Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Открытый урок по математике по теме: "Задача". (1 кл.)

Открытый урок по математике по теме: "Задача". (1 кл.)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Открытый урок матем. 1 кл. Задача.ppt

библиотека
материалов
Толя Саша Дима
Учебник с.89 Найдите рисунок на полях. Определите, работая в парах, какая фиг...
Проверка.
«Составь поезд»
Найди 5 отличий.
 _________________________
Задача. В парке посадили 3 дуба и 2 осины. Сколько деревьев посадили в парке?...
Составные части задачи: ←УСЛОВИЕ ← ВОПРОС ← РЕШЕНИЕ ← ОТВЕТ
На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили? (Ра...
Выскажите свои впечатления об уроке. Мне понравилось… Мне запомнилось… Было т...
МОЛОДЦЫ!
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Толя Саша Дима
Описание слайда:

Толя Саша Дима

№ слайда 2 Учебник с.89 Найдите рисунок на полях. Определите, работая в парах, какая фиг
Описание слайда:

Учебник с.89 Найдите рисунок на полях. Определите, работая в парах, какая фигура должна быть следующая. Выложите её из палочек на партах.

№ слайда 3 Проверка.
Описание слайда:

Проверка.

№ слайда 4 «Составь поезд»
Описание слайда:

«Составь поезд»

№ слайда 5 Найди 5 отличий.
Описание слайда:

Найди 5 отличий.

№ слайда 6  _________________________
Описание слайда:

_________________________

№ слайда 7 Задача. В парке посадили 3 дуба и 2 осины. Сколько деревьев посадили в парке?
Описание слайда:

Задача. В парке посадили 3 дуба и 2 осины. Сколько деревьев посадили в парке? 3 + 2 = 5 (д) 5 деревьев ← УСЛОВИЕ ← ВОПРОС ← РЕШЕНИЕ ← ОТВЕТ

№ слайда 8 Составные части задачи: ←УСЛОВИЕ ← ВОПРОС ← РЕШЕНИЕ ← ОТВЕТ
Описание слайда:

Составные части задачи: ←УСЛОВИЕ ← ВОПРОС ← РЕШЕНИЕ ← ОТВЕТ

№ слайда 9 На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили? (Ра
Описание слайда:

На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили? (Работа в тетрадях) На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные! ? 2 + 1= 3 Ответ: 3 о.

№ слайда 10 Выскажите свои впечатления об уроке. Мне понравилось… Мне запомнилось… Было т
Описание слайда:

Выскажите свои впечатления об уроке. Мне понравилось… Мне запомнилось… Было трудно… Было легко… Самое интересное… Я узнал…

№ слайда 11 МОЛОДЦЫ!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ!

Выбранный для просмотра документ Открытый урок математики в 1 классе.doc

библиотека
материалов

Открытый урок математики в 1 классе.

Урок подготовила и провела учитель начальных классов МБОУ г. Астрахани

«СОШ № 53» Власова Н.С.

Тема урока: Задача.

Цели урока: Через сравнение и наблюдение познакомить обучающихся с понятием «задача», с составными её частями.       

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Формы организации: Фронтальный, индивидуальный, работа в паре.

Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

Оборудование : УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2015г. под редакцией М.И. Моро, рабочая тетрадь на печатной основе, презентация «Задача», предметные картинки (поезд с примерами, карточки со знаками «+, -, !» , смайлики, карточки с цифрами) , набор для устного счёта.

Планируемые результаты: Предметные.

- Уметь различать структуру текстовой задачи,  правило оформления решения задачи в тетради.

- Уметь различать условие задачи, вопрос.

- Уметь выделять задачи из предложенных текстов.

Метапредметные.

Личностные: положительное отношение  к изучению предмета математики;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение; умение отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные : формирование  умения осуществлять анализ, сравнение объекта; под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов,  осуществлять  обобщение, выводы (подведения под понятие);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;


Коммуникативные: участие в работе парами; умение выражать свою точку зрения; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Сценарий урока.

I. Организационный момент. Рефлексия на начало урока.

(Психологический настрой обучающихся. Мотивация к учебной деятельности.)

- Давайте улыбнемся друг другу и гостям. Пусть хорошее настроение поможет совершить вам открытия на этом уроке, а помощниками будут внимание, находчивость, смекалка.

- Покажите, используя смайлики, с каким настроением вы пришли на урок.

II. Актуализация знаний.

- Наш урок мы начнём 1) с логической разминки.

Слайд 1 - Как зовут каждого рыболова, если удочка у Саши длиннее, чем у Димы, но короче, чем у Толи.

- Если вы готовы дать ответ, поднимите сигнальную карточку. (Ученик отвечает, на слайде появляется верный ответ, дети оценивают правильность ответа ученика с помощью карточек «+», «!» или « - », если ответ неверный).

Слайд 2 Учеб.с.89 рисунок на полях. (работа в парах)

- Определите, какая фигура должна быть следующая. Выложите её из палочек на партах. Поднимите сигнальную карточку, кто уже справился с заданием.

- Проверим. Слайд 3

- Поднимите сигнальную карточку, кто справился с работой также.

- Как называется в математике фигура, которая у вас получилась, в ходе работы? - В каких предметах, которые нас окружают, мы можем её увидеть?

- Если её положить горизонтально, (возьмите карандаш и покажите как это), добавить колёса, то получится,… что? (Вагончик) Слайд 4

2) Устный счёт.

- Предлагаю сыграть в игру «Составь поезд», а заодно проверить умение вычислять. Слайд 4 ( сделать щелчок, чтобы появилось название игры)

- Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вам предстоит вычислить и поставить вагоны в порядке возрастания.

(На доске прикреплены вагончики, дети решают, показывают на счёт «раз» ответ, учитель переворачивает вагончик, дети проверяют ответ, затем вагончики



расставляются в порядке возрастания)

- Сколько вагонов в нашем поезде? (5)

- Как ещё можно назвать порядок возрастания? ( Увеличения числа, прямой порядок)

3) Упр. на внимание.

- Найдите ровно столько же отличий на картинках, которые лежат у вас на партах.

- Какими вы должны быть сейчас? (Внимательными) Слайд 5

- Проверим вашу работу.

- Оцените на сколько вы внимательны, показав мне знак:

« ! » - вы нашли все пять отличий, «+» - не нашли 1 или 2 ,

« - » - нашли только 1 или 2 отличия.

4) Фронтальная работа. Слайд 6

- Посмотрим ещё раз на горы на рисунках. Что можно сказать об их количестве, глядя на рисунок слева? (Их три) А справа? (Две)

- Что произошло с кол-вом? Оно увеличилось или уменьшилось?

- Какое выражение вы бы записали, чтобы показать, что гор стало меньше? (3-1=2)

- Составьте задачу к данному выражению.

III. Самоопределение к деятельности.

- А теперь попробуйте доказать, что вы составили задачу? Затрудняетесь?! Как вы думаете, почему? (Не хватает знаний)

- Кто уже догадался, что предстоит узнать сегодня на уроке?

- Сегодня мы узнаем, какой рассказ называется задачей и познакомимся с составными её частями . Слайд 7

- Но прежде, отдохнём немного.

Физминутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.



I\/. Работа по теме урока.

1) Работа со структурой задачи на доске. Слайд 7

- Попробуем разобраться в новой теме на примере задачи, которую подготовила я.

- Прочитайте её.

- Что известно в задаче? (Посадили 3 дуба и 2 осины)

- На языке математики это называется условием задачи (появляется на слайде в синем цвете «Условие задачи»)

- Что нужно узнать? (Сколько деревьев посадили?) Это вопрос задачи. (появляется на слайде в красном цвете «Вопрос задачи»)

- Сосчитайте, сколько деревьев посадили? (3+2=5) Это решение задачи. (появляется на слайде в жёлтом цвете «Решение задачи»)

- Еще раз прочитайте вопрос задачи и ответьте на него . (5 деревьев посадили)

- Это ответ задачи. (появляется на слайде в зелёном цвете «Ответ задачи»)

- Обратите внимание, что каждая составная часть задачи обозначена своим цветом. Для чего? Как вы думаете? (Чтобы легче было запомнить их)

- Давайте еще раз повторим составные части задачи. Слайд 8

- В любой задаче должны быть эти части.

2) Работа в тетради.

- Откроем тетради. Зарисуем в цвете и обозначим составные части задачи.

-hello_html_m3a57f14b.pngусловие

- вопрос


- решение


- ответ


3) Первичное закрепление.

- Послушайте 2 рассказа и сравните их. Слайд 9

1. На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Сколько всего овощей купили?

2. На базаре купили 2 свеклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

- Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика» и назвать задачей, а какой – в учебник «Окружающий мир?

- Почему?


- Решим задачу, оформляя её в тетради. Слайд 9

-Прочитайте условие задачи. Как другими словами сказать, что такое условие задачи? (Это то, что мы знаем, что нам известно) Зарисуем схематично условие.

hello_html_1d11e6b6.png

?

- Прочитайте вопрос задачи. Как другими словами сказать, что такое вопрос задачи? (Это то, о чем у нас спрашивают, что нужно узнать) Обозначим его.

- Чтобы дать ответ на вопрос, что надо сделать? (решить задачу) – Назовите решение задачи. Объясните, почему задачу решили сложением. (Чтобы узнать, сколько всего овощей купили.) 2 + 1 = 3

- Запишите ответ. Ответ: 3 о.

4) Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 88 и прочитайте, что мы должны были узнать сегодня на уроке. Подтвердились наши предположения?

1, стр.88 – Устно.

- Прочитайте условие, потом вопрос задачи. Какое действие надо выполнить, чтобы решить задачу? Почему? Что надо дать после решения?

V. Закрепление изученного материала.

1) Вернёмся к задаче про горы. Теперь сможете доказать, что это задача?

- Назовите условие, вопрос, решение, ответ.

2) - А сейчас мы проверим, все ли вы запомнили составные части задачи? Я буду показывать прямоугольник определённого цвета, а вы называть, как называется часть задачи.

\/I. Итоги урока.

- Какие математические термины вы сегодня узнали?

- Для чего нужно уметь решать задачи? (они встречаются в нашей жизни: в магазине при покупке товаров, когда делаем ремонт, когда варим суп и т.д)

\/I І. Рефлексия. Слайд 10

-Выскажите свои впечатления об уроке.

Мне понравилось…

Мне запомнилось…

Было трудно…

Было легко…

Я узнал…

- Как вы поняли новую тему? Оцените свои знания с помощью знаков « !, +, - »

- Вы все хорошо работали, спасибо за урок. Слайд 11

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-203402
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>