Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок по математике на тему "Алгоритм ветвления и его применение"(6 класс)

Открытый урок по математике на тему "Алгоритм ветвления и его применение"(6 класс)

  • Математика

Название документа Презентация1.pptx

И его применение ВЕТВЛЕНИЯ Алгоритм
Алгоритм - это задание, состоящее из команд, действий, шагов.
это человек или какое-либо устройство (компьютер, робот, автомат и т.д.), спо...
Алгоритмы, в которых есть выбор действий в зависимости от условия, называются...
Вы доделываете уроки и собираетесь погулять. Пойдете или нет зависит от того...
способы задания алгоритма словесный графический
Алгоритм Блок-схема Начало Доделать уроки ЕСЛИ на улице хорошая погода, ТО по...
Пахнет маляр скипидаром и краской. Пахнет стекольщик оконной замазкой Лист 3...
Куртка шофера пахнет бензином. Блуза рабочего- маслом машинным. Лист 3 начало...
Выполните вычисления по блок-схеме (лист 5) 1 вариант 2 вариант х = -20 ; х=6...
О и Е в суффиксах существительных (лист 7) 1 вариант 2 вариант 1 О 2 Е 3 О 4...
Домашнее ЗАДАНИЕ Сделать проект по теме: « Алгоритм ветвления» План. Определе...
Критерии оценивания «5» 9-10 «4» 7-8 «3» 5-6 «2» 1-4
Что понравилось на уроке? Чему научились? Что вызвало затруднение?
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 И его применение ВЕТВЛЕНИЯ Алгоритм
Описание слайда:

И его применение ВЕТВЛЕНИЯ Алгоритм

№ слайда 2 Алгоритм - это задание, состоящее из команд, действий, шагов.
Описание слайда:

Алгоритм - это задание, состоящее из команд, действий, шагов.

№ слайда 3 это человек или какое-либо устройство (компьютер, робот, автомат и т.д.), спо
Описание слайда:

это человек или какое-либо устройство (компьютер, робот, автомат и т.д.), способные выполнить данный алгоритм. Исполнитель алгоритма-

№ слайда 4 Алгоритмы, в которых есть выбор действий в зависимости от условия, называются
Описание слайда:

Алгоритмы, в которых есть выбор действий в зависимости от условия, называются АЛГОРИТМАМИ ВЕТВЛЕНИЯ.

№ слайда 5 Вы доделываете уроки и собираетесь погулять. Пойдете или нет зависит от того
Описание слайда:

Вы доделываете уроки и собираетесь погулять. Пойдете или нет зависит от того, какая на улице погода. Составить алгоритм своих действий. Алгоритм. Доделать уроки. ЕСЛИ на улице хорошая погода, ТО пойти гулять, ИНАЧЕ сидеть дома.

№ слайда 6 способы задания алгоритма словесный графический
Описание слайда:

способы задания алгоритма словесный графический

№ слайда 7 Алгоритм Блок-схема Начало Доделать уроки ЕСЛИ на улице хорошая погода, ТО по
Описание слайда:

Алгоритм Блок-схема Начало Доделать уроки ЕСЛИ на улице хорошая погода, ТО пойти гулять ИНАЧЕ сидеть дома Конец ДОДЕЛАТЬ УРОКИ СИДЕТЬ ДОМА ДА НЕТ НАЧАЛО НА УЛИЦЕ ХОРОШАЯ ПОГОДА? КОНЕЦ ПОЙТИ ГУЛЯТЬ

№ слайда 8 Пахнет маляр скипидаром и краской. Пахнет стекольщик оконной замазкой Лист 3
Описание слайда:

Пахнет маляр скипидаром и краской. Пахнет стекольщик оконной замазкой Лист 3 начало Конец Пахнет скипидаром и краской? Пахнет замазкой? Определить запах Маляр Определяем запах Стекольщик Назвали профессию Назвать профессию

№ слайда 9 Куртка шофера пахнет бензином. Блуза рабочего- маслом машинным. Лист 3 начало
Описание слайда:

Куртка шофера пахнет бензином. Блуза рабочего- маслом машинным. Лист 3 начало Конец Пахнет бензином? Пахнет машинным маслом? Определить запах Шофер Определяем запах Рабочий Назвали профессию Назвать профессию

№ слайда 10 Выполните вычисления по блок-схеме (лист 5) 1 вариант 2 вариант х = -20 ; х=6
Описание слайда:

Выполните вычисления по блок-схеме (лист 5) 1 вариант 2 вариант х = -20 ; х=6,5 х = - 30 ; х = 5,5 -20 6,5 -4 1,3 6 11,3 -3 11,5 31 -115 62 -110 -30 5,5 -6 1,1 4 11,1 -2 11.5 32 -115 64 -110

