Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике на тему "Закрепление табличных случаев умножения и деления числа 7" (3 класс) УМК Перспектива
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по математике на тему "Закрепление табличных случаев умножения и деления числа 7" (3 класс) УМК Перспектива

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Шланлы

муниципального района Аургазинский район

Республики Башкортостан




Открытый урок по математике в 3 классе

«Закрепление табличных случаев умножения и деления числа 7»











Провела учитель начальных классов

Алексеева Галина Олеговна






2016 г

Открытый урок по математике в 3 классе.

Тема: Закрепление табличных случаев умножения и деления числа 7

Цель урока: Формирование навыков табличного умножения и деления, связанных с числом 7, совершенствование вычислительных навыков, умений решать текстовые задачи, задачи на нахождение периметра геометрических фигур. Воспитывать культуру речи, самостоятельность, интерес к математике, чувство взаимопомощи, самоконтроль. Развивать логику мышления, память, внимание, математическую речь.

Задачи урока: Путём различного вида заданий совершенствовать умения, навыки учащихся, связанные со знанием таблицы умножения и деления на 7.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, формировать положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к  расширению  математических  знаний.


- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.


- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;   работать в коллективе, работать в паре.


- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока.

1.Психологический настрой учащихся.

(Слайд)-На улице зима, холодно, а у нас в классе есть яркое и красивое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучи к вашим щёчкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте себе, что ваши ладошки- это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе- вы видите, какие вы симпатичные и умные! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!

-Жил мудрец, который знал всё. Один человек решил доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажите, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая- я ее умертвлю, скажет мёртвая- выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

-Ваши знания тоже в ваших руках. Давайте мы это и докажем своей работой на уроке.


2. А в математике любая работа

Начинается с устного счёта.

1) Математический диктант. 
- найдите разность 23 и 16 
- чему равно частное 28 и 4 
- 1 слагаемое 34, 2 слагаемое 36. Чему равна сумма? 
- чему равна 1/6 от 42. 
- уменьшаемое 100, разность равна 23. Найдите вычитаемое. 
- чему равно произведение 3 и 9 
- если задуманное число увеличить на 13, то получится 20. Найдите задуманное число. 
- на сколько 22 больше чем 5? 
- во сколько раз 5 меньше чем 35? 
Взаимопроверка: 7, 7, 70, 7, 77, 27, 7, 17, 7. 
- Что необычного заметили в математическом диктанте? (повторяется 7) 
2) дополнительная информация учителя о числе 7. 
- Число 7 символизирует тайну, является магическим числом. Оно является символом мудрости и знаний. Число 7 сопровождает нас на протяжении всей нашей жизни: 7 дней в неделе, 7 нот в музыкальной гамме, 7 цветов радуги, 7 чудес света, даже когда мы болеем, то врачи назначают лечение в течение 7 дней. 
Определение темы урока и постановка целей и задач. 
4) - Как вы думаете, почему это число сегодня будет главным на нашем уроке? 

( Изучали таблицу умножения и деления с числом 7)

Откройте свои книжки . Мы сегодня работаем на страницах 5 и 6. Давайте посмотрим, чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

- А знание таблицы умножения вам пригодиться в жизни? Где?)

(- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима. Настраивайтесь на запоминание.)

Но перед тем, как начать работу с учебником, мне бы хотелось с вами поиграть. Вместе с белочкой мы будем собирать грибы. Но гриб мы получим только в том случае, если правильно решим примеры.

3. Работа над материалом.

1. Работа в парах.

Заполнить пропуски в таблицах, выполнив вычисления. ( с.5 №3)

2. Коллективная работа: решение задачи с.6 №5

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

Что вам нужно было сделать?

Удалось ли правильно выполнить задание?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.



3. Самостоятельная работа заполнить пропуски, чтобы получились верные записи с.6 №6

4. Самостоятельная работа разноуровневые задания (работа по карточкам)



4. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какова была цель сегодняшнего урока?

  • Удалось ли достичь цели?

  • Посмотрите в свои карточки, тетради. Вспомните, как вы работали на уроке, были ли трудности?

Учащиеся оценивают себя

Далее идет обсуждение домашнего задания.(инвариант - №7,с.6; вариант – найти пословицы и поговорки где есть число 7, вспомнить сказки с числом 7)

Неизвестно, кто первым составил таблицу умножения, но впервые она появилась в Китае 2200 лет назад. Ещё  я хочу добавить,  что  без таблицы умножения невозможны  были бы многие  открытия  в математике, а значит и нашей жизни не было бы машин, самолётов, компьютеров и многого другого к чему мы привыкли в жизни.

Надеюсь новые знания вы будете активно применять в повседневной жизни.


 Спасибо вам. До  свидания.






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров364
Номер материала ДВ-442812
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх