Открытый урок по математике
Урок № 37
Дата: 22.10.14 г
Тема: «Доли».
Цель:
познакомить с понятием «доля числа»;
Задачи: 1. ввести новое
понятие «доля числа», учить определять долю числа,
записывать
дроби, познакомить с терминами «доля», «дробь»,
«числитель»,
«знаменатель».
2. воспитывать аккуратность, уважение к
другим людям, прививать
соблюдение гигиенических норм.
3.развивать математическую речь,
вычислительные навыки, внимание,
наблюдательность, память, мышление.
Ход
урока:
I.Организационный момент.
Звенит, звенит, звенит
звонок
Мы
начинаем наш урок.
Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Я
очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работать на уроке будет интересно.
Каждый узнает что-то новое, познавательное.
– Чему учимся на уроках математики?
– Где это пригодиться нам в жизни? (дети читают стихи)
Математика повсюду.
А иначе рамы будут с перекосом,
Глазом только поведёшь,
Потолок провалится.
И
примеров сразу уйму,
А кому, друзья, скажите,
Ты
вокруг себя найдёшь.
Это может нравится?
Каждый день, вставая бодро,
Ох, скажу я вам, ребята,
Начинаешь уж решать:
Все примеры не назвать.
Идти тихо или быстро,
Но должно быть всем понятно,
Чтобы в класс не опоздать.
Что математику вам надо знать на пять.
Вот строительство большое.
Прежде чем его начать
Нужно всё ещё подробно
Начертить и рассчитать.
А ещё “математика ум
в порядок приводит”. Чтобы привести ум в порядок, мы должны провести разминку
или гимнастику для ума. Готовы?
Но сначала давайте
прочитаем девиз нашего урока. (слайд)
II.
Актуализация знаний, умений и навыков.
1.Устный
счет.
- назовите 4 арифметических действия в
математике;
- найдите сумму чисел 42 и 35;
- уменьшите 63 на 8;
- на сколько 52 больше 9;
- первый множитель 5, второй множитель 8,
произведение…;
- делимое 63, делитель 9, частное …;
1
- во сколько раз 24 больше 3?
-Подарил утятам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?
-Принесла коза для деток
Со двора шестнадцать веток.
Положила на пол их.
Как делить на четверых?
-Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали десять штук.
Как делить – забыли вдруг.
2.Какое число в ряду лишнее?
(на доске)
1. 10, 20, 30, 40, 55, 60.
2. 0,7,14,27,35.
3. 1,2,31,4,5,6,7.
3. Блиц-опрос.
Самостоятельная работа
-Возьмите листочки. Какое задание?
- Приступайте к работе.
Блиц-опрос
|
№п/п
|
Задача
|
Ответ
|
Балл
|
|
1
|
Продавец взвесил
3 покупателям по 5 кг огурцов. Сколько всего килограммов картофеля взвесил
продавец?
|
|
1
|
|
2
|
Из 18 роз
составили 6 одинаковых букетов. Сколько цветов в каждом букете?
|
|
2
|
|
3
|
Вокруг школы
посадили 32 куста шиповника, а сирени 24 куста. На сколько больше посадили
кустов шиповника чем сирени?
|
|
3
|
|
4
|
Цветочница
посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько роз посадила цветочница?
|
|
4
|
|
5
|
На пляже
загорало 10детей, а взрослых в 2 раза меньше. Сколько всего человек загорало
на пляже?
|
Итого:
|
5
|
Взаимопроверка
- Проверяем. Поменяйтесь работой с соседом.
- Читаем задачу. Объясняем ее решение.
2
- Какой будет ответ? Проверьте.
III.Подготовка к восприятию новой темы.
- Что обычно ставят на
стол, когда приглашают гостей к чаю? (красивую посуду, сладости, фрукты)
(слайд)
-Сейчас мы посмотрим
мультфильм, где звери угощались фруктом, чтобы узнать тему нашего урока. А как
называется мультфильм, вы узнаете, если правильно решите примеры и разгадаете,
какое слово зашифровано. Записывайте только ответы .
(после записи ответов по
щелчку появляется шифр, дети должны выбрать нужные буквы в соответствии с
ответами и записать их рядом с числами)
8х4 = 32 А
75-24 = 51 П
3х9 = 27 Е
27:3 = 9 Л
36+56= 92 Ь
4х2 = 8 С
0х4 = 0 И
1х12 = 12 Н
По щелчку появляется шифр, с помощью которого дети
определяют название мультфильма.
|
4
|
51
|
27
|
24
|
92
|
9
|
0
|
8
|
82
|
12
|
|
у
|
п
|
е
|
а
|
ь
|
л
|
и
|
с
|
к
|
н
|
По щелчку происходит
проверка задания – появляется картинка «Апельсин» (слайд)
IV.Постановка
темы урока.
Просмотр
мультфильма «Мы делили апельсин».
- Что пришлось делить
героям мультфильма? Почему? (апельсин только один, а их много)
- Как в песенке называлась
каждая часть апельсина? (долька)
- Теперь вы можете сказать, что мы будем изучать
сегодня, какова тема нашего урока? (доли)
(слайд)
V.Работа
по новой теме.
- К чаю принято подавать
угощения. Представьте, что у вас есть шоколадки. Разделите их так, чтобы вам и
вашему соседу достались одинаковые кусочки. Какая часть досталась каждому?
(половинка)
- Если вы делили
по-честному, то у вас должны получиться равные части. В математике равные части
называются долями.
-Сколько долей у вас
получилось? (2)
- Сколько долей у каждого
из вас? (по одной).
3
- Значит, у каждого из вас
одна из двух долей или одна вторая доля. Записать это можно так – ½ - (слайд).
- Читается эта запись –
одна вторая часть. Кто может расшифровать запись, что обозначает здесь каждое
число? ( 1 – это доля, которую мы взяли, а 2 – общее количество долей , т.е.
это одна из двух частей). - А теперь каждый из вас разломит свою половинку
пополам. Сколько частей шоколадки теперь получилось? (4)
- Возьмите одну такую
дольку. Как записать теперь, какую долю вы держите в руках? (1/4) - щелчок
- Прочитайте запись (одна
четвертая доля)
- Подумайте и скажите,
какая доля больше: ½ или ¼? Почему?
(чем больше частей, тем
меньше каждая часть).
По щелчку – проверка
- Запись доли называется дробь.
Верхняя часть дроби называется числителем (щелчок), а нижняя – знаменателем. Что
обозначает знаменатель в записи дроби? (на сколько частей разделили предмет)
- Что обозначает
числитель? (сколько частей взяли)
-Эту запись запишите в
тетрадь.
- Ой, к нам пришли гости (щелчок).
Давайте и их угостим шоколадкой. На сколько частей нужно разделить шоколадку?
(на три части)
- Какую долю получит
каждый гость? (1/3)
- Запишите дробь.
Проверьте себя (по щелчку появляется запись дроби)
- А вот еще гости, давайте
и их теперь угостим шоколадкой
(по щелчку появляются
изображения детей и шоколадка).
-На сколько частей надо ее
разделить? (6 гостей, значит на 6 частей)
- Какую долю получит
каждый гость? (1/6)
- Запишите дробь. А теперь
давайте сравним доли. Поставьте знак сравнения. Какой знак вы поставили?
(1/3 больше, чем 1/6)
- Но ведь 3 меньше, чем 6?
(1/3 часть больше, так как разделили всего на 3 части, а 1/6 часть меньше,
потому что чем больше частей, тем меньше часть)
- И действительно,
сравните части шоколадки на рисунке. 1/3 часть размером получается меньше, чем
1/6.
- А теперь посмотрите, как
разрезали торт. Сколько частей получилось?
- А если мы возьмем одну
часть, какая это будет доля?
(Здесь в вопросе ловушка,
так как доля – это равная часть, а торт разрезан на неравные части)
- Можем
ли мы эти части записать дробью? (нет, так как это не доли, доли – это равные
части)
VII.Физминутка
«Супер» (презентация)
-А теперь давайте
отдохнем.
4
VIII.Закрепление.
- После сладкого хочется
чего-нибудь кисленького. Давайте съедим яблочко?
- На сколько частей
разделили яблоко сначала? Как можно назвать каждую часть яблока? (половина,
одна вторая доля).
- Как разделили яблоко
потом?
(Каждую половину еще
пополам, получилось 4 части)
- Как можно назвать каждую
часть яблока?
(четвертинка, четверть,
одна четвертая доля).
-Мышь пригласила подругу
полакомиться сыром (слайд).
-Какая доля досталась
каждой мышке? (щелчок) Запишите.
- А вот прибежали еще две
мышки (щелчок) и с ними пришлось делиться. Сколько теперь частей у мышек? Запишите,
какая доля у каждой мышки.
- Ой, на запах сыра
прибежали еще мыши (слайд ), придется для них еще головку сыра достать (щелчок).
На сколько частей надо поделить сыр?
Запишите, какая доля
досталась каждой мышке (щелчок).
- Проверьте себя (слайд ).
½, ¼, 1/8
- Какая из этих долей
будет самая большая по размеру? Обведите ее в кружок.
- Какая самая маленькая?
Подчеркните.
- Давайте проверим (по
щелчку под записью появляются кусочки сыра для зрительного сравнения).
- Какой мы можем сделать
вывод? (чем больше частей, тем меньше каждая часть)
-Перед вами лежит
прямоугольник, разделенный на шесть частей.
Закрасьте одну шестую
часть.
IX.Рефлексия
– Какая тема урока была?
– Мы учились делить на доли и записывать доли.
– Как называется число, которое пишем над чертой?
– Что показывает числитель?
– Как называется число, которое под чертой?
– Что показывает знаменатель?
Перед вами лежат оценочные листы. Оцените себя.
X.Дом.
задание
Стр.69 № 4 № 5
5
Блиц-опрос
|
№п/п
|
Задача
|
Ответ
|
Балл
|
|
1
|
Продавец взвесил
3 покупателям по 5 кг огурцов. Сколько всего килограммов картофеля взвесил
продавец?
|
|
1
|
|
2
|
Из 18 роз
составили 6 одинаковых букетов. Сколько цветов в каждом букете?
|
|
2
|
|
3
|
Вокруг школы
посадили 32 куста шиповника, а сирени 24 куста. На сколько больше посадили
кустов шиповника чем сирени?
|
|
3
|
|
4
|
Цветочница
посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько роз посадила цветочница?
|
|
4
|
|
5
|
На пляже
загорало 10детей, а взрослых в 2 раза меньше. Сколько всего человек загорало
на пляже?
|
Итого:
|
5
|
Блиц-опрос
|
№п/п
|
Задача
|
Ответ
|
Балл
|
|
1
|
Продавец взвесил
3 покупателям по 5 кг огурцов. Сколько всего килограммов картофеля взвесил
продавец?
|
|
1
|
|
2
|
Из 18 роз
составили 6 одинаковых букетов. Сколько цветов в каждом букете?
|
|
2
|
|
3
|
Вокруг школы
посадили 32 куста шиповника, а сирени 24 куста. На сколько больше посадили
кустов шиповника чем сирени?
|
|
3
|
|
4
|
Цветочница
посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько роз посадила цветочница?
|
|
4
|
|
5
|
На пляже
загорало 10детей, а взрослых в 2 раза меньше. Сколько всего человек загорало
на пляже?
|
Итого:
|
5
|
Блиц-опрос
|
№п/п
|
Задача
|
Ответ
|
Балл
|
|
1
|
Продавец взвесил
3 покупателям по 5 кг огурцов. Сколько всего килограммов картофеля взвесил
продавец?
|
|
1
|
|
2
|
Из 18 роз
составили 6 одинаковых букетов. Сколько цветов в каждом букете?
|
|
2
|
|
3
|
Вокруг школы
посадили 32 куста шиповника, а сирени 24 куста. На сколько больше посадили
кустов шиповника чем сирени?
|
|
3
|
|
4
|
Цветочница
посадила 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько роз посадила цветочница?
|
|
4
|
|
5
|
На пляже
загорало 10детей, а взрослых в 2 раза меньше. Сколько всего человек загорало
на пляже?
|
Итого:
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.