№ слайда 11 О и Е в суффиксах существительных (лист 7) 1 вариант 2 вариант 1 О 2 Е 3 О 4
Описание слайда:

О и Е в суффиксах существительных (лист 7) 1 вариант 2 вариант 1 О 2 Е 3 О 4 Е 5 Е 6 О 1 О 2 О 3 Е 4 Е 5 Е 6 О

№ слайда 12 Домашнее ЗАДАНИЕ Сделать проект по теме: « Алгоритм ветвления» План. Определе
Описание слайда:

Домашнее ЗАДАНИЕ Сделать проект по теме: « Алгоритм ветвления» План. Определение Виды Блок-схемы: Литература Математика Русский язык

№ слайда 13 Критерии оценивания «5» 9-10 «4» 7-8 «3» 5-6 «2» 1-4
Описание слайда:

Критерии оценивания «5» 9-10 «4» 7-8 «3» 5-6 «2» 1-4

№ слайда 14 Что понравилось на уроке? Чему научились? Что вызвало затруднение?
Описание слайда:

Что понравилось на уроке? Чему научились? Что вызвало затруднение?

Название документа алгоритм ветвления.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1bd98f10.gifhello_html_m7b37d567.gifhello_html_m4cd10196.gifhello_html_419be8e5.gifhello_html_m69cd7f92.gifhello_html_m69cd7f92.gifhello_html_m69cd7f92.gifhello_html_m69cd7f92.gifhello_html_419be8e5.gifhello_html_17096ed0.gifhello_html_m69cd7f92.gifhello_html_1bd98f10.gifhello_html_m7b37d567.gifhello_html_131c7b58.gifhello_html_6c0f65eb.gifhello_html_m7b37d567.gifhello_html_m32dad332.gifhello_html_6586adcd.gifhello_html_6586adcd.gifhello_html_2688eaf2.gifhello_html_3e5b9e7e.gifhello_html_6e7aa689.gifhello_html_1ee3db1a.gifhello_html_7f90d6ce.gifhello_html_m4e17556e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m32cca0f0.gifhello_html_m2efa9f70.gifhello_html_5c5fac1.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_4910d398.gifhello_html_m32dad332.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m2efa9f70.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_2d18630.gifhello_html_6c0f65eb.gifhello_html_5c5fac1.gifhello_html_m2efa9f70.gifhello_html_m2efa9f70.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_131c7b58.gifhello_html_6c0f65eb.gifhello_html_m7b37d567.gifhello_html_m32dad332.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_5c5fac1.gifhello_html_5c5fac1.gifhello_html_m2efa9f70.gifhello_html_5c5fac1.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m32dad332.gifhello_html_6c0f65eb.gifhello_html_m7b37d567.gifhello_html_4910d398.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_m26dead71.gifhello_html_5c5fac1.gifhello_html_m2efa9f70.gifhello_html_64fd253a.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m57e40509.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_4a7653f2.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m57e40509.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_64fd253a.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_4a7653f2.gifhello_html_64fd253a.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m57e40509.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_4a7653f2.gifhello_html_64fd253a.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m57e40509.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m8a2b109.gifhello_html_m1a43ae22.gifhello_html_ffbd84b.gifhello_html_690a119c.gifhello_html_690a119c.gifhello_html_m45b7c45d.gifhello_html_7cf40ad4.gifhello_html_m759f081f.gifhello_html_m1a43ae22.gifhello_html_ffbd84b.gifhello_html_7cf40ad4.gifhello_html_46f1ab6.gifhello_html_m45b7c45d.gifМосковская область

Серебряно-Прудский район

МОУ «Серебряно-Прудская средняя общеобразовательная школа

имени маршала В.И.Чуйкова»





«Алгоритм ветвления и его применение»

интегрированный урок в 6а классе









учитель математики и

информатики

Животнёва Л.Ю.

учитель русского языка

Садофьева С.А.

учитель русского язык

Музалевская М.В.









2015 год















Тема урока:

Алгоритм ветвления и его применение

Тип урока:

комбинированный урок

Формы работы на уроке:

игровая (кроссворд), фронтальная беседа, индивидуальная работа, взаимопроверка.

Цели урока:

Образовательные цели урока:

Познакомить учащихся с понятием алгоритма ветвления;

Показать применение алгоритма ветвления в разных областях;

Развивающие цели урока:

Развивать умения применять алгоритм ветвления на уроках информатики, математики, русского языка;

Развивать мышление, самостоятельность.

Воспитательные цели урока:

Воспитывать интерес к изучаемым предметам.

План – конспект.

Орг. момент .(2 мин)

*Определяется тема урока (ученики разгадывают кроссворд)

Кроссворд (определяют тему урока)

1)Информация , хранящаяся в долговременной памяти как единое целое(2буква)(файл)

2)Процесс передачи информации осуществляется через информационный …(5буква)(канал)

3)Единица измерения информации (3буква)(гигабайт)

4) Имя файла, которое задается пользователем (2буква) (собственное)

5)Знания, которые мы получаем из окружающего мира (5буква) (информация)

6)Представление информации с помощью кода (4буква) (кодирование)

7)Универсальная машина для работы с информацией (7буква)(компьютер)

8)Способ представления графической информации с помощью чисел(1буква) (метод координат)

*называются цели урока

* этапы урока.(1 слайд презентации)

*объясняется назначение раздаточного материала

*критерии оценивания

Объяснение нового материала. (4 мин)

*объясняется понятие алгоритма на примерах из жизни

-Все наши действия в жизни основываются на каких правилах, законах. Мы стараемся их соблюдать. Как эти законы называются в информатике?

-Алгоритмы.(1слайд презентации)

- А мы с вами какую роль выполняем?

-- Исполнителей(2 слайд презентации)

*определение алгоритма

- У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом

Идет направо- песнь заводит

Налево- сказки говорит.

(АС Пушкин)

В этом четверостишье коту приходиться выбирать?

-Да.

- Мы можем строчки «Идет направо- песнь заводит

Налево- сказки говорит» перефразировать следующим образом: если право- то поет, иначе (т.е. лево)- то сказку говорит. Это алгоритм?

-Да.

-Здесь нужно выбирать?

-Да.

-Такой алгоритм называется алгоритмом ветвления(3 слайд презентации)

* объясняется понятие алгоритма ветвления на примерах из жизни

-А сейчас давайте разберем следующую ситуацию.

После школы вы решили пойти погулять, но пошел дождь и вы сели делать уроки. Это алгоритм?

- Да.

-Это алгоритм ветвления(выбор из двух вариантов)? Любой алгоритм можно задать двумя способами: описание словами и с помощью блок-схемы.

-Да.

-Перефразируем: если дождь , то делаем уроки, иначе идем гулять(4 слайд презентации).Эту ситуацию мы описали с помощью слов. А теперь посмотрим ,как эту ситуацию (алгоритм ветвления) можно записать в виде блок схемы(7,6 слайд презентации).

*объясняется применение алгоритма ветвления в информатике (как использовать программу «Калькулятор» при вычислениях смешанных чисел и десятичных чисел)(лист1 у учеников ,учитель на доске составляют блок-схему)

Вывод: Для чего составляем алгоритм ветвления в информатике? Чтобы лучше понять и запомнить алгоритм работы программ.

*объясняется применение алгоритма ветвления в литературе на примере стихотворения Джани Родари «Чем пахнут ремесла»

-Алгоритм ветвления применим и на уроках литературы. С его помощью вы без труда сможете запомнить содержание текста и затем пересказать его. Возьмите лист 2.Перед вами отрывок из стихотворения. Прочитайте его. Можем мы составить алгоритм для данного отрывка по схеме «если…,то…,иначе»? Здесь есть условие? А может оно не одно?(если пахнет тестом, то пекарь, иначе пахнет стружкой).Это мы описали словами, а теперь составим блок-схему.



Вывод: Зачем мы составили блок-схему алгоритма ветвления? Чтобы лучше запомнить и точнее передать текст.

3.Закрепление материала. (5 мин)

* учащиеся составляют сами линейный алгоритм по продолжению стихотворения Джани Родари(лист3)

*проверяется правильность выполнения задания (взаимопроверка)

( 8,9 слайд презентации)

4.Физкультминутка. ( 1мин) (проводит физорг класса)

-Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

А сейчас мы отдохнем

И опять писать начнем (для рук)

-Лучик, лучик озорной

Поиграй-ка ты со мной

Ну-ка лучик, повернись

На глаза мне покажись

Взгляд я влево отведу

Лучик солнца я найду

Теперь вправо посмотрю

Снова лучик я найду (для глаз)

5.Объяснение нового материала. (4 мин)

*объясняется применение линейного алгоритма в математике

- Алгоритм ветвления поможет вам на уроках математики при решении примеров. Возьмите следующий лист . Сейчас мы свами выполним вычисления по готовой блок-схеме.(4 лист у учеников, учитель у доски. Решают вместе)

Вывод: Чем нам помог алгоритм ветвления? Помог четко увидеть порядок действий.

