Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике на тему "Путешествие на планету Знаний". Презентация
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока по математике во 2 « Б» классе

Учитель: Стаценко М.Ю.

Место работы: МОУ СОШ №8 с.Новоселицкое (Новоселицкий район)

Предмет и УМК: математика, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока : Закрепление по пройденному материалу. Путешествие на планету «Знаний».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Место урока: урок в главе «Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд»

Оборудование: раздаточный материал (карточки, картинки, памятки) , интерактивная доска.

Цели: способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, формировать умение решать простые задачи, задачи на разностное сравнение.





Урок: Путешествие на планету «Знаний»

Цели деятель-
ности учителя

способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, решать простые задачи ,составлять задачи на разностное сравнение.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; выполнять поразрядное сложение двузначных чисел; получат возможность научиться – понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе.

Метапредметные (компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; коммуникативные – участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; регулятив-
ные
– организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы совза-имо-действия

Универсальные
учебные действия

Форма конт-
роля

1

2

3

4

5

6

7

I.Организационный момент





















II. Актуализация знаний





































Устный счет
в игровой форме

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.

- Давайте их поприветствуем.

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»


На уроке мы отправимся в путешествие на планету «Знаний» Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую цель! А цель

определите ,когда прочтем наш девиз:


«Маленькие удачи -путь к большой победе».

Какова же цель нашего урока- путешествия?





- Проговариваем волшебные слова:


Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планете,

На какую захотим, на такую полетим.


Ребята, у нас три экипажа. Выбираем командиров экипажей.

У каждого экипажа есть памятка. Вспомним правила работы в группе.

Какие вы дружные, я хочу проверить перед нашим полетом.

У вас на столе «Звездная карта», в ней зашифровано предложение. Соберите это предложение. Приступите к работе. (В математику тропинки одолеем без запинки)






hello_html_m4277bf57.png



Если команда готова, вы беретесь за руки и поднимаете руки (за правильный ответ, команда получает звездочку).

Мы летим дальше к нашей планете.

Перед нами:

1 космическая станция «Угадайка».

  1. Угадать ребусы:(слайд 5)

100 лица; Про 100 р; Ко 100 чка; 100 лб; По 100 вой.

  1. Заполнить вместо звездочек нужные числа(слайд):

17- * =12 11+ * =19

*- 15=4 *+ 12=18

18- *=15 8+ *=15

16- * =4 *+ 7=14



  1. Логическая задача (слайд):

Даша

Жили - были три девочки: Таня, Лена и Даша. Таня выше. Даши. Кого из них как зовут?

Рисунок3.jpg










Таня

Лена

hello_html_m2bfa7b72.pngРисунок26.jpg

(За правильный ответ, ученик получает звездочку).

На протяжении всего полета , мы будем делать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!

- Откройте , запишите число, классная работа.

- Мы приближаемся к следующей космической станции.






Подготовка к уроку




















Хором читают девиз

рассуждают














Выполняют задания устного счета































Работа на интерактивной доске

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах сво-

его успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучеб-
ные
– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом

предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят

закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Устные ответы

III. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

Обобщение и систематизация знаний

2 Космическая станция «Решайка»

Разноуровневые задания:

1уровень 2 уровень 3 уровень

73 – 1 74-70 72-70+20

42+1 43+8 80+4+6

50-10 62-2 59-50-9

40+10 90+8 25+5+40

30-1 37-3 40+40+2


(Кто быстро и правильно решит, получает звездочку).


индивидуальная

Личностные: устанавливают

связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выполнение

задания

в рабочей тетради


Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7






Регулятивные: определяют тему и цели урока.

Коммуникативные: умеют с до-статочной полнотой и точностью выражать свои мысли



Продолжение урока

3 космическая станция «Задачкина»

Чтобы спасти спутник «Космос» надо посадить 23 липы, а берез на 34 больше. Сколько берез надо посадить?(слайд 11)



Решают задачу, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивают выполнение своего задания.

Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться

в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы

на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задаютвопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации

Устные ответы.

Выполнение

задания

в рабочей тетради

Динамическая пауза

4 космическая станция «Отдыхайка» (Слайд 13)Экипажи встречают маленькие веселые инопланетяне.Музыкальная физминутка.


Групповая


Продолжение урока

5 космическая станция «Посчитайка»

Конкурс капитанов. Капитанам раздаются карточки с геометрическими фигурами, на которых нужно посчитать количество треугольников.(слайд 14)

За быстрый, правильный ответ, капитаны получают звездочку

Индивидуальная

Устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7






объектов; проводят подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений.




6 космическая станция «Знайка»

(слайд 15)


5* < 51 68< 6*

26 > *7 29< *0




Работают на интерактивной доске. (вместо звездочки ставят число, чтобы получилось верное неравенство

индивидуальная

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения

Выполнение

задания

в рабочей тетради

IV. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных сведений

Наше путешествие завершается.

Давайте подведем итоги. Капитаны, посчитайте, сколько у вас космических звездочек?

- Какие знания вы получили на уроке?

- Что интересного было сегодня на уроке?

- Какое настроение оставил этот урок?

Если у вас хорошее настроение, у вас все получилось, покажите мне солнышко, если нет настроения, покажите мне солнышко с тучкой.

Отвечают на вопросы. Определяют свое

эмоцинальное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами

Устные ответы.


Продолжение табл.


2

3

4

5

6

7







задают вопросы;логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям,

находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сери-ации, классификации объектов.

Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках,
во внеурочной деятельности,

в жизненных ситуациях; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают

выполнение своего заданияпо следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге; используют средства устного общения для решения















Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7






коммуникативных задач; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)










Отвечают на вопросы. Определяют свое

эмоцинальное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют
и осознают то, что уже усвоено
и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы


Домашнее задание

Проводит инструктаж по выполнению домашней работы.



Карточки-раскраски с примерами

Записывают

домашнее задание



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-252513
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх