Открытый
урок по математике в 1-ом классе
Тема
урока: « Присчитывание и отсчитывание по 2».
Цель:
в ходе выполнения различных заданий закреплять умение выполнять вычисления вида
+2, -2.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся присчитывать и
отсчитывать по 2;
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
оценивать себя, границы своего знания и незнания;
работать в паре и в группе.
Универсальные
учебные действия:
Познавательные:
Ориентирование в учебниках и тетрадях, сравнение
предметов,
объектов (общее и
различие).
Регулятивные:
Организация рабочего места, контроль
собственной деятельности в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Сотрудничество с товарищами при работе в группах, парах, участие в коллективном
обсуждении учебной проблемы.
Тип урока:
урок актуализации знаний
Вид урока:
« урок-сказка»
Межпредметные
связи: литературное чтение, шахматы
Базовый учебник:
учебник М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика»,1 часть,1 класс.
Наглядность: карточки
с заданием, карточки с числами, геометрически е фигуры.
Оборудование:
презентация, компьютер, проектор, экран.
Сценарий
урока
1. Организационный
момент:
Звонок
прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт…
- Ребята, сегодня
на наш урок математики пришли гости. Давайте им покажем, что мы уже знаем и
умеем!
Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
2. Актуализация знаний.
- Сегодня
на нашем уроке математики мы с вами отправимся в волшебный мир.
Наш урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся туда.
Когда колокольчик прозвенит 3 раза - надо:
2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости приходи!
-
А что бы узнать, что это за сказка вам нужно отгадать загадку.
В
чаще тёмной заблудилась
и
в избушке поселилась.
У
медведя на свой страх
пожила
она в гостях.
Наша
девочка с хитринкой -
забралась
она в корзинку.
За
плечами у медведя
с
пирожками вместе едет.
Как
смешно на них смотреть -
это
(Маша и медведь)
Видео Маша в школе
3.
Постановка проблемы, цели
- Кто умеет быстро считать? Давай
посоревнуемся: кто быстрее посчитает тетради! (учитель считает тетради
парами)
- Кто обратил внимание, как я считала?
Правильно, я присчитывала по 2 тетради и поэтому справилась с заданием быстрее.
- Как вы думаете, какова тема нашего
сегодняшнего урока?
- А вы хотите научиться, так же быстро
считать?
- А зачем? Где вам это может пригодиться?
- Так значит вам это нужно? Какую же цель
вы поставите перед собой на сегодняшний урок?
- Ну что, вперёд, к достижению наших целей?
-
Ребята, вспомните, каждый день Маша бежит в школу по дорожке. И мы вместе с ней
отправляемся по этой дорожке. Выполните указанные действия. Работаем в парах.
Давайте вспомним, как нужно себя вести, работая в паре? (дорожка на
слайде и на парте).
- А теперь
проверим результаты по действиям.
-
Маша пришла из школы и решила перекусить. Пока Маша ест вкусную кашу, мы
подготовимся к тому, чтобы быстро научиться присчитывать и отсчитывать по 2, а
вы мне в этом поможете.
- Ребята давайте
встанем парами. Посмотрите - это первая пара, вторая, третья, четвертая, пятая.
В первой паре у нас 2 ученика, прибавить вторую пару, еще 2. Сколько получила?
(4) Кто мне сосчитает всех детей, прибавляя по 2 (4 да 2 – это 6, 6 да 2 – это
8, 8 да 2 – это 10).
- А теперь по одной паре садится на свои места, а мы хором
будем отсчитывать по 2. (10-2=8, 8-2=6, 6-2=4, 4-2=2)
Физминутка для глаз.
- Ребята, Маша,
еще плохо знает числа. Давайте вместе с Машей повторим числа от 0 до 10.
Работа по числовому ряду:
Числовой ряд на доске. Числа закрыты
геометрическими фигурами.
-
Ребята, что вы видите на доске? А какая фигура находится между красным
треугольником и зеленым кругом. А какое число за ней спряталось?
- Какое число
стоит за числом 6?
- Какое число
стоит перед числом 3?
- Назовите соседей
числа 8.
- Как получить
следующее число? Предыдущее?
- Подчеркните
числа через 1 число, начиная с 0 красным мелком. Эти числа называются чётными.
Давайте их повторим хором – девочки.
- Подчеркните
числа через 1 число, начиная с 1, зеленым мелком. Эти числа называются
нечётными. Давайте их повторим хором – мальчики.
А теперь, давайте
поиграем. Две команды, команда мальчиков и команда девочек. ……. иди называй числа в пределах 10,
если это четное число, то встают девочки, если нечетное мальчики.
Работа
в тетради:
- Тут в гости к мишке пожаловал гость
незнакомый, заморский – Пандой его зовут. Решили они с Машей книжку почитать,
да задания выполнить, давайте им поможем. Выполняем задание в тетради:
- Ребята,
посмотрите на рисунки в тетради на с.36. Задание: На сколько больше рыбок на
каждом следующем рисунке, чем на предыдущем? Сколько рыбок на первой
картиночке? А на второй? Их больше или меньше? На сколько на 2 больше чем на 1?
Что сделали с рыбками? Добавили – это какой знак + или -? И т.д. Заполните
окошки числами.
Работа в учебнике:
- Заигралась Маша,
ушла далеко в лес. Схватили Машу волки. Ребята разве можно уходить далеко от
дома, от родителей? Как нужно себя вести в лесу? Мишке волки оставили сложные
задания, если он их выполнит, то они вернут Машу. Задумался Мишка! Давайте ему
поможем!
Есть условие и
вопрос,
Мы не будем вешать
нос.
Голову в карман не
пряча
Мы решим одну …….(Задачу).
- Выполняем задачу
в учебнике на с.95.
- Давайте составим
задачу по рисунку. Что мы видим на рисунке? Сколько вертолетов на аэродроме?
Сколько вертолетов еще в небе? Что делает это вертолет – прилетает или улетает?
Это какое действие + или -? Составьте условие задачи. (На аэродроме было 3
вертолета. Прилетел еще 1). Назовите вопрос задачи. (Сколько вертолетов стало
на аэродроме?). Решите задачу самостоятельно. Открываем тетрадочки, записываем.
Кто хочет решить задачу у доски? Решение: 3+1=4 Ответ: на аэродроме стало 4 в.
А 2 задачу решите самостоятельно.
Молодцы ребята, помогли Мишке, отпустили
Машу волки!
Физминутка для общего развития.
4.
Закрепление изученного.
- Решила Маша сварить варенье, а не знает,
сколько ягодок ей взять, давайте поможем Маше сварить вкусное варенье! Один
человек у компьютера, остальные с помощью веера.
5.
Итог
-
Молодцы ребята, а сейчас мы проверим, как вы усвоили нашу тему урока, как
научились присчитывать и отсчитывать по 2. Давайте поиграем в игру «Правда, не
правда». Я задаю вам вопрос, если это правда, то поднимаете зеленый смайлик,
если не правда, то красный.
-
Правда ли, что если считать парами, то посчитать получится быстрее?
-
6 четное число?
-
5 нечетное число?
-
2 нечетное число?
-
Если к 4 прибавить 1, то получится четное число?
-
Молодцы, а теперь оцените, пожалуйста, себя! Кто ответил на все вопросы
правильно, поднимите зеленый смайлик, кто допустил 1 ошибку желтый, а кому было
сложно красный.
-
Ребята Маше с Мишей очень понравилась ваша работа на уроке, Посмотрите, они
приготовили вам сюрприз, передали вам и гостям корзины сладостей!
- Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок.
Постарались все понять!
Учились тайны открывать!
Ответы полные давали!
На уроке не зевали!
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.