Тема урока:
Решение задач на движение в противоположных направлениях
Цель урока:
1. Учить решать задачи на движение в
противоположных направлениях, вывести формулу зависимости пути от времени
движения, составлять задачи по схемам.
2. Развивать логическое мышление, навыки
устных и письменных вычислений.
3. Воспитывать такие черты характера, как
активность, уверенность, самостоятельность.
Ход
урока
I.
Организационное начало.
Все готовы точно в
срок
Со звонком начать
урок?
Очень рада.
Начинаем!
Всем успеха я
желаю,
Обретенья новых
знаний,
Вдохновения в их
познаниях.
II. Актуализация
опорных знаний.
а) Устные вычисления
- Проведем математическую разминку
и вспомним название большой темы, которую мы изучали в течение нескольких
уроков. Расположите дроби в порядке возрастания и расшифруйте слово.
Слайд 1.
Слайд 2.
- Что такое движение? (Ответ:
перемещение в пространстве объекта в каком-то направлении)
- Какие виды движения вы знаете?
(Ответы учащихся)
б) Составление и решение задач по
схемам
- Прокомментируйте чертежи,
составьте выражение по схемам.
Слайд 3.
- Чем интересна задача за буквой г?
(Ответ: это задача на движение в противоположных направлениях - новый вид)
III. Определение темы
и задач урока.
- Догадались, какова тема урока?
( Ответ: решение задач на движение в противоположных направлениях)
- Поставим перед собой учебные
задачи. Чему будем учиться? (Ответы: решать задачи на движение в
противоположных направлениях)
- А что для этого нужно? ( Ответ:
вывести формулу зависимости для v, t, s для
решения задач на движение в противоположных направлениях)
IV. Открытие нового.
- Обратимся к учебнику. Рассмотрите
внимательно чертеж к задаче №1. В чем особенность движения пешеходов? ( Ответ:
в момент движения они находятся на расстоянии 6 км)
- Рассмотрим, как графически
изменяется расстояние между объектами за каждый час.
- Давайте теперь с помощью
вычислений проследим, что происходит с расстоянием. С какой скоростью движутся
пешеходы? ( Ответ: 3 км/ч, 5 км/ч)
- На сколько они удаляются за час?
( На 8 км)
- Как узнали? ( 3+5)
- Значит, какую скорость мы нашли?
( Скорость удаления)
- Это новое понятие? (Нет)
- Что такое скорость удаления? (
Ответ)
- Итак, Vуд. = 8
км. ( Заполнение таблицы)
- Выводим формулу зависимости
расстояния между пешеходами от времени движения.
D = S0 + Vуд. * t
- Вернемся к нашей задаче за буквой
г. В чем ее особенность? ( Объекты начинают движение из одной точки)
- Составьте задачу по этому
чертежу.
- По какой формуле будем решать
такие задачи? ( S = Vуд. * t) Слайд
4.
( Решение задачи у доски)
- Запишите формулы в тетрадь,
выделите в рамку.
Физ.минутка
"Берегите глаза" Слайд 5.
V.Решение задач.
Задача №2.
- Проанализируйте текст задачи и
чертёж к ней. Какой формулой воспользуемся для её решения? ( Ответ: S = S0 + Vуд. * t )
- Решим задачу, проговаривая каждый
шаг действий. ( Решение у доски по действиям)
- Есть ли еще способ решения этой
задачи? ( Да, есть)
- Решим эту задачу другим способом.
( Решение у доски)
- Составьте формулу, по которой мы
решали задачу другим способом .
( S = V1 * t + V2 * t
+ S0)
Задача №3. Слайд 6.
Работа в группах ( Обсуждение,
составление и решение обратных задач)
VI. Рефлексия.
- Расскажите о своих достижениях.
Удалось ли вам открыть что-либо новое?
- Какое значение имеют сделанные
открытия?
VII. Итог урока.
Лестница успеха
VIII. Домашнее задание.
Запомнить формулы, задача №4, с.94.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.