Открытый урок по математике на тему " Уменьшаемое, вычитаемое, разность "

Открытый урок математики по теме "Уменьшаемое, вычитаемое, разность".

1-й класс

·         Кикова Земфира Хизировна учитель начальных классов

·

---

Цели урока:

  -способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера;

 -способствовать развитию устной речи, умению высказывать свою точку зрения, слушать окружающих. учить применять теоретические знания при выполнении практических заданий; познакомить учащихся с названием компонентов и результатом действия вычитания, с разностью как выражением.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

·         применять навыки счёта

Метапредметные:

·         понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

·         искать разные способы решения задачи;

·         работать в паре и оценивать товарища;

·         выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

Личностные:

·         проявлять интерес к математике;

Ход урока

I .Организационный момент:

Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по сказочному городу… “Цифр” и сделаем маленькое открытие для себя.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? (внимательными, наблюдательными, активными, уметь поддерживать друг друга ).

А вот мы и встретились с первыми жильцами этого города. Назовите их.

II. Каллиграфическая минутка.            1        9

а) Индивидуальная работа

III .Устный счет.

На полянке, у дубка,

Крот увидел два грибка.

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов

Сколько крот нашел грибов?

(2+1=3)

Два котенка - на диване,

Три котеночка у Вани.

Теперь спросим у ребят:

Сколько было всех котят?

(2+3=5)

                    Дима сделал пять корабликов, а Ваня - три кораблика. Сколько                       корабликов сделали мальчики?

(5+3=8)

Одному покупателю продавец взвесил 7килограммов яблок, а другому – на 2 килограмма меньше. Сколько килограммов яблок взвесил продавец второму покупателю?(7-2=5)

IV.Математический диктант –

1. Чему равна сумма двух чисел: 5 и 4?
2. Чему равна разность двух чисел: 8 и 3?
3. Увеличь число 7 на 3 единицы и запиши результат.
4. Уменьши число 9 на 6 единиц и запиши результат.
5.Какое число надо отнять от числа 10, чтобы получить число 5.    

      6.В вазе 4 яблока. В положили еще 4 яблока. Сколько яблок стало в вазе?

      7.Первое слагаемое 5, второе слагаемое 2 , найдите сумму. 

      8.6 увеличить на 3.

      9.Длина одного отрезка 4 см ,,а длина другого на 5 см длиннее .Чему равна длина 2 отрезка?     

  9   5   10   3   5   8    7   9

          6+3=9      6-3=3

- Какой ещё пример на сложение можно составить с этими слагаемыми и суммой?

- Составьте пример на вычитание с этими числами.

 1. Постановка проблемы.

- При сложении каждое число имеет свое имя

- Конечно, в записи вычитания каждое число тоже должно иметь своё имя и сегодня мы их определим? - Начнём своё исследование.

 Положите на парту 6 кружочков. Отодвиньте вправо 2 кружочка.
— Сколько кружочков осталось? (4)
— Как эту операцию записать цифрами? (6 – 2 = 4)
— Какое из чисел самое большое? (6)
— Как называется число 6? (целое)
— Как называется число 2? (часть)
— Что получается в результате? (часть)
— Верните 2 кружочка на прежнее место. А сейчас снова их отодвиньте.
— Что можете сказать о количестве кружочков с левой стороны?
(Было 6, стало 4. Количество кружочков уменьшилось.)
— Как вы думаете, какое название у числа 6? (Уменьшаемое)
(Карточки с названиями закреплены на доске, дети выбирают одно из трёх)

УМЕНЬШАЕМОЕ

ВЫЧИТАЕМОЕ

РАЗНОСТЬ

Карточка «уменьшаемое» закрепляется под цифрой 6
— Как вы думаете, что происходит, когда мы отодвигаем, убираем предметы?
— Что мы делаем? Скажите на математическом языке. (Вычитаем)
— Какое название будет у числа 2? (Вычитаемое)

Карточка «вычитаемое» вывешивается под цифрой 2
— А что такое число 4? (Разность)
— Или результат дейтвия вычитания.
— А что ещё называется разностью? (6 — 2)
— Молодцы! Вы выдвинули свои версии названий чисел.

Проблема разрешена.

- Давайте все вместе повторим названия чисел при вычитании (дети хором проговаривают названия компонентов действия вычитания).

VI. Физкультминутка.

VII. Первичное закрепление.

1. Работа с учебником.

- Давайте сверим своё открытие с учебником. Откройте с. 29. Прочитайте шёпотом выделенные слова вверху. Рассмотрите рисунок.

- Назовите уменьшаемое.

- Назовите вычитаемое.

- Назовите разность.

- Как теперь можно прочитать пример на вычитание? (Разность чисел 5 и 2 равна 3) №1.Устно

2. Пришло время применить свои знания на практике.

1 группа.

уменьшаемое	8	9	9	9	9	10	10
вычитаемое	3	4	5	6	7	8	9
разность

2 группа

уменьшаемое	8	9	9	9	9	10	10
вычитаемое	3	4	5	6	7	8	9
разность	4 5 6	3 2 5	4 6 7	2 3 6	4 5 2	3 2 4	1 2 3

3. Работа по вариантам.

1 в.   9-1=     6+3=     7-4=      10-5=      7-0=      3+3=

2 в.    8+2=    5-4=      9+1=     6-2=       4+3=     8-8=  

4.Работа по учебнику. С.29  Задача № 2.

Б.-6 ф.

П.-2 ф.

О.-?

6-2=4(ф.)

5. Групповая работа .Игра в слова.

Операция вычитания производится не над совокупностями предметов, а над совокупностями букв – “ словами”.

- Из некоторых слов с помощью вычитания получили новые слова. Составьте и решите соответствующие примеры:

После выполнения детьми самостоятельной работы они сверяют свои примеры с записями на доске.

- У меня получились такие примеры, а у вас?

VIII.Геометрический материал.  Творческая работа в парах.

Отгадайте загадку.

Кто весною прилетает.

Звонкой песней развлекает.

Для кого готов дворец?

Ну, конечно же ...

(Скворец)

- Скоро наступит весна. К нам вернутся перелётные птицы. Постройте из геометрических фигур домик для скворцов.

№4.Устно.-  Прочитайте примеры, используя наше “открытие”

IX.Релаксация .

Сложите ладошки лодочкой. Закройте глаза. Представьте себе, что вы маленькое солнышко, которое готово обогреть вокруг себя все живое. Подумайте о чем-нибудь хорошем, добром, теплом.

Соберите в ладошки всю теплоту, доброту, ласку, все самое хорошее. Откройте глаза. Подарите то, что вы собрали соседу, а он подарит вам. Я хочу, чтобы вы дарили друг другу только радость и тепло.

X.. Итог урока.

- Какое открытие мы сделали на уроке?

- Как называются числа при вычитании?

- Вам понравилось делать открытия?

- Кто доволен своей работой, поднимите руку.

- Вы сегодня хорошо поработали. Спасибо всем за работу.