Открытый урок по математике на тему: «Задачи с косвенным вопросом»

Открытый урок  по математике на тему:  «Задачи с косвенным вопросом»

Тема: Задачи с косвенным вопросом

Цели:1) Познакомить с задачей содержащей косвенный вопрос;    

               продолжить работу над составной задачей, повторить  

               решение выражений изученных видов.

           2) Развивать мыслительные операции, внимание, речь     

           3) Воспитывать чувство взаимовыручки.

Оборудование: карточки с учебным заданием, таблица «косвенный».

                                                    Ход урока

1. Орг. момент. 

-Мы пришли сегодня в класс думать, мыслить, рассуждать.

2. Актуализация знаний.

а) Повторение вычислительных навыков  в пределах 100

-У.: Что можете сказать о записанных вами выражениях? (48+7,32-8,36+5,93-9)

Д.: К двузначному числу прибавляют или вычитают однозначное и осуществляется переход через десяток.

У. –Ребята,  вы будете  шифровальщиками.  Вы должны решить примеры, в которых зашифрованы буквы. Из букв составим слова  и  узнаем, кто сегодня придет к  нам в гости на урок.

Е  48+7           Ш 16-8                  А 45+4             Е  22+8           А  65-7            

   Ь  90-4                 В   37+3          Д 85+5               М 16+5           М 72+9

Д  92+8

У: Так кто же должен прийти в гости к нам?

- Правильно. Это любимые герои  из мультфильма Маша и Медведь.

б) Минутка чистописания: цифра 8

                 « Я так мила, и так кругла,

                   Я состою из двух кружочков,

                   Как рада я , что я нашла

                Себе таких, как вы дружочков.»

в) - А теперь я предлагаю вам математический диктант. Не удивляйтесь, героями этих задач будут наши Маша и Миша. Они же

всегда помогают друг другу, если у них  возникают затруднения. Как знать, может и нам придётся обратиться к ним за помощью. (1 человек у  доски)

- Ваша цель сейчас –  определить тип задачи, показать мне схему на  карточке, соответствующую условию задачи и записать выражение, являющиеся решением данной задачи.

Оформить их можно в один столбик.

У Миши 14 наклеек, ему Маша подарила ещё 5. Сколько наклеек у Миши?

·         14+5=19  (задача на нахождение суммы )

У Миши 28 наклеек, 6 он подарил Маше. Сколько наклеек осталось у Миши?

28-6=22  ( задача на нахождение остатка )

·         У Миши 32 наклейки, а у Маши на 6 наклеек больше. Сколько наклеек  у Маши? ( увеличение числа на несколько единиц )

3. Сообщение темы и цели урока.

-Я дополню нашу цель – продолжаем работу над составной задачей и познакомимся с задачами нового вида.

4. Изучение нового материала.

Работа по учебнику стр. 136 №3(а)

-Внимательно прочитайте текст задачи.

- О чем говорится в задаче? (о пуговицах)

-Сколько было больших пуговиц? (9, что на 3 больше , чем маленьких)

 Сколько было маленьких пуговиц? (Маленьких было на 3 меньше, чем больших))

-Чего больше: больших или маленьких пуговиц? (больших)

-На сколько больших пуговиц больше, чем маленьких? ( на 3 пуговицы)

-Значит, маленьких пуговиц было на 3 меньше.

 -Сможем мы узнать, сколько было маленьких пуговиц?

-Как? ( чтобы найти число маленьких пуговиц, надо 9  уменьшить на 3, будет 6)

-Сможем ли мы теперь ответить на вопрос задачи?

-Да. Мы к числу 9 прибавим 6 и получим 15 . Ответ: на костюм пришили  15 пуговиц.

Запись в тетрадях:

Б. п – 9 шт., что на 3 меньше, чем

М. п.−?

1) 9-3=6 (шт) маленьких пуговиц.

2) 9+6=15(шт) всего.

Ответ: всего пришили 15 пуговиц.

4.  Физ. минутка.

5.  Закрепление.

Стр. 136 № 3 (б)- коллективно.

6. Повторение пройденного материала.

Стр. 136 № 4 (по рядам)

Стр. 137 № 5 (самостоятельно)

7. Итог урока.

           - Мы отлично потрудились,

             Знаниями обогатились.

             Подведём сейчас итог

              И закончим наш урок.

- Что понравилось на уроке?
- Что показалось трудным?
- Над чем нам нужно еще поработать?
8. Домашнее задание. Стр. 135 № 3(в)

Джамамбаева Адия Ангарбаевна, учитель начальных классов

Общеобразовательная  средняя школа №3 им. Абая С ДМЦ