат, определять его периметр.

Консультирует, помогает учащимся, испытывающим затруднения.

- самостоятельно находят периметр квадрата.

- проверяют правильность выполнения задания.

-Найти периметр квадрата № 1 на рисунке с. 34

Знание определения «периметр», нахождение периметра квадрата.

Регулятивные : контроль, коррекция.

Коммуникативныевладение монологической и диалогической речью.



Читает текст задачи






















- Задаёт учащимся вопросы для обобщения

- Определяют периметр платка, используя полученные знания о квадрате.





- Находят квадраты.













-Называют овал, потому что нет углов; Затем называют треугольник потому что только три угла.

- прямоугольник и квадрат

- Дают ответы на вопросы.

-да

- да

- да

- да

- да

- нет

- да



Поясняют вывод.

- Задача: У Кати был платок квадратной формы со стороной 20 см. Катя решила обшить платок лентой. Сколько ленты понадобится Кате?


- определить количество квадратов на рисунке



- определить количество квадратов на

рисунке



-Найти лишние фигуры, объяснить свой выбор.




- Какие фигуры остались?

Прямоугольник и квадрат

- Геометрические фигуры?

- Многоугольники?

- Имеют по 4 стороны?

- Имеют по 4 угла?

- Все углы прямые?

-Прямоугольник тоже квадрат?

- Квадрат тоже прямоугольник?

Знание свойств квадрата. Нахождение периметра.

Познавательные (логические): подведение под понятие; классификация объектов по выделенным признакам; выведение следствий.

Коммуникативные умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, умение слушать.

VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности.


Организует деятельность учащихся по рефлексии.

- Учащиеся продолжают одно из высказываний.

- Я узнал

- Я повторил

- Я научился

- Я понял

- Я запомнил

- Я не понял


Коммуникативные умение правильно строить монологическую речь.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные : оценивание собственной деятельности.

IX Домашнее задание



- Учебник с. 34 № 4

- Нарисовать предметы, имеющие форму квадрата.

Умение выполнять арифметические вычисления.

Знание свойств квадрата.

Познавательные (логические): сравнение, обобщение, синтез.









Список использованной литературы



п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Т.Н. Ситникова, И. Ф. Яценко.

Поурочные разработки по математике 2 класс

2013


Москва «ВАКО»

2

М.И. Моро, М.А. Бантова

Математика 2 класс (2 часть)

2013

Москва «Просвещение»



Выбранный для просмотра документ тюльпан.docx

библиотека
материалов

hello_html_m69de88be.pnghello_html_m47e01b76.jpghello_html_fd689a9.jpg

Выбранный для просмотра документ урок математики квадрат - Степыко Татьяна Александровна.docx

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Шиморская средняя общеобразовательная школа» г. Выкса














Конспект урока

по математике

во 2 классе по теме:

« Квадрат»






















Выполнила: учитель

начальных классов

Степыко Т. А.






2015 г.


Цель:





Задачи урока:


Создать условия для формирования у учащихся понятия квадрат как с частный случай прямоугольника: научить чертить квадрат на клетчатой бумаге; решать задачи на нахождение периметра квадрата.

1. Формирование понятий: квадрат, свойства квадрата, периметр квадрата

2. Научиться выполнять построение квадратов на линованной бумаге.

3. Отрабатывать навыки в решении геометрических задач.

4. Развивать речь, внимание, мыслительные операции, математические способности.


Основное содержание темы, термины, понятия

Квадрат, основное свойство квадрата, периметр квадрата.


Предметные умения, УУД: сформировано понятие «квадрат»;

умеют соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами;

выполняют чертеж квадрата;

находят сходство и различия между прямоугольником и квадратом;

решают задачи творческого и поискового характера.


Личностные УУД: формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности, к изучению математики;

Формирование представления о значении математики в жизни человека.

Регулятивные УУД: формулировать тему урока, умение определять цель урока, умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, осуществлять контроль по эталону (после выполнения задания в паре), саморегуляция процесса общения.

Познавательные УУД: умение осуществлять анализ, сравнение объекта, проводить классификацию изучаемых объектов, под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведение под понятия), давать характеристику изучаемым математическим объектам на основе их анализа.

Коммуникативные УУД: развивать учебное сотрудничество (работа в паре), работа в паре с соблюдением правил работы в паре (при разговоре смотреть на собеседника; в разговоре использовать вежливые слова; говорить спокойно, ясно, по делу; решить, кто будет отвечать); вырабатывать свою точку зрения; адекватно воспринимать другое мнение и позицию.




Окружающий мир


Геометрия




Фронтальная


Индивидуальная


Парная

Презентация.

Карточки

Листы для проведения рефлексии

Геометрические фигуры

Чертежный треугольник



- Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Время зря мы не теряем

И работу начинаем.

Дети приветствуют учителя, гостей, проверяют готовность к уроку.

2

Мотивация

Математику, друзья

Полюбили мы не зря!

Очень строгая наука,

Очень точная наука –

Это математика!


-Она является источником логических задач и головоломок, успешное решение которых создает незабываемое состояние и вселяет в нас чувство уверенности в своих силах, чувство победы.

- Пусть же чувство уверенности и чувство победы сопровождает вас на уроке.


- Хотите попробовать свои силы на уроке математики?


Можем начать работу?



















- Да, хотим попробовать.




- Да, надо, можем.

3

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

- Сегодня мы продолжим свое путешествие, а по какой стране вы сами догадаетесь.



- Что интересного нас может ожидать?






- В « Царстве геометрических фигур» королева Геометрия пригласила на бал четырехугольники, у которых все углы прямые.

Работа в паре.

- Достаньте и разложите фигуры на парте, отложите фигуры, которые не смогут поехать на бал.

- На какие признаки фигур следует обратить внимание?







- Какие фигуры остались? Можете их назвать?



- О какой из этих фигур вы можете точно сказать, что она поедет на бал королевы Геометрии?


- Обоснуйте свой ответ.





- Докажите, что у прямоугольника все углы прямые.



Я согласна с вами, что прямоугольник поедет на бал.


Задание на доске(геометрия).

Домашнее зедание



- Встретим геометрические фигуры, будем чертить фигуры, измерять геометрические фигуры, будем сравнивать, находить сходства и различия.











- Эти фигуры - четырехугольники.

- Все углы прямые.


.

Учащиеся убирает фигуру и объясняет, почему она не сможет оказаться на балу.



- На бал поедут прямоугольник и квадрат




- Это прямоугольник.





- У прямоугольника

4 стороны, 4 угла, все углы прямые, противоположные стороны равны.


- Ученик выходит к доске и с помощью модели прямого угла доказывает ответ.

4

Выявление места и при-чины затрудне-ния (индиви-дуально)

- - Какая фигура осталась?


- Что вы можете рассказать о квадрате?



- Сформулируйте тему урока.

- Чтобы вы хотели узнать о квадрате?

Определите цель урока.

-Остался квадрат.


- Это четырехугольник, у которого все стороны равны.


-Тема урока квадрат


- Научиться отличать квадрат от других четырехугольников.

- Научиться строить квадрат.

- Находить периметр квадрата.


5

Построение проекта выхода из затруднения

- Значит, какие учебные задачи перед нами стоят.







Мы составили план действий, с помощью которого будем добывать знания.

1. Узнать, что такое квадрат.

2Узнать, чем отличается квадрат от других четырехугольников.

3. Научиться чертить квадрат и находить его периметр.

6












6





Реализация построения проекта.


1. Узнать, что такое квадрат.






?








2. Узнать, что все стороны квадрата равны.



?


















3. Научиться чертить квадрат и находить его периметр.

- Какая первая задача стоит перед нами?


- Перед вами карточки с геометрическими фигурами.

- Обведите маркером группу квадратов.

- Теперь обведите группу прямоугольников.

Проверка по эталону

)

- Проверьте правильность выполнения задания.

- У кого такой результат?


- Какой вывод можно сделать?




- Возьмите квадрат и соедините противоположные стороны.

- Что можете сказать о противоположных сторонах квадрата?

-Теперь разверните квадрат и сложите его по диагонали.

- Что можете сказать о сторонах квадрата?

- Что мы узнали о квадрате?



- Сравним с эталоном.

- Откройте учебник «Матема-тики» на странице 34. Найдите определение.

Прочитайте его хором.


- На какие вопросы мы получили ответ?





- Какая следующая задача?



- Какие инструменты нам потребуются?


- Посмотрите последовательность выполнения чертежа квадрата.

Показ учителем построения квадрата.

- Обратите внимание, что на чертеже указана только длина одной стороны.

- Почему?


- Как найти периметр этого квадрата?

Повторение в устной речи.


Работа с учебником.

Стр. 34, № 3.


Способ проверки:

1. Правильность выполнения чертежа квадрата – парная.

2. Нахождение периметра квадрата – запись на доске:

)




Физкультминутка.

Много ль надо нам ребята,

Для уменья наших рук!

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг.

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень- очень

Симпатичный чудачок.


- Узнать, что такое квадрат




- Дети маркером обводят квадраты.

- Дети обводят все прямоугольники.



Дети проверяют свою работу.



- Квадраты находятся внутри прямоугольников,

Значит, квадрат – это тоже прямоугольник.




- Противоположные стороны квадрата равны.



- Все стороны квадрата равны.


- Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.


- Чтение правила в учебнике.



- Узнали, что квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.



- Научиться чертить квадрат и находить его периметр.


- Линейка, модель прямого угла, простой карандаш.








- Стороны квадрата равны.



- Мы должны найти сумму четырех сторон.


Самостоятельное выполнение задания.



Взаимопрверка.



Один учащийся работает у доски.

4 + 4 + 4+ 4 = 16 (см

7

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Обобщим полученные знания.


- На какие вопросы мы находили ответы?










- Что помогло нам дать

ответы на эти вопросы?



- Что мы узнали о квадрате?






?

- Где в жизни мы можем увидеть квадрат?

Логическое задание


- Сколько квадратов,

сосчитайте.

Слайд 1



- Узнали, что такое квадрат.

Узнали, чем отличается квадрат от других четырехугольников.

Научились чертить квадрат и находить его периметр.


- Рассказ учителя, чтение учебника, практическая работа.


- Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

- Чтобы найти периметр квадрата надо сложить длины его сторон.

- Фоторамка, табурет, стол, окно.



Ответ: 9 квадратов.

8

Самостоятельная работа с само-проверкой по эталону.

Работа в парах.

А сейчас вы проверите, как вы усвоили новые знания.

- Выполните тестовые задания в теме «Квадрат» и проверьте себя.

Дифференцированное задание.

- Выберете задание по уровню сложности. В красном конверте задания среднего уровня сложности. В зеленом конверте – задания повышенной сложности.

- Выберите себе задание.

Проверка через документкамеру.

- Проверим выполнение задания средней сложности.

- Кто хочет показать результат своей работы?

- Проверим выполнение задания повышенной сложности.

- Приглашается учащийся к докуметкамере.



- Дети выполняют работу на карточке. Работа в парах.








Дети выполняют задание на карточках.





Проверка и оценивание работы ученика.




Проверка и оценивание работы учащегося.

9






















Оценивание

- Раз мы выполнили работу,

то …


- Какое качество ученика понадобится?


- Если вы не запомнили, что такое квадрат, его свойства в самостоятельной работе допустили ошибки – подними-те зеленый светофорчик.


- Если вы всё запомнили, у вас не осталось вопросов, в самостоятельной работе всё было выполнено без ошибок, вы сможете рассказать о новом знании, то поднимите красный сигнал светофорчика.

- А если вы не уверены в своих знаниях, остались вопросы, недопонимание – желтый.

- Перед вами карточки. Подведите стрелку к одному из предложений.

Проверка.

- Можем ее оценить.



- Честность, смелость.

10

Рефлексия

- Перед вами лист самооценки «Расставь стрелочки».


- От буквы «Я» подведите стрелку к одному из предложенных вариантов.


- Кто хочет сказать к какому сочетанию подвели стрелку?


Дети выполняют задание в листах самооценки.

11




12

Домашнее задание

.Учебник, стр. 34,№4, №5.

По желанию: «Ребусы» на полях.



Итог урока

- Прозвенит сейчас звонок, и закончится урок.

- Всем спасибо за работу





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров158
Номер материала ДБ-121832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх