Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок по математике на тему "Линейный алгоритм и его применение" (5 класс)

Открытый урок по математике на тему "Линейный алгоритм и его применение" (5 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Название документа линейный алгоритм.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3d0f117f.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_m28e87c83.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_2e193ff6.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m3d0f117f.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_m28e87c83.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_4edda62a.gifМосковская область

Серебряно-Прудский район

МОУ «Серебряно-Прудская средняя общеобразовательная школа имени маршала В.И.Чуйкова»







«Линейный алгоритм и его применение»

интегрированный урок в 5а классе



















учитель математики и

информатики

Животнёва Л.Ю.

учитель русского языка

Садофьева С.А.

учитель русского язык

Музалевская М.В.



2014 год

















Тема урока:

Линейный алгоритм и его применение

Тип урока:

комбинированный урок

Формы работы на уроке:

игровая (кроссворд), фронтальная беседа, индивидуальная работа, взаимопроверка.

Цели урока:

Образовательные цели урока:

Познакомить учащихся с понятием линейного алгоритма;

Показать применение линейного алгоритма в разных областях;

Развивающие цели урока:

Развивать умения применять линейный алгоритм на уроках информатики, математики, русского языка;

Развивать мышление, самостоятельность.

Воспитательные цели урока:

Воспитывать интерес к изучаемым предметам.

План – конспект.

Орг. момент .(2 мин)

*Определяется тема урока (ученики разгадывают кроссворд)

Кроссворд (определяют тему урока)

1)Информация , хранящаяся в долговременной памяти как единое целое(2буква)(файл)

2)Процесс передачи информации осуществляется через информационный …(5буква)(канал)

3)Единица измерения информации (3буква)(гигабайт)

4) Имя файла, которое задается пользователем (2буква) (собственное)

5)Знания, которые мы получаем из окружающего мира (5буква) (информация)

6)Представление информации с помощью кода (4буква) (кодирование)

7)Универсальная машина для работы с информацией (7буква)(компьютер)

8)Способ представления графической информации с помощью чисел(1буква) (метод координат)

*называются цели урока,

* этапы урока.(1 слайд презентации)

*объясняется назначение раздаточного материала

Объяснение нового материала. (4 мин)

*объясняется понятие алгоритма на примерах из жизни

-Пароход уперся в берег

Капитан кричит: « Вперед!»

Как такому ротозею

Доверяют пароход?

-Почему так произошло? В чем ошибка капитана?

-Прежде чем выходить в плавание, он должен был продумать маршрут или план действий. Тогда такой беды не случилось бы! Ребята! Такой план действий и называют по-другому алгоритмом.

*определение алгоритма(2слайд презентации)

* объясняется понятие линейного алгоритма на примерах из жизни

-Алгоритм, те план действий, встречается в нашей жизни постоянно. Просто мы не употребляем это слово. Н-р, вы переходите дорогу . Какой у вас план действий или алгоритм?

-Ученики описывают правила перехода дороги

-С чего начинаем переход дороги? (Цель)

-Чем заканчиваем переход? (Результат)

-Мы поступать так должны всегда?

-Действия выполняем строго друг за другом?

*дается определение линейного алгоритма(3 слайд презентации)

-Алгоритм можно записывать с помощью условных обозначений: блок-схемы

*показывается блок-схема линейного алгоритма (заранее записана на доске)

*объясняется применение линейного алгоритма в информатике (как включить программу «Калькулятор»)(лист1 у учеников ,.учитель на доске составляют блок-схему)

Вывод: Для чего составляем порядок действий или линейный алгоритм в информатике? Чтобы лучше понять и запомнить алгоритм включения программ.

*объясняется применение линейного алгоритма в литературе на примере сказки «Каша из топора»

-Линейный алгоритм поможет вам и на уроках литературы. С его помощью вы сможете разобраться в содержании. Лучше понять и запомнить текст литературного произведения. Перед вами лежит текст сказки, внимательно посмотрите и ответьте на вопрос «Что необходимо сделать .для того, чтобы сварить кашу из топора?» (лист 2 у учеников, учитель на доске выполняют эадание)

Вывод: Зачем мы составили блок-схему линейного алгоритма? Чтобы лучше запомнить и точнее передать текст.

