Открытый урок по математике на тему "Повторение. Решение задач на движение" (4 класс)

Математика

Дата: 03.12.2013

Тема: Закрепление. Решение задач на движение.

Цель: Закрепить умение решать простые и составные задачи, доказывать выбор результата;

- Способствовать осознанному выполнению правил дорожного движения;

- Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать прямые и обратные задачи, составлять задачи. 
- Воспитывать сознательное отношение к соблюдению Правил Дорожного

Оборудование: карточки для самостоятельной работы, иллюстрации, схемы, таблицы

Тип урока: закрепление знаний

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас!

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём.

Урок математики начнём.

2. Сообщение темы урока

- Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в путешествие по улицам нашего города, а поможет нам строгий герой. Как в думаете, кто это?

- Этот герой следит за порядком на дорогах, он очень строгий, вы можете увидеть его каждое утро возле школы?

- Да, ребята, это инспектор ГИБДД.

- Ребята, как вы думаете, какую тему мы с вами будем изучать, если к нам в гости пришел инспектор ГИБДД?

- Совершенно верно, сегодня на уроке мы будем решать задачи на движение, а за порядком нашего движения будет следить инспектор. Ну что поехали?

3. Минутка чистописания

Итак, с чего начнем движение на уроке? Давайте запишем число классная работа и проведем минутку чистописания.

- Ребята, скажите, чего нам следует остерегаться на дорогах? Совершенно верно, нам следует остерегаться автомобиля.

А) графический диктант

- А вы знаете, что машина сразу не может остановится, даже если резко нажать педаль тормоза?

Помните об этом и никогда не перебегайте дорогу!

Б) Запись чисел под диктовку

Сейчас я буду зачитывать данные инспектора ГИБДД по количеству ДТП в год, вам нужно будет записать встречающиеся числа:

За год в Казахстане произошла 3492 ДТП, из них по вине пешеходов 730 происшествий, по вине водителей – 2762 происшествия.

- Итак, какие числа вы записали?

- Назовите лишнее число? Докажите.

4. Устный счет

А) А сейчас инспектор ГИБДД хочет проверить вашу внимательность? Посмотрите на доску и подумайте с какой скоростью может двигаться двигается каждый персонаж.

               

20 км\ч

4 км/ч

900 км\ч

60км\ч

Какой можем сделать вывод? Кто движется быстрее всех, кто медленнее?

Б) Работа с формулами

Наш инспектор хочет узнать нарушает ли кто-нибудь скорость движения. И в этом ему нужна ваша помощь. Посчитайте.

- Антилопа за 4 секунды пробежала 80м. С какой скоростью бежала антилопа?

- Как вы узнали? Какой формулой воспользовались?

- Стриж летел 9 минут со скоростью 3 км\ч. Какое расстояние он пролетел?

- Как вы узнали? Какой формулой воспользовались?

- Пчела пролетела 72 м со скоростью 8 м\с. Сколько времени она летела?

- Как вы узнали? Какой формулой воспользовались?

По мере ответа учащихся учитель вывешивает формулы на доске. После разминки делается вывод.

- Итак, как найти U, t,  S

5. Работа по карточкам

- Ребята, вы каждый день самостоятельно ходите в школу, инспектор хочет узнать, как вы справитесь с самостоятельной работой.

Учащимся раздаются карточки трех видов, им нужно решить задачу на движение. Во время их работы двое работают у доски с индивидуальными заданиями, затем комментируют проделанную работу.

После завершения работы проводится самопроверка. Учитель вывешивает на доске карточки с правильными ответами, соответственно с цветом карточки. Затем просит встать тех кто получил пятерки, четверки, тройки и двойки.

6. Физминутка

- А сейчас инспектор хочет проверить как вы переходите дорогу, на которой находится его помощник, кто же главный помощник инспектора на дороге? Совершенно верно, это светофор.

- Что означает каждый свет светофора? Учитель показывает цвет светофора, учащиеся отвечают, что он обозначает.

Игра «Светофор».

Учитель показывает цвета светофора, учащиеся выполняют соответствующие движения.

7. Решение задачи на встречное движение

- А теперь очень сложное задание – составьте задачу по картинке.

                                                                                             t=2ч

- Как будем решать задачу?

В течение нескольких минут учащиеся решают задачу и представляют на доске свой способ решения. Класс делает вывод и записывает удобный способ решения задачи.

8. Работа с именованными единицами

- Инспектору интересно, знаете ли вы единицы измерения движения.

Рассмотрите величины и подберите к ним подходящие единицы измерения:

S                  мин, сек, час

t                   км\ч   м\мин, м\с

U                 км   м   см

9. Работа с таблицей

А сейчас нам нужно определить какое расстояние пройдет ученик за 1, 2, 3, 4, 5 минут, если известно, что он двигается домой со скоростью 120м\мин

10. Домашнее задание

- Вот мы и подошли к домашнему заданию. Дома вам нужно будет выполнить №5,6 с 105

11. Итог урока

– Итак, ребята, сегодня мы с вами прошли все этапы урока, соблюдая и математические правила и правила дорожного движения. Испектор ГИБДД не разу не омрачился, значит, он доволен вашей работой. Подведём итоги:

- Что вам понравилось на уроке?

- Что вы узнали сегодня нового?

- Пригодятся ли вам  знания на расчет пути, времени и скорости в жизни?

Азбуку города помни всегда! 
Чтоб не случилась с тобою беда!

                                                        СПАСИБО за работу на уроке!