Открытый урок по математике на тему "Обыкновенные дроби" (6 класс)

Открытый урок по математике в 6 классе.

Учитель: Савельева Мария Николаевна.

Дата:

Тема: Повторение, обобщение и закрепление материала по теме «Обыкновенные дроби»

Тип урока: Урок систематизации, обобщения, повторения знаний по  теме «Обыкновенные дроби»

Цели урока.

Воспитывающие: воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, учить работать в группах.

Предметные: закрепить умения и навыки учащихся при решении упражнений и задач.

Развивающие: развивать память, внимание, познавательные способности учащихся.

Оценка педагогической ситуации: совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися.

Структурные элементы (этапы) урока	Содержание взаимодействия с учащимися	Действия учеников
I. Организационный момент (1мин.)	Класс делится на 3 команды, которые сидят за отдельными столами. Каждая получает лист учета, куда заносят баллы. - Сегодня необычный урок – урок соревнование. Вы будете соревноваться за титул «Самый умный. Самый внимательный. Самый быстрый». За правильно выполненные задания, за активную работу вы будете награждены баллами. Выиграет та команда, члены которой наберут большее количество баллов.	Ученики внимательно слушают.
II. Сообщение темы урока (2 мин.)	- Сегодня на уроке мы повторим то, что прошли по математике в главе «Обыкновенные дроби». Вспомните, чем мы занимались на уроках, какие темы изучали. - из трех предложенных тем выберите одну, которую изучали и запишите в карточку ответа. •         1. Натуральные числа и шкалы •         2. Инструменты для вычислений и измерений •         3. Делимость чисел •         1. Умножение и деление десятичных дробей •         2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями •         3. Сложение и вычитание натуральных чисел •         1. Умножение и деление обыкновенных дробей •         2. Умножение и деление натуральных чисел •         3. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей •         1. Площади и объемы. •         2. Отношения и пропорции •         3. Обыкновенные дроби •         1. Положительные и отрицательные числа •         2. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел •         3. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	Заполняют карточку ответа № задания Правильный ответ 1 тройка 2 тройка 3 тройка 4 тройка 5 тройка
III. Блиц-опрос (10 мин.)	•         В чем состоит основное свойство дроби? •         Признак делимости на 10 •         Какие числа называют взаимно простыми? •         Какие числа называются взаимно обратными? •         Какие числа называются взаимно обратными? •         Как сравнивать две дроби с разными знаменателями? •         Как умножить две дроби? •         Сколько кратных имеет любое натуральное число? •         Какая дробь называется несократимой? •         Признак делимости на 5 •         Какие числа называются четными? •         Приведите примеры простых чисел •         Как разделить две дроби? •         Какое число является делителем любого числа? •         Признак делимости на 3 и на 9 •         Как сложить или вычесть две дроби с разными знаменателями? •         Какие натуральные числа называются составными? •         Как найти дробь от числа? •         Как выполнить вычитание смешанных чисел? •         Признак делимости на 2 •         Как найти число по его дроби?	Отвечает любой ученик, зарабатывая баллы для команды и  в личную копилку. 1- балл за правильный ответ.
IV. Работа над задачей ( 5 мин )	Каждой команде выдается карточка. Решите задачи. Вспомнить правила сравнения, вычитания, дробных чисел	Ученики решают задачи
V. Физкультминутка ( 1 мин.)	Любые упражнения выполняются при условии мысленного и эмоционального настроения на формирование красивого, здорового и «умного тела». Быстро встали, улыбнулись. Выше – выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на месте побежали.	Выполнение физических упражнений. Ребята выполняют команды.
VI. Работа над уравнением ( 7 мин.)	1.     Решите устно уравнения 2,5х = 25 0,25х = 25 2,5х = 2,5 0,25х = 2,5 25х = 2,5 25х = 25 2.     Решите уравнения. Учащиеся сначала решают уравнения, потом им дается ключ, появляется на доске верхняя строчка в таблице с буквами. Карточка ответа: №1 №2 №3 №4 №5 №6 102 386 105 99 3 11 Ш К О Л А ! Само слово «Школа!», пришедшее из Греции, означает досуг!	Решают устно.  За правильный  ответ – 1 балл. Учащиеся решают уравнения. Заполняют карточку ответа.
VII. Работа цепочкой ( 10 мин )	На доске записаны примеры. - Можно выбирать примеры, которые вы будете решать. Подумайте, как лучше это сделать, чтобы не подвести команду. 1 команда 2 команда 3 команда  +  * 8 – 3  * 27  +  * 2 + 3  * 21 4 - 7 :  :  + 5 - 2 6 - 4  -  +  - 4 + 3  *  +  * 18  - 2 + 6  +  *  * 5 : 6 - 8 :  :  : 7 -	По очереди каждый ученик записывает ответ, если следующий ученик не согласен с предыдущим ответом, он имеет возможность цветным мелом исправить ошибку. Учащиеся имеют право только кричать слово «ошибка», но кому это обращено, никто не знает, подсказывать ребятам у доски нельзя.
VIII. Занимательные задачи. ( 3 мин.)	2 балла – за полный ответ, 1 балл – за дополнение к ответу. 1. В каждом из четырех углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидит кошка. Сколько всего в этой комнате кошек? (4) 2. В клетке находится три кролика. Три девочки попросили дать им по одному кролику. Просьба девочек была удовлетворена, каждой из них дали кролика. И все же в клетке остался один кролик. Как могло так случиться? (Одной девочке дали клетку с кроликом) 3. Два отца и два сына разделили между собой три апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как такое могло случится? (Всего три человека: сын, отец и дед) 4. У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца? (7) 5. Двое пошли – пять грибов нашли. Четверо пойдут – много ли найдут? (Задача неопределенная)	Отвечает та команда, которая первая подняла руку; если ответ неверный, право ответа переходит к другой команде.
IX. Рефлексия.	Настроение J K L Отличное Равнодушное Плохое	В конце урока дети поднимают одну из карточек, которая соответствует их настроению после урока.

                                                                                                                      Приложение 1

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

• 1 слайд

  Открытый урок по математике
  в 6 классе.
  Тема «Обыкновенные дроби»
  Повторение, обобщение и закрепление материала, пройденного за первое полугодие
  

• 2 слайд

  Выберите из предложенных тем ту, которая была изучена в первом полугодии
  1. Натуральные числа и шкалы
  2. Инструменты для вычислений и измерений
  3. Делимость чисел
  

• 3 слайд

  Выберите из предложенных тем ту, которая была изучена в первом полугодии
  1. Умножение и деление десятичных дробей
  2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
  3. Сложение и вычитание натуральных чисел
  

• 4 слайд

  Выберите из предложенных тем ту, которая была изучена в первом полугодии
  1. Умножение и деление обыкновенных дробей
  2. Умножение и деление натуральных чисел
  3. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
  

• 5 слайд

  Выберите из предложенных тем ту, которая была изучена в первом полугодии
  1. Площади и объемы.
  2. Отношения и пропорции
  3. Обыкновенные дроби
  

• 6 слайд

  Выберите из предложенных тем ту, которая была изучена в первом полугодии
  1. Положительные и отрицательные числа
  2. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
  3. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
  

• 7 слайд

  Блиц - опрос
  В чем состоит основное свойство дроби?
  
  

• 8 слайд

  Блиц - опрос
  Признак делимости на 10
  
  

• 9 слайд

  Блиц - опрос
  Какие числа называют взаимно простыми?
  
  

• 10 слайд

  Блиц - опрос
  Какие числа называются взаимно обратными?
  
  

• 11 слайд

  Блиц - опрос
  Как сравнивать две дроби с разными знаменателями?
  
  

• 12 слайд

  Блиц - опрос
  Как умножить две дроби?
  

• 13 слайд

  Блиц - опрос
  Сколько кратных имеет любое натуральное число?
  
  

• 14 слайд

  Блиц - опрос
  Какая дробь называется несократимой?
  
  

• 15 слайд

  Блиц - опрос
  Признак делимости на 5
  
  

• 16 слайд

  Блиц - опрос
  Какие числа называются четными?
  
  

• 17 слайд

  Блиц - опрос
  Приведите примеры простых чисел
  
  

• 18 слайд

  Блиц - опрос
  Как разделить две дроби?
  
  

• 19 слайд

  Блиц - опрос
  Какое число является делителем любого числа?
  
  

• 20 слайд

  Блиц - опрос
  Признак делимости на 3 и на 9
  
  

• 21 слайд

  Блиц - опрос
  Как сложить или вычесть две дроби с разными знаменателями?
  
  

• 22 слайд

  Блиц - опрос
  Какие натуральные числа называются составными?
  
  

• 23 слайд

  Блиц - опрос
  Как найти дробь от числа?
  
  

• 24 слайд

  Блиц - опрос
  Как выполнить вычитание смешанных чисел?
  
  

• 25 слайд

  Блиц - опрос
  Признак делимости на 2
  
  

• 26 слайд

  Блиц - опрос
  Как найти число по его дроби?
  
  

• 27 слайд

  Решите задачи:
  

• 28 слайд

  Решите устно уравнения
  

• 29 слайд

  2,5х = 25
  

• 30 слайд

  0,25х = 25
  

• 31 слайд

  2,5х = 2,5
  

• 32 слайд

  0,25х = 2,5
  

• 33 слайд

  25х = 2,5
  

• 34 слайд

  25х = 25
  

• 35 слайд

  Решите уравнения
  

Краткое описание документа:

Тема: Повторение, обобщение и закрепление материала по теме «Обыкновенные дроби» 

Тип урока: Урок систематизации, обобщения, повторения знаний по  теме «Обыкновенные дроби»

Цели урока.

Воспитывающие: воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, учить работать в группах.

Предметные: закрепить умения и навыки учащихся при решении упражнений и задач.

Развивающие: развивать память, внимание, познавательные способности учащихся.

Оценка педагогической ситуации: совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися.