Открытый урок по математике "Повторение. Координатная плоскость" (6 класс)

Открытый урок по теме: «Повторение «Координатная плоскость»»

Тип урока: практикум.

Цель: повторить координатную плоскость, рассмотреть творческие задания для повышения у учеников интереса к математике.

Задачи:

1.      Вспомнить и повторить координатную плоскость.

2.      Рассмотреть творческие задания для повышения у учеников интереса к математике.

3.      Развивать у учащихся навык работы с координатной плоскостью, чувство товарищества и сотрудничества, творческий потенциал учеников.

План урока.

1. Организационный момент. (2 мин)

2. Актуализация знаний. Диктант. (7 мин)

3. Работа у доски. (5 мин)

4. Проверка домашнего задания. (3 мин)

5. Практическая часть. (14 мин)

6. Физкультминутка. (2 мин)

7. Творческая работа. (9 мин)

8. Итог урока. Домашняя работа. Рефлексия. (3 мин)

Ход урока.

I.                   Организационный момент. Здравствуйте ребята. Сегодня у нас необычный день. Мы с вами отправимся в загадочное путешествие. Урок я бы хотела начать с античного афоризма «Незнающие пусть научатся, знающие - вспомнят еще раз».   Но перед тем как узнать тему сегодняшнего урока проведем небольшой диктант.

II.                 Актуализация знаний. Диктант.  «Расшифруйте название острова»(Семён) . На слайдах будут заданы вопросы, вы отвечаете и ставите правильную букву и вы узнаете название острова. Все время пошло.

Вопросы:

1.     Как расположены координатные прямые Х и У на плоскости? (перпендикулярно)

2.      Как называют координатную прямую Х? (ось абсцисс)

3.     Как называют координатную прямую У? (ось ординат)

4.     Как называют  точку пересечения прямых Х и У? (начало координат)

5.     Сколько чисел надо, чтобы задать положение точки на плоскости? (два)

6.     Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости? (координаты)

7.     Как называют первое число? (абсцисса)

8.     Как называют второе число? (ордината)

9.     Каковы координаты точки, если ее абсцисса 0, ордината 5?  (0; 5)

10.  Каковы координаты точки, если ее абсцисса 5, ордината 0?  (5; 0)

11. Чему равна ордината точки А (-2 ;-3)?    (-3)

12. Чему равна  абсцисса точки В (2 ; 3)?     (2)

13.  Найди координаты точки   (2; 4)

14.  Найди координаты точки   (-4; 3)

15.  Найди координаты точки (-2; -3)

16.  Найди координаты точки  (4; -4)

Название острова:  Система координат

III.              Работа у доски

У доски работает Яна Судовых. Написать и подписать всё, что ты увидишь на рисунке.

IV.               Проверка домашнего задания. (слайд 21)

  

 

·         Итак, цель сегодняшнего урока:

·         повторить основные понятия и термины, совершенствовать развитиематематического языка, проверить усвоение вопросов теории, выявить то, что не усвоено с целью последующей корректировки;

·         установить межпредметные связи;

·         воспитать внимание, устойчивый интерес к изучению математики, ответственность и серьезное отношение к занятиям;

·         активизировать работы учащихся на уроке за счет вовлечения их в игру;

·         привить любовь к Родине, к родному краю.

V.                 Практическая часть.

Название острова: координатная плоскость. Цели урока:

Задание 1. Определи расположение острова: запиши координаты отмеченных точек. (слайд 24).

Задание 2. Найди питьевую воду:  выбери точки, которые лежат  на оси абсцисс и щелкни по ним мышкой. (слайд 25)

(-5; 0), (-2; 0), (3; 0)

Задание 3. Найди питьевую воду:  выбери точки, которые лежат на оси ординат и щелкни по ним мышкой. (слайд 26)

(0; -3), (0; 6), (0; -8)

Задание 4. Выбери съедобные фрукты:  найди точки, которые лежат во II четверти и щелкни по ним мышкой. (слайд 27)

(-1; 5), (-1; 1), (-5; 3)

Задание 5. Выбери съедобные фрукты:  найди точки, которые лежат во IV четверти и щелкни по ним мышкой.  (слайд 28)

(5; -4), (1; -2), (2; -8)

VI.              Физкультминутка.   (слайды 29-37)

Задание 6: Посторой хижину.   №  1253      (слайд 38)

Д(-8; -4)

F(5; -1)

Задание 10. Отгадай загадку: на хвосте Малой Медведицы найдешь ты клад - отметь и соедини точки    (слайд 39)
(-4;0,5), (-6;2), (-9;0), (-7;-2), (-4;0,5), (-1;2,5), (2;2), (5;1).

VII.             Творческая работа.           Слайд 40      

Создать кластер и рассказать о нем:

•         I группа:  (3;0), (1;2), (-1;2), (3;5), (1;8), (-3;7), (-5;8), (-3;4), (-6;3), (-5;2),  (-5;-2),          (-2;-3), (-4;-4), (1;-4),

(3;-3), (6;1), (3;0) Глаз: (-1;5)

•         II группа: (14; - 3), (6,5; 0), (4; 7), (2; 9), (3; 11), (3; 13), (0; 10), (- 2; 10), (- 8; 5,5),         (- 8; 3), (- 7; 2), (- 5; 3),

 (- 5; 4,5), (0; 4), (- 2; 0), (- 2; - 3), (- 5; - 1), (- 7; - 2), (- 5; - 10), (- 2; - 11), (- 2; - 8,5),       (- 4; - 8), (- 4; - 4),        (0; - 7,5), (3; - 5).   Глаз: (- 2; 7).

•         III группа: (3; - 4), (3; - 1), (2; 3), (2; 5), (3; 6), (3; 8), (2; 9),  (1; 9), (- 1; 7), (- 1; 6),         (- 4; 4), (- 2; 3), (- 1; 3),     (- 1; 1), (- 2; 1), (-2; - 1), (- 1; 0), (- 1; - 4), (- 2; - 4), (- 2; - 6),   (- 3; - 6), (- 3; - 7), (- 1; - 7), (- 1; - 5), (1; - 5),     (1; - 6), (3; - 6), (3; - 7), (4; - 7), (4; - 5), (2; - 5), (3; - 4).

              2) Хвост: (3; - 3), (5; - 3), (5; 3).

              3) Глаз: (- 1; 5)

Слайд 41. Фотографии: утки, коня и мышки.

VIII.       Итог урока. Домашняя работа. Стр. 122  № 1247 и творческое задание.      (слайд 42)

IX.                Рефлексия.        (слайд 43)