Класс:
1
Б
|
Предмет:Математика
|
Дата:
21.12.15
|
Урок
57
|
Тема
урока:
|
Задача.Сколько
осталось?
|
Цель
урока:
|
Познакомить
учащихся с новым видом задачи, закрепить представления учащихся о составных
частях задачи и этапах решения задачи.
|
Критерии
успешности:
|
1. Могут назвать
условие задачи (то, что известно)
2. Поставить
вопрос (то,о чем спрашивается)
3. Найти решение
задачи(как ответить на вопрос)
|
Стратегии:
|
«Мозговая атака»
,игра «Кто быстрее?», «Мозговой штурм», «Пойми!Открой!Найди!»,«Математическая
загадка»,«Думаем вместе», «Найди ответ».
|
Ресурсы:
|
Учебник,рабочая
тетрадь,презентация,светофор,карточки раздаточные,бумага А-3,А-4,смайлики,стикеры,фломастеры.
|
Этапы
урока:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
I
.Организационный момент
(3
мин)
|
1.Психологический
настрой.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем всем удачи,
И успешности в придачу!
Деление на группы,на
геометрические фигуры.
ПРА́ВИЛА РАБО́ТЫ В ГРУ́ППЕ:
1.Уважать
всех членов группы.
2.Внимательно
слушать мнение каждого.
3.Рационально
использовать время.
4.Работать
по принципу: «один за всех и все за одного».
5.Не
мешать работе других групп.
Познакомить
с критериями оценивания.
«Светофор»
Зеленый-5
Желтый-4
Красный-3
|
Встают в
круг,повторяют стихотворение.
Ученики
делятся на группы и садятся за парты
1
группа - круги
2
группа - квадраты.
|
II
.Стадия вызова
(8 мин)
|
1.
«Мозговая атака»
Расположить
числа в порядке возрастания и убывания.
2.Игра
«Кто быстрее?»
Составь
выражения и вычисли значения.
0+2
2-2
4+2 6-2
6+2
8-2
8+2 10-2
|
По слайду
заполняют пустые клетки по порядку.
Выполняют задание
в группе, другая группа оценивает другую группу.
|
III.
Осмысление
(20 мин)
Физминутка.
|
3.
«Мозговой штурм»
На кустике перед забором
Шесть ярко-красных помидоров.
Потом четыре оторвалось,
А сколько на кусте осталось?
4.«Пойми,открой
,найди»
Было-5 шаров
Отдала - 2 шара
Осталось-?
5-3=2
Ответ: Осталось 2 шара
5.«Думаем
вместе».
Записать 2
неверных и 2 верных неравенства.
0<2
0=1
2>3
2=2
4<2 4=2
2<6 8=8
10>2
10=9
6.
«Найди ответ».
Из перечисленных
примеров найти соотвествие.
6+2
4
5+2
8
8-6
5
7-2
7
6-2
2
|
Отгадывают
математическую загадку и
раскрывают тему
урока.
Ученики вместе
с учителем, должны назвать условие задачи ,поставить вопрос. Самостоятельно
найти решение и записать в рабочих тетрадях.
Ученики работая
в группе выбирают из приведенных примеров 2 верных и 2неверных неравенств.
Оценивает
учитель.
Решая примеры
находят соответствующие ответы.
Самопроверка по
слайду.
|
IV.
Рефлексия
(2мин)
|
-Что
я нового узнал на уроке?
-
Чему научился?
-Что
больше всего понравилось?
|
Делают
анализ своей проделанной работы на уроке.
|
ҮІ.Итог урока
(2
мин)
|
-Давайте покажем
свое настроение.
смайликами.
|
Выбирают
для себя соответствующий смайлик.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.