Открытый урок по математике на тему : «Умножение на 1».

Тема урока. Умножение на 1.

Цели.

Учебные. Исследовать правила умножения на 1; отрабатывать навыки табличного умножения и деления.

Здоровье сберегающие. Сохранять здоровье детей путем чередования различных видов деятельности. Создание комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Задачи.

Учебная: совершенствовать вычислительные умения.

Развивающая: формировать метапредметные умения (формулировать или принимать цель, выделять проблему, планировать свои действия, контролировать и оценивать результат своей работы, излагать свое мнение, выражать свои мысли).

Воспитательная: создать условия для развития универсальных учебных действий.

Ход урока.

Психологический настрой. Мотивирование к учебной деятельности.

Давайте начнем наш урок с пожелания друг другу добра. ( 1 слайд)

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

А теперь садитесь на свои места.

Актуализация знаний.

Сегодня нас ждет путешествие в страну, которой нет на карте. В этой стране нас ждет много интересных и удивительных открытий.

Будьте, пожалуйста, друг к другу терпеливы, доброжелательны, не забудьте взять с собой теплую, светлую улыбку. (2 слайд)

Итак, в путь!

Руки? - На месте.

Ноги?- На месте.

Локти? - у края.

Спинка? - прямая.

Я тетрадочку открою И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою, что я ручку так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!

-"“Соблюдая правила каллиграфии, запишем в тетради: дату, «Классная работа».

Сравните написанное в тетради с образцом записи на доске. Положите ручки А путешествовать и открывать новые знания мы будем не одни.

Отгадайте загадку. (3 слайд)

Крошки хлеба подбирая,

Семена не забываю Соль с земли я поклюю И водицей все запью!

Кто же это?

(Голубь)

(показываю картину голубя)

Как вы думаете, кто поможет нам решать задания, (прикреплены голуби с ответами)

-Голуби (4 слайд)

Кто догадался, в какую страну мы попали? Правильно, мы попали в страну математики.

Математика приглашает в свое королевство тех, кто часто говорит «почему?», кто не боится вычислений и цифр.

Сейчас я буду читать задачки, а вы должны их решать и находить подходящие ответы на крыльях голубей.

Устный счет.

В семье пять братьев. У каждого есть сестра. Сколько детей в семье? (б)

Коля старше Риты в три раза. Ему девять лет. Сколько лет Рите? (3)

Сбежала от Федоры посуда: три стакана, три чашки, три блюдца. Кто сосчитать готов, сколько всего беглецов? (9)

Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр? (12 см)

Дети окопали в саду 3 яблони, а груш в 5 раз больше. Сколько груш окопали дети? (15)

Длина прямоугольника 9 см, а ширина — 2см. Чему равна площадь прямоугольника? (18 см2)

У деда Архипа большая семья Детей только 7-и все сыновья.

У каждого сына по трое ребят-

Внучата Архипа.

Их сколько внучат?

(21)

Неизвестное число разделили на 4 и получили 6. Чему равно неизвестное число?

(24)

Вдоль забора высажено 9 тополей на расстоянии 4 м друг от друга. Какова длина забора? (36м)

Сколько         пальчиков на руках трех мальчиков? (30)

По ходу находят ответы.

(5 слайд)

3, 9, 12, 15, 18, 21,24, 36, 30

-Какую закономерность заметили? (Все числа делятся на 3)

- На какие группы можно разделить все числа? (однозначные, двузначные, четные, нечетные)

(6 слайд)

Посмотрите внимательно на выражение 9*3=27 -Составьте взаимообратные выражения.

9*3=27           3*9=27            27:3=9 27:9=3 (Записать в тетради).

Каким правилом вы воспользовались?

От перестановки множителей        Если разделить произведение на один из

произведение не меняется.  множителей, то получится другой множитель

-Составьте неравенства

9*3>18:6 6*3>30:3    6*9>21:3 (Запись в тетрадях)

-Все однозначные числа увеличьте в 9 раз.

6*9=54           3*9=27            9*9=81 (Запись в тетрадях)

Физкультминутка. (7 слайд)

Вы, наверное, устали Настало время отдохнуть Предлагаю усталость Физкультминуткой снять!

В понедельник, я купался!

А во вторник рисовал!

В среду долго умывался!

А в четверг в футбол играл!

И пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал!

А в субботу, воскресенье очень долго отдыхал!

Работа над новой темой (8 слайд)

К нам на помощь прилетели еще два голубя. Посмотрите, какие примеры они принесли на своих крыльях. Посмотрите на первый пример.

4*3      5*1

Как можно вычислить его произведение с помощью сложения? Обратите внимание на то, что произведение - это сумма одинаковых слагаемых.

Первый множитель показывает, какое число повторяется. Второй множитель - сколько раз оно повторяется.

Посмотрите на запись внимательно.

5*1

Сформулируйте тему урока.

Это особый случай. Нельзя взять число слагаемым один раз. Для этого специально договорились действовать по правилу, которое надо запомнить: при умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.

(9 слайд)

Запишите их в тетрадь и решите.

7*1      89*1

1*27    1*12

83*1    10*1

1*14    1*25

Фронтальная проверка

Какую закономерность вы заметили?

(Все числа умножены на 1)

Попробуйте сформулировать правило.

(При умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали)

Проверим по учебнику, правы ли мы? (стр. 72)

(Один из учащихся читает правило)

Наш помощник голубь решил примеры. Он считает, что решил верно. Вы согласны с ним? Запишите эти примеры в тетрадь и проверьте их правильность. (Слайд 10)

52*(48-47)=1  28:4*1=7

(62+24)*1=90 1*8*3=24

82*1=1           7*1=7

(Слайд 11)

Работа с таблицей (Работа в парах) (Слайд 12)

У вас на столах лежат листочки (таблица умножения). Я сейчас буду называть выражение, вы должны найти значение выражения. Ответы записываем в тетрадь

5)7*6-д	4)9*9-о	1)2*8-м
7)3*5-ы!	6)8*6-ц	2)4*6-о
3)5*5-л

Под каждым ответом пишем букву рядом с выражением

Какое слово получилось? Молодцы! (слайд 13)

VI. Гимнастика для глаз (слайд 14)

Закрепление изученного, (задача № 3, стр. 82)

Нблок-Збкг

"руш-?, в 4р < на ? кг <

эешение

1.)36:4=9кг(груш)

>)36-9=27кг

Ответ: на 27 кг меньше привезли груш, чем яблок

теперь поиграем в "пустяки". Посмотрите №2 на странице 82 и скажите, для кого сущий 1устяк выполнить это задание. Запишите самостоятельно, (слайд 15)

Что нужно знать, чтобы быстро найти ответы в этих примерах? (Таблицу умножения и деления)

Геометрический материал (слайд 16)

L вариант. Начертите прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найдите его периметр. 2+6)*2=16см

I вариант. Начертите квадрат со сторонами 5 см. Найдите его площадь.

5*5=25см2 (проверка заданий)

Молодцы!

Теперь скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? (умножение на 1)

то расскажет правило? (При умножении числа на 1 получается то число, которое умножали) какие темы мы повторили? (Умножение, деление, порядок действий, решение задач)

Наш урок подходит к концу. Если вы заметили, сегодня на уроке помощниками нам были •голуби.

то мне скажет, какая польза от голубей? (Слайд 17)Существуют голуби-почтовики. Такие •олуби были известны еще в Древней Греции и в Древнем Риме.

Также голуби - символ чистоты, мира, любви и благополучия.

(у каждого ученика по два голубя. Кто понял тему урока, поднимает голубя с раскрытыми крыльями, а кто нет - другого голубя)

1 вижу, что вы все поняли тему урока. Ваши голуби готовы полететь высоко-высоко в небо. Если будете стараться, то и вы сможете взлететь, т. е добиться в жизни больших успехов.

Домашнее задание (слайд 18)

Урок окончен. Спасибо всем, (слайд 19)