3.Закрепление материала. (5 мин)

* показывается презентация по сказке «Репка» и учащиеся составляют

сами линейный алгоритм (лист3)

*проверяется правильность выполнения задания (взаимопроверка)

( 4слайд презентации)

4.Физкультминутка. ( 1мин) (проводит физорг класса)

-Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

А сейчас мы отдохнем

И опять писать начнем (для рук)

-Лучик, лучик озорной

Поиграй-ка ты со мной

Ну-ка лучик, повернись

На глаза мне покажись

Взгляд я влево отведу

Лучик солнца я найду

Теперь вправо посмотрю

Снова лучик я найду (для глаз)



5.Объяснение нового материала. (4 мин)

*объясняется применение линейного алгоритма в математике

при решении примера на все действия с десятичными дробями

-Линейный алгоритм поможет вам на уроках математики при решении прмеров.

(7:35- 0,04)*1,2+1,28 (4 лист у учеников, учитель у доски. Решают вместе )

6.Закрепление материала. (7 мин)

*предлагается составить линейный алгоритм при решении

примера на все действия с десятичными дробями (5 лист, 2 варианта);

*проверяется правильность выполнения задания (взаимопроверка)

(5 слайд презентации)

Вывод: Чем нам помог линейный алгоритм? Помог четко увидеть порядок действий.

7. Объяснение нового материала. (5 мин)

*объясняется применение линейного алгоритма в русском языке

при изучении падежных окончаний имен существительных 1-3 склонения.

-В русском языке линейный алгоритм помогает запомнить правило и быстро применить его на практике. Недавно мы изучали тему «Правописание падежных окончаний существительных 1-3 склонения». Попробуем составить блок-схему линейного алгоритма для правильного написания падежных окончаний существительного(6 лист у учеников, учитель на доске выполняют задание).Теперь данную блок-схему применим на практике(работа с таблицей листа 6).

Вывод: Зачем мы определяем порядок действий (составляем линейный алгоритм) в данной ситуации? Чтобы закрепить правило и не допустить ошибок при письме.

8. Закрепление материала.(7 мин)

*предлагается составить линейный алгоритм при определении

окончаний имен существительных (7лист, 2 варианта);

*проверяется правильность выполнения задания (взаимопроверка)

(6слайд презентации)

9.Домашнее задание.(5 мин)

*объясняется выполнение заданий.(8лист) (7 слайд презентации)

10.Итог урока.(3мин)

*подводятся итоги урока

-О чем говорили на уроке?

- Что узнали?

-Где можно применить линейный алгоритм?

*выставляются оценки (лист результатов)

6б-«5» 5б-«4» 4б- «3»

Предмет

Максимальное кол-во баллов

Баллы

Литература

2


Математика

2


Русский язык

2


Итого



Оценка





11. Рефлексия.(2 мин)

*ученики отвечают на вопросы.

-Что понравилось?

-Чему научились?

-Что вызвало затруднения?

Ученикам предлагается прикрепить на доску один из цветных магнитов, соответствующий их настроению. (8 слайд презентации)







































Лист №8

Задание 1.

Составить блок-схему для алгоритма включение компьютера.

Задание 2.

Составить блок-схему для сказки «Царевна-Лягушка»(учебник литературы часть1 стр 23-24)

Задание 3.

Составить блок-схему и решить пример.

(5 :25 – 0,08) * 0,13 + 1

Задание 4.

Составить блок-схему и записать окончание существительного

рос у дорог…

побывал в Сибир…

заявить об отказ…

























Лист №7

1 вариант

Используя блок- схему записать окончание существительного в словосочетании

нарисовать в альбом…

































Лист №7

2 вариант

Используя блок- схему записать окончание существительного в словосочетании

наблюдать на местност…





































Лист №6

Составить блок- схему и записать окончание существительного в словосочетании

трястись в телег…

телега

ж р окончание -а

1 скл

пред падеж

в предл падеже у сущ 1 скл -е

трястись в телеге

начало

Написать окончание

Сущ поставить в им пад ед ч

Род сущ, его оконч

склонение

падеж

Окончание записано

конец

Вспомнить правило











Лист №5

1 вариант

Составить блок-схему и решить пример.

( 9 :45 – 0,06 ) * 0,2 + 4,12


















Лист №5

2 вариант

Составить блок-схему и решить пример.

( 3 : 15 – 0,07 ) * 0,2 + 2,14


















Лист №4

Составить блок схему и решить пример.



( 7 : 35 – 0,04 ) * 1,2 + 1,28

начало



ререшить

7

:35

-0,04

*3,2

ответ

конец

+1,28



7

0,2

0,16

0,192

1,472















Лист №3

Кто помогал деду вытянуть репку?

Составьте блок-схему.

начало

Вытянуть репку

Дед

Бабка

Внучка

Жучка

Мышка

Кошка

Вытащили репку







































конец





Лист №2

Из чего сварил кашу солдат ?

Составьте блок- схему.

начало







сварить кашу





горшок







топор





вода





кккккккккккапрореапрсапта\крупа











каша готова





конец





Лист №1

Как открыть на рабочем столе приложение Калькулятор?

Составьте блок- схему.



начало

открыть калькулятор

приложения

стандартные

калькулятор

Калькулятор открыт

конец



Название документа презентация2.ppt

Тема урока: «Линейный алгоритм и его применение» Цель урока: 1) выяснить, что...
Алгоритм — это план действий, приводящий от цели к нужному результату. Линейн...
Лист №3 Кто помогает Деду вытянуть репку? Начало Дед Бабка Внучка Жучка Кошк...
1 вариант Составить блок-схему и решить пример. (9:45-0,06)*0,2+4,12 Начало 9...
1 вариант Составить блок-схему и записать в словосочетании окончание существ...
Домашнее задание Задание 1. Составить блок-схему для алгоритма включение комп...
Что понравилось на уроке? Чему научились? Что вызвало затруднение?
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Линейный алгоритм и его применение» Цель урока: 1) выяснить, что
Описание слайда:

Тема урока: «Линейный алгоритм и его применение» Цель урока: 1) выяснить, что такое линейный алгоритм; 2)в каких ситуациях он может быть использован.

№ слайда 2 Алгоритм — это план действий, приводящий от цели к нужному результату. Линейн
Описание слайда:

Алгоритм — это план действий, приводящий от цели к нужному результату. Линейный алгоритм — это алгоритм, в котором действия выполняются друг за другом. начало действие 1 действие 2 действие... цель результат конец ... Блок-схема

№ слайда 3 Лист №3 Кто помогает Деду вытянуть репку? Начало Дед Бабка Внучка Жучка Кошк
Описание слайда:

Лист №3 Кто помогает Деду вытянуть репку? Начало Дед Бабка Внучка Жучка Кошка Мышка Вытянуть репку Вытянуть репку Вытянуть репку Вытянули репку Конец

№ слайда 4 1 вариант Составить блок-схему и решить пример. (9:45-0,06)*0,2+4,12 Начало 9
Описание слайда:

1 вариант Составить блок-схему и решить пример. (9:45-0,06)*0,2+4,12 Начало 9 :45 -0,06 *0,2 +4,12 Начало 3 :15 -0,07 *0,2 +2,14 2 вариант Составить блок-схему и решить пример (3:15-0,07)*0,2+2,14 решить пример ответ: 4,148 Конец решить пример ответ: 2,166 Конец Лист №5 9 0,2 0,14 0,028 4,148 9 0,2 0,14 0,028 4,148 9 0,2 0,14 0,028 4,148 9 0,2 0,14 0,028 4,148 3 0,2 0,13 0,026 2,166

№ слайда 5 1 вариант Составить блок-схему и записать в словосочетании окончание существ
Описание слайда:

1 вариант Составить блок-схему и записать в словосочетании окончание существительного нарисовать в альбом... 2 вариант Составить блок-схему и записать в словосочетании окончание существительного наблюдать на местност... Лист №7 альбом мужской род II склонение предложный падеж окончание -е нарисовать в альбоме местность женский род III склонение предложный падеж окончание -и наблюдение на местности

№ слайда 6 Домашнее задание Задание 1. Составить блок-схему для алгоритма включение комп
Описание слайда:

Домашнее задание Задание 1. Составить блок-схему для алгоритма включение компьютера. Задание 2. Составить блок-схему для сказки «Царевна-лягушка». (учебник литературы часть I, стр. 23-24) Задание 3. Составить блок-схему и решить пример. (5:25-0,03)*0,013+61 Задание 4. Составить блок-схему и записать в словосочетаниях окончания существительных рос у дорог... побывал в Сибир... заявить об отказ... Лист №8

№ слайда 7 Что понравилось на уроке? Чему научились? Что вызвало затруднение?
Описание слайда:

Что понравилось на уроке? Чему научились? Что вызвало затруднение?



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-069479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх