Тема: «Умножение на двузначные и
трёхзначные числа»
Урок- сказка
Цели
урока:
1.Закрепить знания умножения на трёхзначные числа, в записи которых есть нули,
упражняться в решении задач на движение в противоположные стороны, нахождение
площади фигуры.
2.Развивать навык устного и письменного счёта, умение сравнивать числа.
3. Воспитывать чувству взаимопомощи, развивать интерес к математике.
Ход урока
I.
Организационный
момент.
II.
Сообщение
цели урока.
- На прошлых уроках вы научились
умножать многозначные числа на двузначное и трёхзначное число. И мы разобрали с
вами особенности умножения чисел, в записи которых есть нули. Сегодня нам эти
знания пригодятся, потому что мы попадём в сказку, где нас ждёт много
испытаний. Нам предстоит выполнить примеры на умножение, решить задачи на
движение, нахождение площади фигуры, находить неизвестные в уравнениях. Вы
готовы?( да)
-Жил - был Иван Царевич. И была у
него невеста Елена Прекрасная. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь
и унёс Елену Прекрасную. Опечалился Иван Царевич, упал на землю, залился
горючими слезами. А берёзка над ним шелестит: «Не плач добрый молодец, найдёшь
ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено
законам математики.
Отправился
Иван Царевич в далёкий путь. Долго ли, коротко ли шёл он – на пути встретилась
речка, а моста нет. Только верёвка с одного конца в другой протянута, а на
верёвке той задания. Справиться с ним Иван Царевич, значит удержится на верёвке
и перейдёт через реку. Поможем Ивану Царевичу. (Дети по одному выходят к доске,
снимают задания, устно выполняют их).
1.
16
увеличить в четыре раза.(64)
2.
Найти
частное 96 и 12.(18)
3.
Чему
равна площадь квадрата со стороной 8 см? (64)
4.
Сколько
кг в 6 центнерах? (600)
5.
Какое
число в 12 раз больше 5? (60)
6.
Произведение
чисел 70 и 50 уменьшить в 100 раз.(35)
7.
Сумму
чисел 44 и 26 увеличить в 70 раз. (4900)
III.
Решение
примеров на умножение трёхзначных чисел.
- С вашей помощью Иван Царевич
миновал реку. А за ней лес. Лесная тропинка привела Ивана Царевича к избушке на
курьих ножках. Вошёл он в избу и видит: сидит на лавке Баба Яга с учебником
математики в руках и говорит: «Знаю, зачем пришёл. Но сначала помоги мне с
примерами. Умножать я умею, а что с нулями делать, никак, не пойму.» ( Дети
письменно решают примеры. Два человека работают у доски.)
702 573 705 802
x x
x x
144 320 206 103
2808 1166
4230 2406
2808 1749 1410
802
702 18656 145230 82606
101088
IV.
Решение
задачи на движение в противоположные стороны.
- «Вот теперь – говорит Баба Яга, - могу дать
тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею».» Нет, - говорит Иван
Царевич мне надо скорее. Дай мне лучше ступу.» « Что ж, бери. Да только вместо
топлива работает она у меня на математическом ускорителе. Если рассчитать её
скорость правильно, то сможешь взлететь. Слушай задачу.» (На доске плакат с
чертежом).
- «Из дворца кощея Бессмертного одновременно в противоположных направлениях
вылетела Баба Яга и Змей Горыныч. Через 10 секунд они оказались на расстоянии
650 метров. Скорость Змея Горыныча 30 м/сек. Найти скорость Бабы Яги» (Дети
записывают решение самостоятельно)
V. Индивидуальная работа с
перфокартами.
-
«Молодец Иван Царевич. Открою тебе два секрета Кощея. Игла в которой заключена
смерть Кощея, хранится в шкатулке под троном. А открыть ту шкатулку можно,
решив задания, написанные в ней. А чтобы войти во дворец, надо справиться с
замком. Для этого нужно найти ошибки в вычислениях и записать правильное
решение.
VI. Задание на сравнение двух
выражений.
-
Поблагодарил Иван Царевич Бабу Ягу, сел в ступу и через полминуты приземлился
около огромного камня, который лежал на развилке двух дорог. Вылез Иван Царевич
из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит на камне написаны четыре
выражения. Понял Иван Царевич , что их надо сравнить и идти в ту сторону, куда
укажет стрелка. ( Дети находят неправильное выражение и решают правильно).
VII. Физминутка.
Руки
у груди поставим:
Три
рывка назад локтями.
Руки
в замочек за спиной сожми,
Вверх
поднимай, сильно спинку прогибай.
И
головою теперь покрути-
Лень
и усталость долой прогони.
VIII. Решение задачи на
нахождение площади фигуры.
_ Увидел Кощей Бессмертный, что идёт к нему Иван Царевич, и решил притвориться
добреньким, а сам задумал дело хитрое. Тем временем Иван Царевич справился с
заданием, разгадал секрет замка, нажал нужную кнопку.
_ Наш герой появился перед Кощеем, а тот и говорит ему так ласково: « За
невестой пришёл, Иван Царевич? Давай мирно договоримся. Задам я тебе одну
задачку. Решишь ее – забирай Елену Прекрасную, а не решишь- голова твоя с плеч
долой» Делать нечего. Согласился Иван Царевич. Говорит Кощей: « Видишь ты, что
дворец у меня большой, но состоит он всего из 3-х залов. Площадь зала, где мы
с тобой стоим, имеет форму прямоугольника со сторонами 24 и 30 метров. Площадь
второго зала в два раза меньше первого, а площадь третьего зала на 350 метров
больше, чем площадь второго зала. Найди площадь всего дворца.
-
(На доске записывается краткая запись.)
I. ? S = 24*30 (кв.м)
1) 24*30= 720(кв.м) –S
II.? В 2 раза меньше
2)720:2 =360(кв.м) -S
III.? На 350м больше 3)360+350=710(кв.м)-
S
4)720+360+710=1790-S
Решил
Иван Царевич задачу, но Кощей Бессмертный не хотел выполнять своего обещания.
Выхватил тогда Иван Царевич и стали они сражаться. Шаг за шагом подобрался Иван
Царевич к шкатулке. Схватил шкатулку, открыл ее, взял иглу и переломил. Кощей
Бессмертный упал замертво, а в стене открылась потайная дверь и вышла Елена
Прекрасная. Похвалила Елена Прекрасная Ивана Царевича, и отправились они домой
в своё царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.
IX. Подведение итогов.
- Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам? А чему она учит? А урок
математики вам понравился? Что мы сегодня повторяли?
- Вы сегодня на уроке старательно работали. Спасибо вам, дети, за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.