Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по математике ПНШ 3 класс "Решение задач с с помощью уравнений"

Открытый урок по математике ПНШ 3 класс "Решение задач с с помощью уравнений"

Скачать материал

Тема урока: Учимся  решать задачи с помощью  уравнений.

Тип урокаурок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.

Цели урока:

Личностные:     создание педагогических условий для формирования у обучающихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, 

Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать логическое мышление, познавательную  активность и навыки првильрой речи.

 Предметные:    формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно   арифметическое действие и решение задач с помощью уравнений.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, репродуктивный.

Оборудование: презентация, карточки для работы в паре -9  штук, карточки для работы в группе -3  штуки, задание по вариантам.

 

Учитель: Сегодня к нам на урок пришли гости,  которые хотят  посмотреть ,чему мы с вами научились. Я желаю всем нам успеха.

А залог успеха - это хорошее настроение.  С каким настроением пришли на урок?  С хорошим настроением начинаем урок.

Открываем тетради, записываем число, классная работа

Математический диктант

1.Найди частное 320 и 8.

2. Увеличьте 240 в 3 раза.

3.Найдите сумму 320 и 580.

4.Выполнить кратное сравнение 720 и 9

5.Сумму чисел 240 и 250 уменьшите в 10 раз.

6.Найдите произведение 80 и 8.

  Начертите оценочную шкалу, выполните взаимопроверку по образцу.

 

Слайд 1           40    720  900  80  49   640

Слайд 2          Светофор : Покажите , как справились с заданием.

 

Поработаем с числовым рядом. Найдите лишнее число. (49) Почему?  На какие группы можно разделить  оставшиеся числа. (двузначные, трехзначные)

Из данных чисел я составила выражения. Выбери из них уравнения:

Слайд 3

А)80 *х=720          б)900-640+49            в)х+72+40          г) 720>х    д)  х:40=80          

- Что мы знаем об уравнении? (числовое равенство с неизвестным)

 Давайте вспомним,  как называются компоненты при умножении?

 Как найти неизвестный множитель?

   Чему равен корень первого уравнения?  Как проверить?

 

- Как называются компоненты при делении?

 Как найти неизвестное делимое?

 

 Чему равен корень уравнения?  Как проверить?

 А теперь поработаем в парах.

Работа в парах: (на столах карточки)

Соотнесите задачу с ее решением

 

 

 

Петя отжался 24 раза, а Миша – 6 раз. Во сколько раз Петя отжался больше  Миши?

24:6=4

 

В спортивном зале занимались 24 человека. Когда несколько человек вышли из зала, то осталось 6 человек. Сколько человек вышли из зала?

2*31=62

 

 24-х=6

Артём обычно делает зарядку 2 раза в день. Сколько раз он сделает зарядку в январе?

 

24-6=18

 

-На что обратили внимание при выполнении задания?   

- Какие это задачи?

-О чем идет в них речь ?  (о спорте)

Недаром говорят «Движение- это жизнь»

- Пришло время и   нам подвигаться!

Физминутка

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова нарубим.

Приседаем столько раз,

Сколько мальчиков у нас .

Сколько покажу кружков,

Столько сделаем прыжков.

Головою повертели,

И за парты тихо сели.

Вернемся к заданию. Соотнести условие задачи с ее решением.   Слайд 4

Обратите внимание на вторую задачу. Сколько решений имеет эта задача?  Какое решение задачи для вас новое?

Предположите, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Откройте учебник  на  стр 32 . Прочитайте тему урока

Наше предположение подтвердилось?

Слайд 5 «Учимся решать задачи с помощью уравнений»

Какую цель поставим перед собой?

  Слайд 6 Научиться решать задачи с помощью уравнения.

  № 79. Прочитайте задание

1 ученик вслух читает задачу.

-Какое условие в задаче? Требование?

- Что обозначает число 54?

-Что обозначает число 9?

-Какое главное требование в задаче? Как мы его обозначим?

- Заполним таблицу.

Слайд 7

В одной коробке

Число коробок

Всего

 

х

9

54

 

 

Что получится, если число фломастеров в одной коробке умножить на число коробок?   Х*9

Запишите соответствующее равенство

Х*9=54

Что у нас получилось? Чем является это уравнение для задачи?

Решите задачу, найдя корень уравнения.

