Открытый урок по математике на тему: " Числа от 20 до 100". (Урок-повторение). «Путешествие в стране чисел»

Открытый урок на тему: " Числа от 20 до 100".

(Урок-повторение).

«Путешествие в стране чисел»

Цели:

Обучающие:

·         повторить и закрепить письменную нумерацию в пределах 100,

·         закрепить приемы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые,

·         отработка приемов сложения и вычитания двузначных чисел вида.

·         закреплять и совершенствовать умение решать текстовые задачи

·         закреплять умение решать уравнения

Развивающие:

·         развивать вычислительные навыки и умение сравнивать, сопоставлять, мыслить логически,

·         развитие математической речи,

развивать сплоченность детского коллектива, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса

Воспитывающие:

·         воспитывать любовь к животным и природе;

·         воспитание интереса к учению, потребности к знаниям,

·         воспитание нравственности.

·         воспитывать умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Учебные материалы.

·         учебник «Математика 2 класс»

·         тесты;

·         карточки разноуровневого характера;

·         наглядный материал к устному счёту;

·         карточки с самостоятельной работой (по количеству учащихся)

·         карточки для групповой работы учащихся

План урока

1.      Организационный момент. 1 мин

2.      Сообщение темы и цели урока. 2 мин

3.      Психологический настрой на работу. 1 мин

4.      Минутка чистописания. 2 мин

5.      Устный счёт. 3 мин

6.      Работа у доски. Тестирование. 3мин

7.      Работа по учебнику. Сложение и вычитание двузначных чисел. 5 мин

8.      Физкультминутка. 1 мин

9.      Повторение таблицы умножения и деления. Решение уравнений. 4 мин

10.  Самостоятельная работа. 3 мин

11.  Работа в группах. Защита. 10 мин

12.  Итог урока. 2 мин

13.  Домашнее задание. 2 мин

14.  Рефлексия 1 мин

Ход урока:

I.                   Организационный момент.

Прозвенел звонок, начался урок.
Дружно все мы подтянулись,
И друг другу улыбнулись,
С мыслями мы собрались,
За работу принялись.

II.                Сообщение темы и цели урока:

            Тема нашего урока:  Числа от 20 до 100". (Урок-повторение).

Сегодня на уроке мы:

·         повторим и закрепим письменную нумерацию в пределах 100,

• закрепим приемы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые,
• продолжим отработку приемов сложения и вычитания двузначных чисел вида.
• закрепим  умение решать выражения, текстовые задачи, уравнения, а также задания геометрического характера.

III.            Психологический настрой на работу:

            Повторение – мать учения.
            Наберись, дружок, терпения.
            Если же не повторять,
            Знания, как тараканы,
            Разбегутся, не догнать.

IV.             Минутка чистописания:

- Запишите в тетрадях число и «Классная работа».

1.  Отгадайте –ка, ребятки,
   Что за цифра – акробатка?
   Если на голову встанет,
   Ровно на три больше станет.
2. Сколько ушей у трёх мышей?
3. В семье пять сыновей. У каждого из них сестра. Сколько всего детей в семье?

-Какое же число у нас в гостях?(6)

56786

- Охарактеризуйте число. Сколько раз встречается в данном числе наша героиня? Какой разряд она занимает? Запись числа.

V.                Устный счёт:

2.      Посчитать от 15 до 27, 65 до 54, от 89 до 100, от 57 до 48.

3.      Назвать соседей числам 35, 67, 93, 80, 27, 59.

4.      Назвать число, в котором 5 дес.6 ед., 8 дес.3 ед., 7ед. 2 дес.,

6 сот.8 дес.2ед., 9 дес.7 сот., 3 ед. 5 сот..

Наглядный материал:

5.      Цветик – семицветик. Счёт +, - 10.

6.      Заполнить окошки:

13	6		4
		5

15	9		5
		7

7.      Вставить пропущенные числа:

9 = 3 + …    8 = 3 + …    10 = 2 + …

8 – 3 … 6      10 – 3 … 7        9 – 2 … 5

4 > 2 + …      6 > 4 + …      9 > 6 + …

8.      Дополни 6 до 7, 9, 16, 18.

9.      Прочитать числа, определить закономерность домиков.

36,38,40,42,44.      37, 39,41,43,45.

10.  Решить примеры по заданному алгоритму:

Цепочка вычислений.

11.  Решить выражения:

7 + (2 + 8)    7 + (70 - 30)     (50 - 20) + 6      72 – (30 + 40)

VI.             Работа над пройденным материалом:

Числа от 20 до 100.

1.      Работа у доски: 3 учащихся. Взаимопроверка.

1 ученик:

       23 + (32 - 20)     400 – (250 - 50)

(85 - 15) + 9      (300 + 500) – 40

357       ……..     739 = …….    5386 = …..

2 ученик:

       48 + (70 - 30)     900 – (780 - 80)

(96 - 26) + 4      (500 + 200) – 60

865……..     219 = …….    7359 = …..

        3 ученик:

        53 + (81 - 61)     800 – (470 - 70)

(37 - 17) + 5       (600 + 100) – 20

169 = ……..     936 = …….    4729 = …..

Дети в этот период работают с тестами по вариантам.

2.      Работа в парах. Тестирование. Взаимопроверка. Проверка по образцу. Оценивание.

Тест 1 (1 вариант)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ

Вариант 1

1. Найди число, в котором 7 единиц и 5 десятков

Ответы: 1) 75    2) 57      3) 70   4) 50

2. Сколько всего единиц в 8 десятках?

Ответы: 1) 8   2) 80   3) 0

3. Найди правильную запись чисел в порядке их уве­личения.

24, 68, 61, 63, 42, 86, 36, 16

Ответы: 1) 24, 16, 36, 42, 61, 63, 68, 86

                2) 16, 36. 24, 42, 61, 63, 68, 86

                3) 16, 24, 36, 42, 61, 63, 68, 86

4. Найди разность чисел 38 и 8.

Ответы: 1) 46     2) 30      3) 37

5. Найди сумму чисел 60 и 6.

Ответы: 1) 66     2) 54     3) 60

6. Какое число надо вычесть из 70, чтобы получить 1?

Ответы: 1) 71     2) 69      3) 70

7. Уменьшаемое 84, вычитаемое 1. Найди разность.

Ответы: 1) 83     2) 85     3) 84

8. Какое число при счёте следует за числом 89?

Ответы: 1) 88     2) 90      3) 91

9*. Из данных чисел найди наименьшее двузначное число, оканчивающееся цифрой 3.

Ответы: 1) 23      2) 33      3) 11

10*. Какое число надо вставить в «окошки», чтобы равенства и неравенство стали верными:

ڤ+10=19        99-ڤ=90       30+ڤ>38

Ответы: 1) 9      2) 90      3) 19

Тест 1 (2 вариант)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ

Вариант 2

1. Найди число, в котором 9 единиц и 7 десятков.

Ответы: 1) 79     2) 97      3) 70

2. Сколько всего единиц в 6 десятках?

Ответы: 1) 60     2) 6       3) 0

3. Найди правильную запись чисел в порядке их уменьшения.

47, 17, 74, 71, 59, 95, 13, 31

Ответы: 1) 74, 71, 95, 59, 47, 31, 17, 13

                    2) 95, 74, 71, 59, 47, 31, 17, 13

                     3) 95, 59, 71, 74, 47, 31, 17, 13

4. Найди разность чисел 78 и 70.

Ответы: 1) 8       2) 70      3) 80

5. Найди сумму чисел 40 и 9.

Ответы: 1) 31     2) 49      3) 40

6. Какое число надо вычесть из 80, чтобы получить 1?

Ответы: 1) 79     2) 81      3) 80

7. Первое слагаемое 49, второе 1. Найди сумму.

Ответы: 1) 48     2) 49     3) 50

8. Какое число при счёте следует за числом 59?

Ответы: 1) 58     2) 60      3) 61

9*. Из данных чисел найди наибольшее двузначное число, оканчивающееся цифрой 7.

Ответы: 1) 78      2) 17      3) 77

10*. Какое число надо вставить в «окошки», чтобы равенства и неравенство стали верными?

10+ڤ=18       88-ڤ=80      50+ڤ>57

Ответы: 1) 80     2) 8       3) 18

3.                  Работа по учебнику. Сложение и вычитание двузначных чисел в примерах и выражениях по рядам:

Весь класс работает по учебнику.

1 ряд: С.  2 ряд: С.  3 ряд: С.

Смена партнёров. Взаимопроверка. Проверка по образцу. Оценивание.

4.                  Физминутка. Видеоролик.

5.                  Повторение таблицы умножения и деления. Решение уравнений с повторением компонентов.

Установка на запоминание.

Я с утра учу таблицу,

Я замучился совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне – нам всем?

-Где могут  пригодиться знания таблицы умножения?

-  Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима. Настраивайтесь на запоминание.

Таблица умножения и деления:

Разминка:

1.                  Назвать только ответы:

Показ карточек с примерами на умножение и деление:

6 х 4, 9 х 5, 7 х 2, 4 х 8;

42     6, 35 : 7, 81 : 9, 64 : 8 и т. д.

2.                  Заполнить таблицу: повторение компонентов при умножении и делении.

Множитель	2		2		5		8
Множитель		4		9		7
Произведение	6	8	12	18	10	14	16

Делимое	4			12	14	18
Делитель		2	5
Частное	2	8	2	6	7	2

3.          Весёлые задачи:

а) У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У трёх таких столов?

б) Сколько ушей у двух зайчат?

в) Сколько ножек у двух кошек?

г) А кто согласен, что у шести петухов 14 ног?

4.          Решение уравнений: наглядный материал.

5.          Самостоятельная работа. Самопроверка. Оценивание.

1 вариант: Х+ 25 = 48      Х – 35 = 24    2 вариант: 48 + Х = 89    68 – Х = 52

4 человека работают индивидуально с объёмными заданиями.

Карточка №1.

1.      Вычисли и реши, записывая примеры:

28 +35=                             61-34=                

43+47=                              84-19=      

59+38=                              75-36=

2. Реши задачу:

            Посадили 45 саженцев: 13 липы, 17 берёзы, а остальные рябины.

                                        Сколько рябин посадили?

Карточка №2.

1.Вычисли и реши, записывая примеры:

38 +29=                             91-54=                

33+57=                              94-38=      

39+48=                              85-37=

2.Реши задачу:

     Саша принёс для кроликов 26 морковок, а Оля на 34 морковки больше.

                              Сколько морковок вместе принесли дети?

Карточка №3.

1.Вычисли и реши, записывая примеры:

38 +29=                             91-54=                

33+57=                              94-38=      

39+48=                              85-37=

2.Реши задачу:

      В детский сад привезли молоко в двух бидонах: в одном 32 л, в другом 30 л. На обед израсходовали 40 л. молока. Сколько литров молока осталось?

Карточка №4.

1.Вычисли и реши, записывая примеры:

45 +29=                             91-48=                

33+57=                              84-26=      

49+29=                              95-69=

2.Реши задачу:

        На одной улице 30 фонарей, а на другой на 12 меньше.

                      Сколько всего фонарей на этих улицах?

6.                  Работа в группах. Решение заданий разного уровня и характера на ватмане. Защита. Оценивание.

1        группа: 1. Составление и решение задачи по краткой записи. (наглядный материал)

2.      Сравнить выражения:

23см + 42 см … 1 дм 7 см + 2дм 1 см

7дм 4 см – 3 дм 1 см … 58см + 11см

3. Задание на смекалку:

          Серёжа выше Саши, Олег ниже Саши, а Миша выше Серёжи.

                              Кто из мальчиков самый высокий? 

2  группа: 1. Составление и решение задачи по краткой записи. (наглядный материал)

2. Решить выражение:

987 – (126 + 372) – 6 х 3 =

3.      Задание на смекалку:

   Раскрась рисунок, если известно, что: красная фигура находится между голубой  и желтой,  розовая  рядом с желтой, а солнышко раскрашено желтым цветом.

 

3  группа: 1. Составление и решение задачи по краткой записи. (наглядный материал)

2.    Найти периметр треугольника: (смотри рисунок)

3.    Задание на смекалку:

Три карася тяжелее пяти окуней. Что тяже­лее - четыре карася или пять окуней?

4  группа: 1. Составление и решение задачи по краткой записи. (наглядный материал)

2.    Магический квадрат: (смотри рисунок)

3.    Задание на смекалку:

            В пакет можно положить 2 килограмма про­дуктов. Сколько пакетов должно быть у мамы, если она хочет купить 4 килограмма картошки и дыню массой 1 килограмм?

V.                Итог урока. Рефлексия.

- Какую цель мы перед собою ставили?

- Достигли её?

- Оцените свою деятельность на уроке. Выберите способ оценки.

(Прикрепите дождинку на тучку):

1)      Могу работать самостоятельно.

 

      2)   Могу работать с помощью учителя, родителей. Не уверен в своих силах.

       3)Ничего не понял. Нужна помощь.

VI.             Домашнее задание:

Повторить таблицу умножения и деления.