6.Закрепление материала. (7 мин)

*предлагается составить алгоритм ветвления по готовой блок схеме(5 лист, 2 варианта);

*проверяется правильность выполнения задания (взаимопроверка)

(10 слайд презентации)

7. Объяснение нового материала. (5 мин)

*объясняется применение алгоритма ветвления в русском языке

-В русском языке алгоритм ветвления помогает запомнить правило и быстро применить его на практике. Недавно мы изучали тему «Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных». Вспомните правило. Есть ли здесь условие? Попробуем составить блок-схему алгоритма ветвления для выбора гласной в суффиксах существительных (6 лист у учеников, учитель на доске выполняют задание).Теперь данную блок-схему применим на практике(работа с таблицей листа 6).

Вывод: Зачем мы составляем алгоритм ветвления в данной ситуации? Чтобы закрепить правило и не допустить ошибок при письме.

8. Закрепление материала.(7 мин)

*предлагается составить алгоритм ветвления при определении гласной в суффиксах существительных (7лист, 2 варианта);

*проверяется правильность выполнения задания (взаимопроверка)

(11слайд презентации)

9.Домашнее задание.(5 мин)

*объясняется выполнение заданий.(8лист) (12 слайд презентации)

10.Итог урока.(3мин)

*подводятся итоги урока

-О чем говорили на уроке?

- Что узнали?

-Где можно применить алгоритм ветвления?

*выставляются оценки (лист результатов)(13 слайд презентации)

9-10б-«5» 7-8б-«4» 5-6- «3»



11. Рефлексия.(2 мин)

*ученики отвечают на вопросы.

-Что понравилось?

-Чему научились?

-Что вызвало затруднения?

Ученикам предлагается прикрепить на доску один из цветных магнитов, соответствующий их настроению. (8 слайд презентации)





























Лист 1( информатика)



Как открыть программу « Калькулятор»









































Лист 1( информатика)



Как открыть программу « Калькулятор»



начало



конец

Открыли калькулятор

простой

калькулятор

стандартные

приложения

Открыть калькулятор

Числа смешанные?











да нет



инженерный

























Лист2 (литература)

У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идешь мастерской-

начало

Стружкою пахнет и свежей доской.





Конец

Назвать профессию

Пахнет тестом и сдобой ?





Определяем запах

Пекарь

Пахнет стружкою ?

Определяем запах

Столяр

Определили профессию









































Лист 2 ( литература)

У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идешь мастерской-

Стружкою пахнет и свежей доской.















































Лист3 (литература)

1 вариант

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.



















































Лист3 (литература)

2 вариант

Куртка шофера пахнет бензином.







Блуза рабочего маслом машинным.













































Лист 4 (математика)

Выполните вычисления по блок-схеме для чисел

начало

х=-15 ; х=6,3.

Найти значение выражения

х

:3







+15



Число четное?

да нет

*(-2)

+40

: 2

*2

+40

: (-2)











ОТВЕТ



КОНЕЦ



-15

6,3

-5

2,1

10

17,1

-5

-34,2

35

5,8

70

1,9







Лист 4 (математика)

Выполните вычисления по блок-схеме для чисел

х=-15 ; х=6,3.











































Лист 5 (математика) 1вариант

Выполните вычисления по блок-схеме для чисел

х=-20 ; х=6,5.





















































Лист 5 (математика) 2 вариант

Выполните вычисления по блок-схеме для чисел

х=-25 ; х=5,5.

















































Лист 6 (русский язык)

НАЧАЛО

Буквы О,Е после шипящих и ц в суффиксах существительных.



КОНЕЦ

ЗАПИСЫВАЕМ СЛОВО

О

УДАРНЫЙ СУФ?

Е

СТАВИМ УДАРЕНИЕ

ОПРЕДЕЛИТЬ БУКВУ В СУФ СУЩ









ДА НЕТ













РЕЧ…НКА

-О-

РЕЧОНКА



ОВРАЖ…К

-Е-

ОВРАЖЕК













Лист 7 (русский язык) Лист 6 (русский язык)

Буквы О,Е после шипящих и ц в суффиксах существительных.















































Лист7 (русский язык)

1вариант 2 вариант

Друж…к

Пастуш…к







Кусоч…к

Руч…нка







Снеж…к

Мостч…к







Грибоч…к

Кусточ…к







Ореш…к

Денеч…к







Зайч…нок

Бельч…нок



















Лист результатов

Фамилия Имя

Литература

Математика

Русский язык

Итого

Оценка





















________________________________

Домашнее задание

Сделать проект по теме «Алгоритм ветвления»

План.

1)определение

2)виды алгоритмов ветвления

3)сделать блок-схемы для

литературы; математики; русского языка

___________________________________________________________________





Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДВ-069449
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх