Открытый урок по математике на тему "Виды треугольников" 3 класс

Сценарий урока

Макарова С. Ю., учитель нач. классов

МБОУ СОШ №23

Математика       3 класс

Тема: Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные, равносторонние.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель урока: Научить находить отличия между видами треугольников

Когнитивная область (познавательная):

- Формировать у учащихся знания о видах треугольников.

- Развивать пространственные представления у учащихся.

-Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать текстовые задачи.

Психомоторная область:

-Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки.

 -Формировать адекватную самооценку.

-Формировать умение работать в малых группах, осуществлять самоконтроль.

Аффективная область (эмоционально-ценностная):

-Проявить самостоятельность, стремление к сотрудничеству в процессе выполнения групповой работы.

-Проследить нужность математических знаний в обычной жизни.

Воспитательная область:

- Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.

-Формировать культуру труда учащихся.

-Прививать интерес к математике.

-Формировать уверенность  в своих  силах.

Формы организации работы: фронтальная, в группах, индивидуальная

 Ресурсы урока:  Ноутбук, телевизор, карточки с  заданиями, схемы для графического диктанта, учебники по математике, раздаточный материал, карточки для рефлексии.

Этапы урока Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методические рекомендации
1.Организационный момент 2 мин	- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. -Проверьте, всё ли готово к уроку: у каждого на парте дневник, учебник, тетрадь, пальчиковый тренажер, конверт с заданием -Тему и проблему урока я сообщать не буду вы её чуть позже узнаете сами. Ещё сегодня на уроке мы будем говорить о здоровье. Мы с вами не раз говорили об этом на разных уроках, подготовили плакат. Я хочу, чтобы вы назвали девиз нашего класса нашим гостям. -А как вы понимаете выражение «здоровый образ жизни»?	Учащиеся приветствуют присутствующих. Педагог настраивает учащихся  на продуктивную деятельность. Учащиеся называют девиз Учащиеся дают свои ответы	Создание атмосферы будничного комфорта.
2. Устный счёт 5 мин	- Ждет нас сегодня работа важная: Что мы знаем, будем закреплять, Что забыли, будем вспоминать. В математике любая работа Не обходится без устного счёта… 1р. –Назовите чётные числа 2р. –Назовите нечетные числа 3р. –Назовите двузначные числа Задача: В спортивную школу привезли 3 упаковки с мячами, по 10 мячей в каждой. Для соревнования взяли 9 мячей. Сколько мячей осталось?	-2,4,6, … 1,3,5, … 11,15,20, … -28 мячей	Слайд №1 Создание «ситуации успеха», позволяющей ученикам почувствовать уверенность в своих силах. (Я – знаю…) Главное условие – высокий темп Форма взаимодействия: учитель-ученик
3. Пальчиковая гимнастика 1 мин		-Тренируем пальчики,  Руки будут сильные,  Головушка умной,  Речь красивой.	Работа с пальчиковыми тренажерами
4.Математический диктант. 5  мин	-Откройте тетради и запишите число.  -Запишите через запятую числа	Учащиеся записывают числа	Слайд №2 Самопроверка. Ответы на экране.
5 .Ввод в тему.  Постановка учебной проблемы 4  мин	-Найдите лишнюю фигуру. - На какие группы можно разделить оставшиеся фигуры? -Назовите номера четырехугольников. -Назовите признаки  треугольников. -Все ли треугольники одинаковые? -Какую проблему будем решать? -Назовите тему урока. - Прежде, чем  узнать о треугольнике новое, вам нужно выполнить следующие задания: Возьмите три одинаковые полоски и постройте из них треугольник. - Что скажете о длинах сторон этого треугольника? - Или как сказать по-другому? - Как вы думаете, какое «имя» будет у этого треугольника? -Возьмите две одинаковые полоски, а третью короче - Такие треугольники принято называть равнобедренными. А сейчас возьмите три разных по длине полоски. Постройте треугольник. - Какой длины его стороны? - Как вы думаете, какое «имя» будет у этого треугольника?	- Номер 3. Это круг. Остальные -    многоугольники. - На четырехугольники и треугольники. -1,2,5. - Имеют три угла, три стороны, три вершины - Нет. - Различать треугольники. - Виды треугольников. - Учащиеся выполняют задания -Они одинаковые. - Равные. - Равносторонний. Дети строят треугольник. Дети строят треугольник.   -Разные.  -Разносторонний.	На доске размещены геометрические фигуры Слайд №3 Тема урока. На партах конверты с полосками разной длины. По ходу знакомства на экране появляются треугольники: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
6.Закрепление вновь полученных знаний 2 мин	- С какими видами треугольников  вы познакомились? Найдите их на доске.	Учащиеся дают свои ответы. Выбирают нужный треугольник.
7.Физкультминутка 2 мин		Выполняют движения под музыку
8.Закрепление. Формирование практических навыков решения задач. 8 мин	-Какие настольные игры вы знаете? Задача: «Ребята играли в настольные игры. В конце игры Андрей  набрал   12 очков, а Саша в 3 раза больше. На сколько очков больше набрал Саша, чем Андрей?»	Дети называют известные им настольные игры. Называют правила, которыми будут пользоваться при выполнении данного задания. Выполняют действие в тетради, один человек у доски. Комментируют выполнение задания.	Текст задачи напечатан на карточках для каждого уч-ся
9.Гимнастика для глаз 1 мин		Следят глазами за лучиком на доске.
10.Закрепление. Формирование практических навыков письменного вычитания в пределах 1000. 5 мин	С. 73, №3	Учащиеся выполняют три примера у доски и в тетрадях, последний - самостоятельно.
10.Самостоятельная работа. 6  мин	Графический диктант. Класс делится на две группы. Каждая группа получает задание.	Дети рассаживаются по группам. Выполненное задание вывешивают на доске.	Работают в группах Слайд №4
11.Домашнее задание 2 мин	Домашнее задание разноуровневое: для всех: с.73, №4, для Влада, Арсения, Миши:  с.73, №1	Записывают домашнее задание
12.Рефлексия 2 мин	Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности обучающихся - Какую проблему решали? - О чём мы еще говорили? - Что бы вы хотели пожелать своим одноклассникам и нашим гостям - Проанализируйте свою работу. (раздаются карточки рефлексии) Красный - всё понятно Желтый - немного затруднялся, были вопросы Зеленый - было трудно и непонятно -Спасибо за урок. Молодцы!	Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили - Учились различать треугольники. - О здоровье - Здоровья Учащиеся подходят к дереву ЗОЖ и прикрепляют яблоки.	Слайд №5 «Спасибо за урок!»

Математический диктант

1.Запишите число, которое стоит между числами 199 и 201.

2.Запишите самое маленькое трехзначное число.

3. Запишите самое большое трехзначное число.

4. Запишите число, которое:

- на 1 меньше, чем 1000;

- на 1 сотню больше, чем 200;

- в 10 раз больше, чем 7;

 - в 100 раз меше, чем 500.

5. Запишите соседей числа, в котором 3 сотни.

Задача:

«Ребята играли в настольные игры. В конце игры  Андрей  набрал   12 очков, а Саша в 3 раза больше. На сколько очков больше набрал Саша, чем Андрей?»