Х=6

Устно сформулируйте ответ

Перед вами еще одна задача Слайд 8

Прочитайте задачу про себя.  Что можете сказать об этой задаче?

( с недостающими данными)

Вставьте числа , пропущенные в условии задачи, взяв их из уравнения, которое является решением этой задачи х:3=12

Пирожное стоит в ____ раза  дороже булочки. Сколько стоит пирожное , если булочка стоит______ рублей. Прочитайте задачу, которая получилась. Найдите корень уравнения и запишите ответ.

Чему равен корень уравнения.  Как ответили на вопрос задачи?

Оцените степень сложности этого задания. (светофор)

 Самостоятельная работа  

Поработаем в печатных тетрадях. Стр.23, №49

- Прочитайте  задачу про себя.

- О ком говорится в задаче?

-Кролики – это какие животные? (домашние)

-Что обозначает число 24?

-Что обозначает число 8?

-Что обозначим через Х?

   - Какое главное требование в задаче?

-Перед вами   таблица, которую вы должны заполнить.

 

Работаем по вариантам (два у доски)(Антон, Вероника)

1 Вариант(а) Прочитать задание(Вика)

Запиши решение данной задачи с неизвестным множителем. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи. Х*8=24

2 Вариант(б) (Кирилл)

Запиши решение данной задачи с неизвестным делителем. Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи. 24:х=8

 

Слайд 9

Всего кроликов

Всего клеток

В одной клетке

 

 

 

 

Проверяем работу у доски.

Почему получились одинаковые корни уравнений? (Работали с одной задачей.).

-Какой можно сделать вывод?

-Одну и ту же задачу мы можем решать с помощью разных уравнений.

Оцените степень сложности этого задания.

 

Пришло время отдохнуть.

Физминутка для глаз.

 А теперь поработаем в группах. У каждой группы  свое задание.

Возьмите карточки.

Слайды 10, 11, 12

   1 группа

Решить задачу с помощью  уравнения

 

72 кг. картофеля разложили поровну  в несколько ящиков. В каждом ящике по 8 кг.      картофеля. Сколько получилось таких  ящиков с картофелем?    72:х=8

Проверьте, правильно решили уравнение

 

2     Группа

Какую из двух задач можно решить с помощью уравнения 72:х=8  Найдите корень. Проверьте, правильно решили уравнение.

 

1.Если   число 72 уменьшить в несколько раз, то получится число 8. Найти неизвестное число.

 

2. Если   число  72 уменьшить на неизвестное число, то получится число 8. Найти неизвестное число.

 

3     группа

Сформулируйте задачу ,  решить которую можно решить с помощью этого уравнения       72:х=8

Найди корень уравнения .

- Теперь по одному представителю от группы читает задание . Способ выполнения.

На  что обратили внимание? ( работали с одним уравнением)

-Одинаковые выполняли задания?( с помощью одного уравнения можно решать разные задачи)

  Рефлексия. Слайд 13

Пришло время подвести итог нашего урока . Вернемся к началу нашего урока. Какую цель мы ставили перед собой? Добились мы поставленной цели?  Нам осталось определить свое отношение к сегодняшнему уроку .

 «Всё в твоих руках»

На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой надо высказать своё мнение, закрасив пальчик в соответствующие цвета. Если какая – то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

 

красный

– Большой   – для меня тема была  важной 

 

желтый

Указательный  –   узнал много нового.

 

 зеленый

 Средний –                                   мне было интересно

 Синий

 

 Безымянный                                       мне было неинтересно, эта тема для меня не важная.

сиреневый

 

Мизинец –– обязательно расскажу родителям о сегодняшнем уроке

Откройте дневники, запишите задание.

Слайд 14Д/З  т. С 24 выберите , то задание , которое вам больше понравилось

- Посмотрите на задание, что непонятно

-Спасибо за урок! Мне как всегда было с вами интересно работать!

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по математике ПНШ 3 класс "Решение задач с с помощью уравнений""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 221 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по окружающему миру на тему "В мире живой природы. Земноводные." (2 класс УМК "Планета знаний")
  • Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях) », Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
  • Тема: В мире живой природы
  • 02.04.2017
  • 3910
  • 66
«Окружающий мир (в 2 частях) », Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.04.2017 1339
    • DOCX 28.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Безгодько Инна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Безгодько Инна Викторовна
    Безгодько Инна Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 46053
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 267 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов