Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
1.Организационный момент
|
(СЛАЙД1)
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
|
Приветствуют
учителя, настраиваются
на рабочий лад, садятся.
|
|
Личностные УУД:
готовность и способность к
саморазвитию и мотивация к познанию нового.
Познавательные УУД:
умение ориентироваться во времени
и пространстве
|
Сообщает
дату.
|
Повторяют
дату хором.
|
2. Устный счет
|
Предлагает обучающимся самостоятельно разложить
перед собой цифры, начиная с 9.
|
Раскладывают цифры перед собой от 9 до 1.
|
Умение видеть изменения в числовом ряду,
называть порядок расстановки чисел.
|
Познавательные УУД:
обработка услышанной информации,
ориентировка на плоскости слайда.
Регулятивные УУД:
осуществление контроля в виде
сравнения своего ответа с правильным.
Коммуникативные УУД: выражение
своей позиции, умение оформлять свою мысль в устной речи, умение слушать и
понимать других, ориентироваться в задании.
|
Задает вопросы:
- Что происходит с числами в ваших рядах?
- Как называется данный порядок?
|
Обучающиеся отвечают на вопросы
учителя.
|
Знание числового ряда от 1 до 9.
|
Объявляет начало игры «В зоопарке» (СЛАЙД 2)
- Кто нас встречает в зоопарке?
- Как называются эта группа животных?
Называет порядок выполнения вычислений: правая
нижняя клетка, центральная клетка, левая верхняя клетка, правая нижняя
клетка, левая нижняя клетка. Параллельно руководит выполнением проверки
вычислений.
|
Обучающиеся
работают по алгоритму: находят заданную клетку, выполняют вычисления,
показывают карточку с цифрой – ответом, называют животное, сравнивают свой
ответ с ответом на экране.
|
Умение устно выполнять математические
вычисления.
|
Подводит итог задания, задает вопросы:
- Какое задание выполняли?
- Что делали с числами?
Наведите порядок на рабочем месте.
|
Обучающиеся отвечают на вопросы
учителя.
Убирают цифры.
|
Умение применять в речи математическую
терминологию.
|
Познавательные УУД:
умение делать обобщения, выводы о
проделанной работе.
Коммуникативные
УУД:
умение
слушать других, корректно вносить поправки.
|
3. Минутка чистописания
|
Предлагает обучающимся оформить начало работы:
- Откройте тетради, найдите красную точку
(начало работы), запишите дату.
|
Оформляют начало работы в тетради
под руководством учителя.
|
|
Познавательные УУД:
обработка услышанной информации,
ориентировка в тетради, умение анализировать фрагмент информации, строить
предположения на основе увиденного, делать выводы,
оформление записей по образцу.
Личностные УУД:
умение аккуратно вести рабочие
записи в тетради.
Коммуникативные УУД:
умение выражать свое мнение,
слушать других, корректно вносить поправки.
|
(СЛАЙД3,4) Показывает на слайде фрагменты цифр,
проверяет догадки обучающихся, предлагает записать цифры в тетрадь.
|
Отгадывают цифры для
чистописания, прописывают их в тетради.
|
Знание цифр, соотнесение цифр и чисел.
Умение писать цифры.
|
4. Минутка отдыха. Самомассаж.
|
Предлагает отдохнуть, поиграть в игру
«Скульптор».
|
Один учащийся комментирует
движения, остальные выполняют легкие поглаживания: «Лепим голову, щечки,
носик, глазки, ушки, плечи и т.д.»
|
|
Личностные УУД:
формирование положительного
отношения к физкультминуткам, как фактору ЗОЖ.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и выполнять
указания товарища.
|
5. Самоопределение к деятельности.
Постановка темы, целей урока.
|
Проводит упражнение «Продолжи предложение…»
- На 3 больше – это…
- На 4 меньше – это…
- Чтобы узнать, на сколько 1 число больше или
меньше другого, надо - …
|
Слушают начало фразы, предлагают свой ответ.
- это столько же и еще 3.
- это столько же, но без 4
- из большего отнять меньшее.
|
Умение использовать в речи математические
термины, формулировать высказывание.
|
Познавательные УУД:
умение правильно строить фразы,
выполнять мыслительные операции анализа материала, изученного ранее.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свою мысль в
устной речи, умение слушать и понимать других, ориентироваться в ситуации.
|
Подводит к формулировке темы и целей урока
- Откройте учебник на странице 10.
- Прочитайте тему урока.
- Это для вас новый материал или уже знакомый?
- Что будем делать на уроке?
- Назовите тему урока.
|
Выполняют
задания учителя.
|
|
Познавательные УУД:
обработка услышанной информации,
ориентировка в учебнике, умение анализировать знакомую информацию, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать других, корректно
вносить поправки.
|
6. Работа по теме.
|
Предлагает на выбор 2 конверта, подводит к
правильному выбору:
- в желтом конверте задача для коллективного
решения,
- в красном конверте – задача для самостоятельного
решения.
|
Выбирают
конверт для решения задачи, аргументируют выбор:
выбрали
сначала желтый конверт, т.к. вместе решать легче, и сначала необходимо
вспомнить, как решать задачи. Красный конверт отложим, т.к. самостоятельно
решать труднее, решим позже.
|
|
Познавательные УУД:
обработка и анализ предложенной
информации, умение делать выводы.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свою мысль в
устной речи, умение слушать и понимать других, корректно
вносить поправки.
|
Руководит решением задачи (В зоопарке было 8
лисиц и 3 зайца. На сколько больше лисиц, чем зайцев)
- Прочитай задание из желтого конверта («Задача
записана на доске»)
- Прочитайте задачу хором.
- Назовите условие.
- Возьмите раздаточный материал и составьте
схему к задаче. Работайте парами.
- Как узнать, на сколько лисиц больше?
- Поставьте в пары лисиц и зайцев.
- Есть лишние? Отодвиньте лишние.
- Сколько лишних треугольников вы отодвинули?
- Какое действие выполнили?
- Кто запишет решение на доске?
- Запишите в тетрадь.
Прочитайте вопрос задачи, дайте правильный
ответ, запишите ответ в тетрадь.
|
Один
учащийся читает.
Читают
задачу хором.
Называют
условие.
В парах
составляют схему к задаче.
Отвечают
на вопросы, выполняют действия с раздаточным материалом.
Один
учащийся записывает решение на доске, остальные проверяют, записывают решение
в тетрадь, формулируют ответ, записывают в тетрадь.
|
Знание структуры задачи (условие, вопрос,
решение, ответ).
Умение анализировать структуру задачи, составлять
схему к тексту, понимать и объяснять выбор действия в задаче, выполнять
вычисления, использовать в устной речи математические термины.
|
Познавательные УУД:
чтение предложенной информации,
ориентировка в тексте, умение анализировать текст, правильно строить фразы,
работать с раздаточным материалом.
Регулятивные УУД:
умение работать по заданному
алгоритму, осуществление контроля в виде сравнения своего ответа с
правильным.
Личностные УУД:
умение аккуратно вести рабочие
записи в тетради, соблюдать порядок на рабочем месте.
Коммуникативные УУД: выражение
своей позиции, умение оформлять свою мысль в устной речи, умение слушать и
понимать других, ориентироваться в задании.
|
7. Двигательная физминутка
|
Предлагает отдохнуть, провести ряд упражнений
под песенку «Как львенок и Черепаха пели песню», включает музыку.
|
Выполняют
движения под музыку.
|
|
Личностные УУД:
формирование положительного
отношения к физкультминуткам, как фактору ЗОЖ.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и выполнять
указания товарища.
|
8. Работа по теме (Продолжение)
|
Руководит решением задачи.
- Какой конверт остался?
- Как будем решать задачу?
- Прочитай задание из красного конверта
(«Стр.11, внизу, под чертой»)
- Прочитаем задачу хором.
- Проведем анализ задачи: Сколько девочек?
Сколько мальчиков? Нарисуйте в тетради схему, обозначьте девочек кружками,
мальчиков – квадратами.
- Прочитайте вопрос. Что надо сделать, чтобы
сравнить два числа?
- Запишите решение, ответ.
- Проверим работу на доске.
Оценим работу на доске (выставляется зеленый
кружок за безошибочную работу, красный кружок – за работу с ошибками).
Оцените свою работу в тетради с помощью глазков
светофора (выставляется зеленый кружок за безошибочную работу, красный кружок
– за работу с ошибками).
|
Читают
задачу хором. Отвечают на вопросы учителя.
Оформляют
задачу в тетради. Один учащийся работает на откидной доске.
Сверяют
свою работу с работой на доске, осуществляют коррекцию работы товарища,
оценивают решение задачи на доске.
Оценивают
свою работу в тетради.
|
Знание структуры задачи (условие, вопрос,
решение, ответ).
Умение анализировать структуру задачи, рисовать
схему к тексту, понимать и выполнять самостоятельно выбор действия в задаче,
выполнять вычисления.
|
Познавательные УУД:
чтение предложенной информации,
ориентировка в тексте, умение анализировать текст, правильно строить фразы,
работать самостоятельно.
Регулятивные УУД:
умение работать по заданному
алгоритму, осуществление контроля в виде сравнения своего ответа с
предложенным, коррекция выполненной работы, оценивание работы товарища, своей
работы с помощью светофора.
Личностные УУД:
умение аккуратно вести рабочие
записи в тетради.
Коммуникативные УУД: выражение
своей позиции, умение оформлять свою мысль в устной речи, умение слушать и
понимать других, ориентироваться в задании.
|
9. Самостоятельная работа.
|
Предлагает отгадать загадку:
Непоседы целый день
Скачут и резвятся.
Прыгать, бегать им не лень,
На ветвях качаться.
Громко, весело кричат,
Любят есть бананы,
На лианах в ряд висят.
Это…-....(Обезьяны).
Достает игрушку обезьянки.
- Веселая обезьянка пришла к нам на урок и
принесла задание. Раздает карточки.
- Кто назовет задание (заполнить таблицу «Число
увеличить на 4»).
Контролирует время работы класса.
- Обменяйтесь карточками, проверьте работу
товарища по слайду, оцените с помощью глазков светофора (выставляется зеленый
кружок за безошибочную работу, красный кружок – за работу с ошибками). (СЛАЙД
5)
|
Отгадывают
загадку.
Объясняют
задание, выполняют самостоятельную работу, обмениваются карточками с соседом
по парте, проверяют его работу по слайду, оценивают.
|
Умение использовать в речи математические
термины, выполнять вычисления ⃣ -4.
|
Познавательные УУД:
Умение анализировать предложенное
задание, ориентировка в таблице, правильное заполнение таблицы, умение работать
самостоятельно.
Регулятивные УУД:
умение работать по заданному
алгоритму, осуществление контроля в виде сравнения работы с образцом,
коррекция выполненной работы, оценивание работы товарища с помощью светофора.
Личностные УУД:
умение работать аккуратно.
Коммуникативные УУД:
Умение работать в парах,
принимать оценку товарища.
|
10. Подведение итогов.
|
Руководит ходом работы.
- Наведите порядок на рабочем месте.
- Назовите тему урока.
- Что мы старались закрепить на уроке?
|
Выполняют
задания учителя, отвечают на вопросы.
|
Умение использовать в речи математические
термины, формулировать высказывание по теме.
|
Регулятивные УУД:
умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.
Личностные УУД:
умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои
эмоции.
|
11. Рефлексия.
|
- А теперь подумайте, все ли у вас получилось?
- Кому было легко выполнять задания?
- Какие задания вызвали
затруднения?
- Оцените свою работу на уроке.
- Похвалите себя.
- Молодцы. Спасибо за урок!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.